小学三年级语文上册教案精选6篇.docx

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1、小学三年级语文上册教案精选6篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是一秘范文为大伙儿带来的6篇小学三年级语文上册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学三年级语文上册教案 篇一 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。 2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变 3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。 难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。 教具媒体课件。 教学过程一、复

2、习导入，交代目标 1、词语读准确。 2、简单回忆课文讲了什么内容？ 二、理解课文，落实目标。 1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。 2、学生汇报。 3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。 ：刚才，是老师讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。 4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-） 5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够） 6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等） 7、读好这两个句子。 8、我们

3、还可以把海浪装进什么里呢？ 用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。 如：姐姐把海浪请到她的画板上。 爷爷把海浪录到他的录象机里。 过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？ 9、学生汇报。 10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？ ：查字典也是很好的理解词语的方法。 11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进） 12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？ 过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身

4、体练得强壮了，黝黑（联系生活实际，黑得发亮）了。于是他有了，他还有了 13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等） 14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？ ：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。 15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？ 16、“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？ ：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。 17、整体感情读35诗节。 18、理解词语的方法。 三、活动练习，巩固目标。 1、配乐品读。

5、 2、完成课后题。 3、顺序，背诵。 四、全课。 板书设计海浪 爸爸装进录音机 妈妈 海浪 曝光软片里 我 钻进身体里 教学反思 小学三年级语文上册教案 篇二 教学目标： 1.认识5个汉字，会写7个汉字。 2.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 3.借助课下解释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 4.体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。 教学重点： 1.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 2.借助课下解释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 教学难点： 体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。 教

6、学过程： 一、解题导入 1.齐读课题。 你知道司马光吗？听说过“司马光砸缸”的故事吗？请你讲一讲！学生讲故事。 2.了解人物，介绍司马光。 司马光（10191086），字君实。陕州夏县人。北宋政治家、史学家、文学家。司马光生平著作甚多，主要作品有温国文正司马公文集等。主持编撰了第一部编年体通史资治通鉴。 二、听读感知 同学们的故事讲得真精彩，但是你知道吗？在宋史中记载的这个故事，只有30个字。古人只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了。他们是怎样做到的呢？ 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，注意课文朗读的节奏。 2.想一想课文讲的故事和我们平时听到的有什么不同？ 3.跟老师一起读课

7、文，读准文章的节奏。 预设： 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 4.在课本上圈画生字，小组交流识字。 三、生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？ 2.出示5个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。 3.学生用自己学过的识字法识字。 预设： 用加一加、减一减、分一分、比一比、换一换的方法，分别识字。 如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“”变成“失”；“皆”可以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。 四、了解内容 自由

8、地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 1.学生根据阅读成果填空。 课文主要写_在小伙伴掉入瓮中时，沉着冷静地_救出了小伙伴。 2.我们都知道一个事件一般包括起因、经过、结果三部分。作者用这么少的字，有没有把事件说完整呢？请快速阅读课文，然后说一说读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答） 预设： 起因：一儿登瓮，足跌没水中。 经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。 结果：儿得活。 五、咬文嚼字 文言文和现代汉语有很大的不同，课文只用了30个字就把故事讲明白了。我们一起来感受文言文的魅力吧！ 1.逐字逐句翻译，结合课下解释理解文章的内容。 2.读一读课文，试着翻译成现代汉语。

9、预设： 一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并没入水中。其他小孩（见出了事情）都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩子便得救了。 3.再读课文，说一说小组讨论文言文和现代文的区别在哪里？重点体会文言文言简义丰的特点。 预设：文言文精炼简短、概括力强。体会文言文的语序有所不同。例如： “群儿戏于庭”这句话我们的翻译是：“一群儿童在庭院里玩耍”。并不像课文中的语序一样直接翻译为“一群儿童玩耍在庭院里”。 六、走近人物 1.危急时刻其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？ 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 读这句话，说一说：大家是怎样

10、做的，司马光是怎样做的？了解作者用众人来衬托司马光的衬托手法。 2.你觉得司马光是个怎样的人？ 预设：对朋友不离不弃，遇事临危不乱，机智勇敢。 七、能说会道 1.如果你在现场，可能会怎么做？ 2.你觉得司马光的办法怎么样？这个办法好在哪里？ 学生自由交流。 3.如果你是被救出的小伙伴，你会对司马光说些什么？ 做人应该有一颗感恩的心。 据说那个被救的孩子名叫上官尚光，此人在宋史上没有记载，或许一生之中也没有什么重要的历史贡献。但他成年之后，对司马光当年的救命之恩却铭记于心，后来上官尚光移居到他地，特意在其住所之内，建造了一座庭院来感念司马光儿时的救命之恩，并且建立碑文来铭记这段史实。后来人们都叫

11、这座亭子为“感恩亭”。 八、学写汉字 课文同学们学得真好，这么好的故事之所以流传了下来，就是因为它被载入了史册，让我们认真写字，以后用自己优美的文字来表现故事吧！现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写。 强调执笔姿势和书写规范： 执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。 书写目标：规范、端正、整洁。 1.出示生字：跌、登、庭、司、持、弃、众。 2.指导学生观察写法，板书笔顺。 3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“登”的上部的笔顺要注意。 4.学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。 5.背诵课文，

12、用生字填空。 群儿戏于_，一儿_瓮，足_没水中。_皆_去，光_石击瓮破之，水迸，儿得活。 九、知识拓展 中国古代神童故事有很多，说一说你知道的故事。 预设：曹冲称象的故事、王戎识李的故事等。 十、巩固练习 1、打开“基础训练/阅读训练-司马光”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 小学三年级语文上册教案 篇三 教学目标 1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。 2正确、流利地朗读课文。 3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。 4试着自主阅读，自己动手批读。 5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。 教学重、难点 1弄懂公路“呼吸”的原理。 2通过对课文的理解，认识公路“呼吸

13、”的作用。 3激发学生热爱自然、保护环境的意识。 教学准备 师生查阅有关科技环保的相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣引入，读题 1你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？ 2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？ 二、初读课文，整体感知 公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。 1检查生字自学情况。 指名分段朗读课文，学生互评、正音。 2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。 3交流通过讨论理解的生词。 三、细读课文，理解内容 同学们，让我们借助旁批，自

14、由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？ 1自读课文。 2你读懂了什么？还有什么疑问呢？ 我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。 读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气 3哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？ 让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。 全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附” 汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。 4文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题： 让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路

15、“呼吸”有两个作用： 5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。 6科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。 四、拓展思维，提高兴趣 会“呼吸”的公路简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。 附：板书设计 16会“呼吸”的公路 土壤吸附溶解汽车尾气（净化空气） 小学三年级语文上册教案 篇四 教学目标： 1.通过“读读认认”，认识7个生字。 2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察

16、发现。 3.学习在生活中积累谚语。 4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。 2.将看到的事物写成。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。 二。板书：观察中的发现 三。分小组先汇报自己在观察总的发现。 四、小组派代表汇报，师生评议。 五、建议将观察到的事物写成。 1.出示一、两则，指导格式

17、。 2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。 3.试着将写下来，教师巡视指导。 六、作业 继续写观察。 第二课时 教学目标：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。 教学过程： 一、教师简述本周的基本情况。 1.格式正确与否。 2.观察的事物及发现是否有新意。 3.叙述是否较完整。 二、对典型作品进行评议 1.出示佳作。 生读。 生评。 齐读。 2、比较差的。 生自由读。 生评。 生改。 三、根据所学知识在学习小组内评改作品。 四、修改并抄正自己的。 五、作业 抄写改后的。 第三课时 教学目标： 通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。 教学过程： 一。完成“

18、我的发现” 1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由读，汇报带点字的特点。 4.指导识记这些字。 5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。 6.进行课堂练习巩固。 二、完成“日积月累” 1.出示小黑板。 2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。 3.指名或小组汇报读 4.归纳顺口溜的内容。 5.试着背诵顺口溜。 6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。 7.出示人体挂图。 8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。 9.指导看1mi.NET图读、记名称。 10.指导识记生字。 11.指导书写。 三、作业 1.抄写“我的发现”词语。 2.背顺口溜。 第四课

19、时 教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的。创新能力。 教学过程： 一、复习导入 指名读背顺口溜。 二、谈话 许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！ 三、板书：观察与发明 四、展示资料 五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。 六、 古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和发明发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！ 小学三年级语文上册教案 篇五 知识能力目标： 1、培养读古

20、诗的兴趣，感悟诗的意境。 2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。 3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。 4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。 人文教育目标： 通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。 教学准备： 1、齐白石画像及其篆刻作品若干。 2、收集喜欢的童话或编写童话。 课时安排： 4课时 教学过程： 第一课时 一、读读背背。 1、导入课题。 你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗登飞来峰。 师范读自由读，说说你读懂了什么。质疑互相释疑，教师点拨。熟读成诵。 2、阅读齐白石

21、的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。再读，交流文后思考题。 课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。 第二课时 1、导入课题，引起兴趣。 让学生回忆生活中曾经发生过什么事，牵动着你的感情高兴的、委屈的或者难过的。 举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。 2、自我选择习作题材，思考习作思路。 3、同学之间互相交流，征求意见。老师巡视，了解、指导。 4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。 5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。 6、习作起草。 第三课时 一、了解学生习作起

22、草的情况。让没有完成草稿的，继续进行。对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。 二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。 三、自我修改与同学间相互修改。 四、誉清。要求书写认真、工整。 第四课时 一、导语。 今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。 二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。 1、分小组互讲，推选讲演代表。 2、正式讲演每人次不超过3分钟。 3、评议。（评议要求：演讲者要充分发挥讲演的才能；认真倾听，尊重别人；以鼓励为主进行评议。） 三、小组活动。互讲、推选代表

23、。 四、上台讲演。（各组派代表） 五、评议。 六、延伸。 1、将各组童话整理、装订成册。 2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。 教后小结： 口语训练，贵在有序地练。这个练不是个别的练，而是让每一个孩子充分参与进来，通过同桌互相讲、评价，让学生成为活动的主人，培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力，大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持，必获硕果。 小学三年级语文上册教案 篇六 教学要求： 1、正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 教学重难点： 感受人与动物和谐共处的美妙境界

24、，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 课前准备： 课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1、师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受) 2、师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课搭船的鸟。 二、检查预习。 学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 三、自读自悟。 1、师：同学们自由地读课文。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文

25、。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4、检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 四、学习生字，指导书写。 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。 4、学生描红、摹写。 第二课时 一、复习巩固。 1、指名分段读课文。 2、开火车认读生词。 二、精读读感悟。 出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 1、小组内交流一下你

26、所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？ 2、班级内汇报。 三、重点句段指导。 1、你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子) 板书：嘴红色 羽毛翠绿 翅膀蓝色 得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段) 2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。 3、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的。句子后反复读一读。(生读) 4、“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？ 板书：一下子没一会儿 得出：动作迅速、敏捷。 5、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” 师指导朗读。 6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。 7、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？ 8、指导学生朗读全文。 四、拓展阅读。 1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？ 2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。22