小学数学教师期末工作个人总结8篇.docx

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1、小学数学教师期末工作个人总结8篇学校数学老师期末工作个人总结篇1 不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感受很多。和每个老师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老狡猾实做人，踏踏实实做事。尽自己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。 （一）在课堂教学中我做到了激发同学爱好，让同学变苦学为乐学 如何创设轻松快乐的教学环境，让同学自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要实行了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发同学的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使同学始终如

2、一保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。 （二）引导同学尝试，变学会为会学 在课堂上老师做到老师少讲同学多说，老师少说同学多思，让同学通过自己动手动脑，自我尝试，发觉新知，学习新知，运用新知。 （三）沟通学问联系，变学问为力气 我在教学过程中，特别重视学问之间的内在联系，找准新旧学问的连接点、生长点，在新旧学问的生长点上引入新知，做到新课不新。 （四）因材施教 培育优生1（3）班同学的同学两极分化太严峻。特别聪慧的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对于他们老师经常依据他们的特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。 （五）呕心沥血 转化学困生1（

3、3）、1（4）的学困生较多，如xxx。xxx、xx、xxx等。他们的状况又各不相同。有的是由于智力缘由学习落后，有的是由于学前教育不够引起的学习落后。有的是由于学习习惯差引起的；还有的是由于身体缘由引起的。因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的同学接受不同的辅导方法。 （六）认真反思 自己工作中的不足 1、自身理论学习不够，需要向各位老师学习。 2、与家长的沟通工作做的不够扎实 学校数学老师期末工作个人总结篇2 一学期的时间就这样匆忙忙忙地过去了，回顾这一学期的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：老师是蜡烛是春蚕；今人说：老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。 来到鸿翔我始终

4、认真学习，深化教学方法、立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的女里，可以说紧急劳碌而收获多多！ 20xx年来到鸿翔我最想说的是很感谢这个学校给我熬炼的机会！我担当的是一班级下学期的数学教育工作。 一、备好课 认真备课，不但备同学要学习的新知而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并在课上说些和数学有关好玩的大事拉回同学的留意

5、力，课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授熟识时间的时候，这课教学难度比较大。一班级儿童年龄小，对于时间几点几分是分不不清楚的，不知道到那个数字是几分！为了上好这堂课，我认真争论了优秀老师的教案，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出时间在社会生活中的起着重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我做了学习熟识时间的课件，出示了主题图片，让同学明白什么事分针什么事秒针！它们各是什么样子的，它们是怎样完成它们一每天的任务的。同时，联系同学的日常生活，教

6、育同学要珍惜时间，告知他们时间是宝贵的！时间是生命，是金钱，告知他们在平常的时候应当利用好时间，多读些有意义的书，不要光看铠甲勇士和喜羊羊！时间这一单元真的很难学的！在通过课件的演示和实物钟表的演示，他们都知道在钟面上有12个大格，一个大格是5分，一个大格里面还有5个小格，一个小格是1分，钟面上一共有60个小格，就是60分。时针从何一个数字走到下一个数字就是一时，也就是说分针走了整个钟面的一圈就是60个小格，就是60分，也是一小时。通过简洁的讲解与演示同学对时间的熟识都很清楚。可见，认真备课对教学特别重要。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动

7、化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映宠爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工

8、作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关怀整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足，要让同学把我当成他的伴侣，情愿学数学就是学数学的第一步，只有第一步走好了往后的路才能走好。 三、做好后进生的辅导工作 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识

9、到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。但是对于成果好马虎的也不

10、忽视的，这样整体上能达到很好的效果！ 四、博采众长，提高教学水平 欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特殊快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 五、一份耕耘，一份收获 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了

11、我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能与和我共事的各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成果。 今后社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 学校数学老师期末工作个人总结篇3 数学是

12、一门基础课程，在学校教学中，提高学校数学的教学效果对学校数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，猎取最佳的课堂教学效果。老师应充分了解学校生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高学校数学课堂教学效果。 一、老师课前预备充分，明确教学目标 老师课前预备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？ 首先，这就要求老师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到同学的接受力气，所以应当合理得支配一节课的信息量。对低班级和高班级的同学要进行区分，由于不同

13、级的思维进展水平不一样，因此相应的教学进度也要区分对待。 其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避开在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者同学简洁接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。 二、将科学性和新颖性融入课堂教学 1、激发同学学习的爱好，营造宽松的学习氛围 我们知道数学不仅仅是一个熟识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要留意的是培育同学学习数学爱好。培育同学的爱好不妨从以下几方面入手： 首先，给同学营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新颖、好玩。比如在教学统计时，老师利用多媒体课件呈现“水果雨”

14、的场景让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等同学观看以后老师可以提问：“消逝了哪几种水果？各消逝了几个？你能记住吗？谁有好的方法来关怀大家记清楚？”着就很顺当、快速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面同学也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的乐观性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。 其次，留意良好的师生关系的建立，师生情感沟通的加强。老师在课堂上面带笑容，其欢快的心情会感染同学，给同学一种亲切感，是同学产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参与老师组织的课堂学习之中。对于学习

15、成果不理想的同学，老师也应多多赐予鼓舞，使他们有信念学得好。经常赐予同学赞扬，发觉他们思维的“闪光点”也能激发同学们的求知欲和学习热忱。 2、巧设问题的情景，科学引导 在教学新学问前，老师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示学问间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，老师可以把故事、玩耍引入课堂，也可以让同学自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步熟识”前，可支配这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？假如用数学该如何表示呢？”同学们会感到很好玩，并急于想了解，于是老师可以因势利导，引出教学内容，带同学们进入新学问的学习。 由此可见，老师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中

16、常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，同学不仅能把握数学学问和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。 当然，在老师提出问题后，也要留意给同学独立思考的时间，让同学大胆尝试解决问题。教学中让同学思考、制造性的充分发挥，更好的培育了同学的思考力气，二老师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对同学思考中的问题给以有的放矢的指导。 3、在课堂教学中留意动手实践 数学教学要取得好的课堂效率，必需要引导全体同学乐观主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，老师要为同学供应活动方式，让每一位同学都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，由于只有通过实践，才能真正将所学学问消

17、化、贯穿；通过实践，同学在“触摸”中感知、理解和把握数学学问。 比如在教学而班级下册观看物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让同学自带一面小镜子。首先让同学照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有同学发觉，“镜子里的数字倒了。”老师可以针对同学的疑问连续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让同学很简洁了解镜面对称的特点。其次，让同学在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了同学的学习乐观性，有利于同学感知、理解新学问，另一方面也促进了同学学习力气和课堂教学效率的提高。 三、重视课后与课堂的紧密连接性 学校数学

18、学问的特点是系统性强，前后联系亲热。课后复习能够给同学以总结、探究、进展的空间，这样不仅能巩固和进展课堂所获得的学问，更重要的是开发同学的智力，提高他们的学习爱好，培育他们发觉问题的力气。 但是由于同学思维进展水平和接受力气的限制，有些学问的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要有意识地留意学问间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。 例如教学两步应用题，以如下例题为例： “有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件？”这类题目是从问题入手进行分析，依据一个问题和一个一知条件补充另一个问题所需要的条件。 解答这类题目时，首先由复习相关的一步应用题开头，使同

19、学简洁看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而较快地把握两步应用题有什么联系和不同点，从而较快地把握两步应用题的分析和解答方法。着要求同学对一步应用题的学问有较好的把握和应用，因此要重视相关部分学问的课后复习。正是在留意课后复习的基础上，才能取得更好的课堂效果。 学校数学老师期末工作个人总结篇4 在网上拜读了姜红英老师的一班级数学学习要求这一文章，觉得受益颇多，于是结合我们学校一班级的一些具体做法，我对该文进行了适当的修改，并和我们一班级的各位家长共享。 1、重视学习习惯的培育。 习惯养成有很多方面，首先要学会的是整理书包和带齐学习用品，孩子要逐步学会自己管理自己，培育孩子细心认真的

20、将学习用品预备齐全，这在习惯形成初期特殊重要。其次，作业格式训练也是学习习惯培育的一方面。要利用数学练习册和书让同学练习写数和写算式（老师会布置，家长只要督促书写端正、格式正确和准时改错即可）。 学习习惯的另一方面就是养成每天复习和预习的习惯。这也是我们数学常规作业，即回家三件事，一复习，二预习，三口算。 复习就是看着书给家长讲讲今日我们学了什么，有什么新的收获和发觉。 预习就是让孩子自己安静看书后完成书上的相应练习和提出自己的疑问。我们的预习要求有两则：预习要求一，见空就填，见问就答。预习要求二，遇到问题自己想，独立思考无价宝，想不出来打问号，带着问题进课堂。 2、重视孩子计算力气的培育。

21、由于孩子的基础不同，不同孩子的计算娴熟程度和速度也存在确定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。 计算的练习方式多样，可以做口算题卡，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。有时间还可以给孩子听算。我们关于口算练习的要求是：口算口算每天练，时间多我就做（口算题卡本），时间少我就读（口算卡），想练耳朵就听算。猛烈推举各位家长多给孩子听算，听算可以同时训练孩子听，写和算的速度和力气。同时要留心孩子计算错误的缘由，是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的爱好的。 3、

22、依据生活理解数学，让孩子在玩耍中成长。 有些数学学问较抽象，简洁混淆，我们家长要留意给孩子制造生活情境，让孩子在实际体验中理解学问。如“左右”的熟识，有些孩子正确把握左右需要较长时间和过程，家长要有急躁，在生活中强化孩子对左右手的熟识，引导孩子借此来辨别物体间的左右关系。 同时，我们家长在生活中遇到一些很好的契机，确定别放过，顺便就可以教教孩子一些数学学问。比如，当孩子问你几点了，不防和他聊聊怎么认钟；当孩子问你，35不够减怎么办，你就可以谈谈负数的学问等等。这些看似不经意的闲谈，是他以后在课堂上学习数学宝贵的阅历。 在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学玩耍或画画数学画，通过那些具有训

23、练目的的玩耍促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力和数形结合等方面的进展。 4、重视数学语言进展，为聪慧插上翅膀。 语言是思维的外衣，语言力气的增加可以极大的改善孩子的学习力气，促进思维的进展，因此我们应充分熟识孩子语言进展的重要性。不妨给孩子的智力进展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。 在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子闲逛时，和孩子去公园时等等，这样沟通的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发关怀孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为”“由于所以”。要求孩子说完整的话。 数学书中的实际问

24、题小伴侣都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。 5、培育孩子表达力气的另一妙招就是经常向孩子“请教”。 把孩子推上讲台，做孩子的“同学”这虽有明知故问的嫌疑，但并不阻碍孩子的为师热忱。他们会很兴奋，很热忱的扮演老师的角色，介绍自己今日的学习收获。比如：一班级孩子常常把老师的要求不能完整带回家，家长对于他们说的不合理的事情，请坚决保持确定的怀疑，并且装出确定的惊奇，请他们自己其次天把事情弄清楚，告知你们。大家再装出确定的空前的佩服。这样我们的孩子以后就会有意识的记住老师的要求，由于他会想到爸爸

25、妈妈要请教他。 6、让孩子享受成功的喜悦。 俗话“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的力气得到了老师和家长确定和观赏。与其说“你不要这样做！”还不如“你那样能够做得更好！”；与其让孩子在没完没了的批判中纠缠于做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别可怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步！连续努力！”“没关系，我信任你确定能行！”，不要吝啬真心的表扬。 7、留意孩子学习过程，正视孩子考试成果。 首先每个孩子由于学前的教育差异问题，大家的起点不同，因而我建议在一班级上期，我们家长让我们的孩子自己和自己比！就是将孩子现在同过去不同

26、进期所取得的成果相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步。进步是由于他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，让其发扬光大，开头表扬的频率要高，渐弱之，以至形成习惯；踏步着或退步了是由于他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程；稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。切忌让孩子感受到你觉得他的学习很糟糕，你很着急，这样孩子也会由于没有成功感而对学习缺乏爱好。这里我们说的其实就是纵向比较。 当然我们也需要横向比较，就是能将自己的小孩与同班级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足。具有良好习惯的孩子，成果一般都很优秀，而

27、这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不行忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，确定有收获。 其次，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会消逝这样的状况：家长在家看孩子的计算很娴熟，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。 另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学力气究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体

28、分析才是。孩子有失误，是纯粹的马虎，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是学问点没把握。 每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，仅供参考。期盼在大家的共同努力之下，为孩子制造一个良好的数学学习环境！也期盼能给孩子一双会用数学视角观看世界的眼睛，一个会从数学角度思考问题的头脑。 学校数学老师期末工作个人总结篇5 一学期很快就要过去了，回顾本学期，我担当一（x）、一（x）班数学教学工作，作为老师，我感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向阅历丰富的老师学习。立足现在，放眼将来；忠诚党

29、的教育事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导支配，宠爱、关怀同学，严格要求，做到因材施教，不断提高业务学问水平；钻研教材，努力提高教学水平，且多听取看法，务求精益求精。 本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，我依据学校工作支配，认真制定学科方案，并落实完成。下面将一学期来的教学工作状况小结如下： 一、自觉提高业务素养 我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，依据同学的实际状况制定切实可行的教案。乐观参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。 二、合理使用教法，想方设法提高教学质量 一班级同学刚进学校，一切都是那么生疏、新奇，他们往往不适应新的学习环境

30、，不习惯学校纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好同学的课堂常规入手，培育同学形成初步的行为习惯。在教学中灵敏接受不同的教法，以正面教育为主鼓舞同学乐观学习。 1、设计数学玩耍，使同学乐在其中。 依据一班级同学心理特点，在教学中留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。学校生最宠爱做玩耍，让同学在做中学，在玩中学，在欢快中学，应当成为低班级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织同学进行下列几种形式的玩耍。 个体活动玩耍。上课开头进行玩耍：让同学自己进行操作试验观看、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球

31、等）分别有什么特征，通过同学的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 集体合作玩耍。在上“分类”活动课时，同学小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按形状、颜色等分类时，自己分工，小组间竞赛。激发了同学自主探究的热忱，让同学领悟道生活中处处有数学，激发同学学习数学的爱好。 师生互动玩耍。为了测试同学把握的状况，组织师生互动玩耍“最佳默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的力气，真是一举两得好方法。通过诸如以上的一些玩耍，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的宠爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2、创设问题情

32、境，让同学广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低班级同学来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能乐观主动参与到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。 留有思考空间。老师向同学呈现学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给同学留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1组成8后，让同学自己探究8还可以怎样分？几和几组成8？同学有了自主探究，自主争论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。同学的主体地位也得到了充分的体现。 指导猜想方法。擅长猜想是同学进行制造学习的重要环节。教给同学猜想的方法就显得很重要。依据阅历来猜；猜想不能凭空

33、想象。教学中要经常引导同学大胆猜想，凭借自己的生活阅历来猜。比如让同学相互猜起床时间。同学就会依据自己的生活阅历来推断对方起床时间。然后让同学说出真实状况。从比较中猜。如让同学猜7的分成，一个同学伸出2，让同学说出7的分成。另一个同学说：2和6组成7。接着出题的同学推断对还是错。老师引导同学说出推断缘由。同学说：由于2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5组成7。 三、关注学习过程，让同学品尝成功 乐观关注同学参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有同学乐观参与的教学应当是失败的。老师在关注同学的同时，要乐观创设机会让同学体验成功的快感。 1.鼓舞参与。学校一班级的同学对什么都惊

34、奇，老师要抓住该班级段的同学心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发同学的内在需求，从而乐在其中。 2.供应机会。通过老师的合理启发引导，让同学经过自己的乐观探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，同学才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 四、学以致用，促进同学有特色的进展 1、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。留意应用意识和实践力气的培育，是当前数学课程改革的要点之一。乐观主动的活动是儿童猎取学问、

35、进展力气的重要途径图片生动，切合同学的生活实际。 2、能自己查找生活素材，集体沟通，解决生活中的问题。同学学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的才智制造性的解决生活中的问题。利用学问的迁移，很好的开展实践活动，培育解决问题的力气。 总之，一学期的工作，有收获，同时也有不足。工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的关怀、关怀。工作中还有许多不足之处，我将准时找出差距，乐观弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 学校数学老师期末工作个人总结篇6 课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课

36、堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？ 一、提高学校数学课堂教学效率，深化解读教材是基础 学校数学是一个多层次、多方面的学问体系。课程改革使学校数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是老师和同学进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高学校数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。

37、我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给同学那些学问，并知道各个学问点与前后学问点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新制造，使教材“新颖出炉”，更大程度上把学问的教学伴随在培育态度、力气的过程之中。 二、以快节奏的课堂教学引导同学乐观的参与意识 我信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西，他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。在我们的教学中，由于受“希望同学尽快把握所学学问”的心理影响，老师往往更情愿将学问嚼得碎碎的喂给同学，期望同学都能体

38、会到获得学问的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总情愿等最慢的一个同学也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以同学为本，却不知这正是消磨同学学习乐观性的症结所在。美国“启发策略争论所”的争论表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，同学们通常更能全身心地投入。 我们的课堂中应当以快节奏方式来维持确定的同学参与度，当我们感到同学参与程度在下降、学习活力在减弱、留意力在转移时，应尽快向下推动课程，让同学们感到课在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要思考。老师讲解、问题解释和同学练习、答写只要有约一半的同学明白、完成就尽快变化，哪怕对反应相对迟缓的同学来说，我们也不能减慢速度

39、去适应他们，而是用希望的力气和同伴高涨地学习乐观性激励他们赶上教学的节奏。 三、提高学校数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证 师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子宠爱哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、公正、友好合作师生关系基础上，同学会乐观、主动地探究求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让同学的身心健康成长。 1、备课从了解同学入手 备课从了解同学入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于制造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。 学习不是同学被动的接受信息的过程，而是在他们原有的学问基础上

40、学问的同化与顺应的过程。在教学前对同学摸摸底，针对其原有的学问体系进行学问结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深化了解同学确定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：同学在课外活动的状态下谈话效果较好。由于同学认为老师在和他谈天，心情比较放松，简洁畅所欲言，能顺当得到老师想要的答案。假如说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里确定是赤露放开的。因此，家访可以关怀老师更完整、全面的了解同学，建立起老师、孩子和家长的友好关系。 2、培育良好的倾听习惯 倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。擅长学习的同学通常都是擅长倾听的儿童。 要实现高效课堂首先要转变“发言吵闹的教室”为“用心的相互倾

41、听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。因此就需要引导同学在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个同学的声音。不是听同学发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。 倾听同学的发言，好比是在和同学玩棒球投球练习。把同学投过来的球精确地接住，投球的同学即便不对你说什么，他的心情也是很快乐的。作为老师要擅长接同学投过来的每一种球，特别是同学投得很差的球或投偏了的球，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂力气的最好表现。 3、课堂上关注同学的学习状态 传统的教学关注同学学习的结果。现代的教学既关注同学学习的结果，更关注同

42、学学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注同学的学习状况，捕获同学的眼神、表情、动作等。同学在课堂上想什么、说什么、探究到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个同学思路没理顺出错了，老师要赐予提示，不要立刻批判，也不要急于把答案说出来，要留给他们的宽敞的思维空间让，孩子们自己发觉问题、解决问题，体现了同学是学习的仆人。 总之，提高学校数学课堂教学效率应当是深化解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要争论的方面还很多，但最关键的还是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学老师，我要坚持不断地更新

43、教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了同学的终身进展，踏踏实实地上好每一堂数学课。 学校数学老师期末工作个人总结篇7 一年的时间就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。上半年不仅担负着三班级两个班的数学、美术等教学工作，兼任三乙班主任，每周19课;下半年担负着一班级两个班数学科的教学工作，兼任一乙班主任，每周17课;班主任工作的重点抓好学校生的思想品德、平安等教育工作，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的进展，因此，班主任责任更加重。虽然一年来工作量较大，但还是坚持努力把工作做好!同时，得到学校领导的认可，也给我的荣誉奖，这使我感到教好书育好人的

44、责任更大。信任在今后的工作中,会尽我最大的努力吧! 现将一年来的工作，归纳为以下几方面： 一、思想方面： 本人能乐观参加校内外的各种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政策，遵纪守法，团结同志;在工作中，留意发挥党员先锋模范带头作用，本年度评为优秀共产党员的荣誉。20xx年度考核优秀。 二、教学方面: 1、首先做好课前预备工作，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，不打无预备之仗，我乐观查找课件，制作课件，预备、制作教具，接受直观教学。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性

45、和制造性思维，使同学有举一反三的力气。培育学困生的学习爱好，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最终由老师点评讲解。准时确定表扬和鼓舞同学;做课堂练习时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。 2、 我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的急躁讲解，使部分留级同学进步很大，如林琪、符才京、符智龙等同学，原来成果很差，通过本学期我的耐辅导下，对于他们的每一点进步，给以鼓舞，适时地去表扬他们。他们的学习进步很快，成果大都在90分以上，现在他们变得乐观主动的学习了。 3、学校生的作业，依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，大多数在课堂完成作业，准时收回批改，存在

46、问题准时订正;因此我任教的两个班在期末统一考试成果均超于上级要求的平均分。 三、班主任工作： 首先抓好学校生的德育、平安等教育工作。同学的德育与平安是学校工作中的重中之重，而我当好班主任教育工作的秘诀就是爱与勤，师爱是人类简洁情感中最高尚的情感，它分散着老师无私奉献的精神。然而这种爱却有一种巨大的力气。爱就是了解。 爱同学就要了解同学，包括对同学的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、做到深刻了解。2、爱就是敬重。敬重、理解、信任同学。敬重同学要敬重同学的人格，理解同学要从儿童的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任同学要信任他们的潜在力气，放手

47、让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感，因此，只有爱才会产生巨大的力气。勤是班主任勤到班级了解把握学校生的心理、学习等状况，准时解决存在的问题;同时，保持与同学家长取得联系，共同教育好孩子，使他(她)们健康成长。 四、乐观参加校内外教研活动 到校外听公开课，如到龙江学校观摩公开课，12月24日到海口市参加全国著名教育专家学校精品课堂呈现课研讨会学习， 取长补短，吸取精华;今年本人参加两次中学校老师国培学习，利用晚上休息日，在网络学习期间留意倾听名师专家讲座，与许多学员进行沟通、共同探讨数学教学存在的问题，写日记、写作业、写学习总结等。本

48、人通过多方面的学习，受益菲浅，为今后的新课程教学工作指确方向。 学校数学老师期末工作个人总结篇8 学校六班级同学经过两个学段数同学活的体验和感悟，初步形成了“三维目标”。但头脑中的数学学问仍处于原始积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起清晰的网络结构。在实际应用时渴望准时精确地反馈、重现。这时关怀同学对全部数学学问回眸，显得特别重要。能满足同学学习的乐观“心理向往”，对已有的学问再学习，既有利于学问的系统形成，又有利于对学问的进一步升华。 我校六班级数学教研组，通过集体备课、座谈争辩，将教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，依据同学的学习状况，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方法、效果检