人教版一年级数学下册教案4篇.docx

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1、 人教版一年级数学下册教案4篇 教学目标： 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确把握加减法各局部的名称。 2、能正确娴熟在进展整十数加整十数的加减法计算，鼓舞算法多样化。 3、培育学生运用数学学问解决实际问题的力量。 学习目标： 1、理解加减法的意义，能正确把握加减法各局部的名称。 2、正确娴熟的进展整十数加整十数的加减法计算。 教学重点： 把握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点： 培育敏捷运用所学学问解决实际问题的力量。 教学过程： 一、复习铺垫 比100多1的数是99。 ( ) 53和35一样大。 ( ) 97前面的数是98，后面的数是96。 ( ) 99大于100

2、。 ( ) 和70相邻的数是71和72。 ( ) 从61到73中间有12个数。 ( ) 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( ) 78个是由7个一和8个十组成的。 ( ) 39和41的中间是40。 ( ) 40+5比50+4小。 ( ) 二、创设情景 今日是小兔子的生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗?(板书课题：小兔请客) 三、探究新知。 1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”，他发觉每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他立刻就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢? (1)同桌说一说。(2)指名沟通。 2、光会提问题还不行，你们会解

3、决这个问题吗? (1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 (2)小组同学沟通自己的想法和算法。 (3)指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。 3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。 4、突然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢? 5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各局部名称。 小组争论：怎样列式，怎样计算? 6、请学生独立完成课堂练习

4、。 四、稳固提高 1、刚刚同学们都表现得特别好，小白兔打算带大家玩一个小嬉戏。(玩开火车嬉戏)出示课本练一练第3题，快速口答。 2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁? 3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。 五、教师总结： 这节课你有什么收获? 人教版一年级数学下册教案 篇2 教学目标： 1、熟悉人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学学问与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱惜人民币。 教具、学具预备：课件，模拟人民币、卡片 教学过程： (一)导入 1.

5、(课件显示“购物”两字) 师：小朋友，大屏幕的两个字你熟悉吗?谁能大声地读出来? 生：购物 师：购物是什么意思呢? 生：买东西。 师：对，买东西就要用到钱。 师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱) 师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上教导给学生看!) 2.引导中国的钱叫人民币 师：我们国家的钱又叫什么呢? 生：人民币。 师：好!我们今日就来熟悉人民币。 人教版一年级数学下册教案 篇3 一、分析任务: 六年制小学数学教材其次册“元、角、分的熟悉“。用人民币购置商品是人们日常生活中常常遇到的事情.学生经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问

6、题，因此，学习本单元的学问内容，具有非常重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生熟悉人民币的种类，知道疼惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要留意文明礼貌，让学生知道要节省零用钱。 二、课前调研： 一年级的学生都有花钱的经受，但是对人民币究竟熟悉多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。 调研是以谈天的形式进展的，主要涉及的.问题是： (1)你知道世界上都有哪些钱吗? (2)你知道我们国家的钱叫什么吗? (3)你知道人民币都分哪些种吗? (4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗? (5)你知道1元等于几角吗? (6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张

7、钱去吗?还可以怎么办?(教师供应样币) 通过这些问题我发觉：学生对人民币有肯定的熟悉，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活阅历不够丰富，有局部学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清楚，在所调查的15个学生里，有10个学生能清晰地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。 依据这些问题，我在教学设计中参加了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的学问最终复原到生活当中去。 人教版一年级数学下

8、册教案 篇4 教学目标 1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。 2、初步学会用数学解决生活中的简洁问题，感受数学与日常生活的亲密联系。 教学重难点 教学预备 课件、珠子 教学过程： （1）课时 一、创设情境 1、师：小朋友，你们看，这是什么？ 生：珠子。 师：这里有几种颜色的珠子？ 生：两种，红色和黄色 师：猜，哪种颜色的珠子多？ 学生猜。 师：有什么方法可以知道究竟是谁多？ 生：数一数 生：摆一摆 师：怎么摆？ （指名演示）“同样多” 二、探究新知 1、12个红的，8个黄的 师：现在呢？（红的多） 那红色的比黄色的多几个？ 生：多4个 师：你怎么知道？ 生：用一小棒

9、分开（指名演示） 师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗？ 生：能 师：怎么看出来的？生说 师：你看，这个时候红色的分成了几局部？ 哪两局部？ （和黄色一样多的这局部及多出来的这局部） 师：谁听明白了？ 生重复说 师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。 生2：也可以算一算12-8=4（教师板书算式） 通过刚刚的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的局部，剩下的就是比黄色多的局部，就可以用减法计算。 2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。 学生操作。 展现反应：你哪种颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？ 哪种颜色的珠子少？少多少

10、？算式怎么列？你是怎么想的？ 3、比拟 求比多几与求比少几有什么关系？（小组争论。） 小组汇报争论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用一样的方法计算。 4、揭题 师：同学们真聪慧！这就是今日我们学习的新学问：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。 三、稳固深化 1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。 25-20=5（个） 2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本？ 34-30=4（本） 还可以提什么数学问题？ 3、P74T1 4、这是一个班里4个小朋友的作业状况，从中你获得了什么信息？ 依据这些信息，你知道了什么？ 你还能提出什么数学问题？ 四、 这节课，你有什么收获？ 在我们身边你有没有发觉这样的例子？想一想，说一说。 【人教版一年级数学下册教案4篇】