小学二年级语文教学计划_3.docx

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1、小学二年级语文教学计划学校二班级语文教学方案1 一新课程标准 （一）全面提高同学的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。语文课程应培育同学宠爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、口语交际力气。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。 二）正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶

2、感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体验。 （三）乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养；是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当乐观提倡。 二、 教材特点 1.围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式

3、点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 2突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。 3教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟识445个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。 三、教学内容分析 1.第一单元的主题是宠爱祖国大好河山，亲近大自然，宠爱大自然。这里有波澜壮阔的庐山瀑布，有“山行”带给我们的.欢快，有北方最大的湖“美丽的呼伦湖”，还有五岳之一

4、黄山的气概。 2.其次单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括采蘑菇的小姑娘雨后和我想我能行。课文反映了不同地区孩子们的欢快生活，贴近儿童生活，布满儿童情趣。这些课文呈现了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们宠爱劳动、布满自信，团结友爱。 3. 第三单元的文化主题是宠爱自然，人与自然熔融和谐，关爱人类共有的家园。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，宠爱自然。 4. 第四单元的四篇课文含有丰富的养分，可启人心智、教人醒戒，告知孩子们很多道理。 5. 第五单元的文化主题是亲情、关爱。课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经受，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受

5、。 6.第六单元以文学的笔和会飞行的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普学问，使学问如此鲜活，儿童读这样一组文章，在获得学问的同时，也会进展他们宠爱自然，探求科学的情感，态度和价值观，使学问真正成为孩子成长的力气。 7.第七单元像同学们呈现了乐观向上的共性，乐观进取的精神，和对祖国对爱好那份执著的宠爱。 8. 第八单元的文化主题为“传统文化”。学习继承中华民族优秀的传统文化。 四、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

6、用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。 4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 5、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 6、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 8、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用

7、阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学校二班级语文教学方案2 【单元内容】 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 【单元分析】 本单元是识字单元，主要任务是识字写字，共有四篇归类识字的课文，关怀同学熟识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点，进展语言与进展思维相结合，激发同学宠爱祖国语言文字的情感。 【单元目标】 识字写字： 1、学会本单元36个生字，两条绿线里的8个字只识不写，熟识8个偏旁。 2、把握由生字组成的词语，能正确书写，理解词语的意思。 3、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好，提高识字力气。 4、初步了解形声字的构

8、字特点。激发同学学习汉字的爱好，培育识字力气。 阅读： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认真观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的奇妙。 3、仔细观看图画，能凭借图画联系生活积累，熟识天安门广场的事物和庆祝场景。感受北京天安门广场节日的庆祝气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的富强与强大。 写话习作： 1、认真观看图画，能把图上描绘的事物用所学的词语说一段话。 2、能联系实际写一句老师节的祝福语。 口语交际： 1.通过认真观看图片，使同学按要求连贯的说几句话。 2.培育同学观看力气，提高口头表达力气。 综合学习： 1、

9、复习巩固汉语拼音，学会汉语拼音字母表。 2、照样子，练写左右结构的字。 3、背熟4条成语，朗读背诵诗歌。 4、学习制作贺卡，提高同学综合运用语文、美术等学科学问的力气。培育同学与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。同学在动手实践、言语实践中体验到庆贺他人的.欢快，激起爱老师的情感。 【教学重难点】 1、 学会本单元生字和由这些字组成的词语，能按笔顺正确地书写生字，并能按字的结构把字写得端正、匀称。 2、 能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3、 初步了解会意字和形声字的构字特点，并能区分字形。 4、 通过做卡和送卡，培育同学动手实践力气和语言实践力气。 【课时支配】

10、 教学内容 课时预设 识字1 2课时 识字2 2课时 识字3 2课时 识字4 2课时 练习1 3课时 单元练习与讲评 3课时 学校二班级语文教学方案3 一、学情分析： 本班总共xx人，通过上学期的教学，我发觉大部分同学的学习习惯、学习态度和学习力气都有所提高，但小部分同学还有待于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会连续培育同学学习习惯的养成。加强对基础学问的教学，为进入三年的学习打下基础。 二、教学内容及目标： (一)教学内容及编排 本学期接受人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创

11、新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于制造;美丽奇异的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。支配4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前

12、的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四-五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，在“口语交际”中特别增设

13、了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟识的字，有400个。要求会写的字，有300个。 (二)教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并

14、练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格

15、言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学措施： 1、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学 。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元

16、备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 3、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。

17、 在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力气。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义、无价值问题的数量;二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要有思考价值，同时能激发同学的爱好。与此同

18、时，多鼓舞同学独立思考，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。同学极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自圆其说，有确定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。 在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参与到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、

19、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力气的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争辩沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力气。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实

20、践活动。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 学校二班级语文教学方案4 一、学情分析： 不少同学的字写得正确、端正、洁净，且能就阅读中感爱好的内容与他人沟通，能乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。但也有个别同学自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读爱好不高，懒于与他人沟通，学习比较被动，需要老师、家长多关注、多鼓舞、多督促、多提示，期望经过本学期的学习，这些同学都能有所进步，有所收获。 二、教材分析 1、本册教材支配了八个单元的学习，其次单元识字

21、学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。 2、识字的支配，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力气。 教科书支配了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。 第一单元，围围着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从学校会独立的生活，遇到问题要多问、

22、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还叙述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告知我们大自然真的很奇异，我们要学会仔细观看。 其次单元围绕“狐狸”这个主题，狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威武吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，叙述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均支配而发生争吵，

23、结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。狐狸养鸡叙述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理，体会狐狸和善的一面。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象叙述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观看、富于联想的优秀品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，乐观想方法的好孩子。红马的故事文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让同学有共性地画画。孩子们特别宠爱这位勇于创新的老师，由于他让孩子们明白了生活中只有擅长思考、勤于观看、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。一封

24、信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢快的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱惜爸爸的好女儿。妈妈睡了这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温存、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题，古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮美景象，抒发了诗人对祖国大好

25、河山的宠爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的宠爱之情，以及对祖国大好河山的宠爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者宠爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的宠爱之情。 第五单元，围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明白一个深刻的道理：看问题、熟识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来

26、的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝告，最终冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。奇妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的是葫芦叙述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只留意结果，疏于管理，那将一无所获。 第六单元围绕“人物”这个主题，大禹治水是一篇古代神话传奇，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。朱德的扁担叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱

27、德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬重之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观看”这个主题，夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞美以及对神仙般生活的向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富有的风光，抒写敕勒人宠爱家乡宠爱生活的豪情。雾在哪里这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了作者对大自然的宠爱和留心观看自然的良好习惯。风这篇课文描

28、写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的宠爱之情。雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结

29、构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、

30、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 四、教学措施 1、认真专研教材，认真备课，教学预备充分，教法灵敏，让课堂富有活力。 2、重视良好学习习惯的培育，留意同学学习爱好的激发。 3、实行乐观正面的鼓舞措施，培育同学学习自觉性，养成良好的学习态度。 4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高同学素养及守法意识。 5、阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。 6、把阅读教学从课堂延长到课外，加强课外阅读指导，开拓同学视野，丰富同学阅历，积累漂亮词句。 7、建立同学自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子

31、阅读鼓劲加油。 8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，留意读写结合，加强学法指导。 9、鼓舞同学走进生活，走进社会，观看生活，体验生活，在生活中运用语文。 五、活动方案 学校语文新课程标准关于课外阅读的要求：培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 学校语文新课程标准还对课外阅读量提出要求：一、二班级课外阅读总量达到五万字。低班级的小伴侣，重在培育他们阅读的爱好，养成每天阅读的习惯。 学校二班级语文教学方案5 【单元内容】 8小鹰学飞9青蛙看海 10狼和小羊11狐狸和乌鸦练习4 【单元分析】 本单元有四篇课文，它们有个共同的特点就是以童话、

32、寓言、故事等不同形式，告知我们同样一个道理：怎么学习做人，学会熟识社会。从小鹰学飞中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。 青蛙看海则描述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教育下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的事，说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就确定能达到理想的彼岸。狼和小羊告知我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿，它们的凶狠本性不会转变的，跟它们只有斗争。狐狸和乌鸦中乌鸦之所以会失去叼着的肉，由于它爱听奉承话，这就告知我们确定要提高警惕，不要被花言巧语所蒙骗。 【单元目标】 1、学会

33、本单元的生字，熟识新偏旁，理解生字组成的新词。 2、理解课文内容，知道学无止境的道理，懂得做事要脚踏实地，知道自我爱惜自己。 3、能按笔顺正确书写生字。 4、理解新词意思，学会图文对比，体会课文内容，并能感情朗读，复述课文。 5、理解课文内容，让同学懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就确定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。宠爱听奉承话简洁受骗上当。 【教学重难点】 1、学会本单元生字，熟识新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 3、理解课文内容，知道学无止境的道理，懂得做事要脚踏实地，知

34、道自我爱惜自己。 4、通过对课文语言文字的朗读感悟，教育同学虚心好学，不断进取，脚踏实地，坚持不懈，明辨是非，不上当受骗。 【课时支配】 教学内容 课时预设 小鹰学飞 3 青蛙看海 3 狼和小羊 3 护理和乌鸦 3 练习4 3 单元练习与讲评 3 学校二班级语文教学方案6 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

35、爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句，

36、优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气；呈现台给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 二、教材特点 1。围绕专题整合教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 2。识字课内容丰富，形式多样

37、。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 3。课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映同同学活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的庆祝、我们成功了，有教育同学要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的纸船和风筝、赞

38、扬、从现在开头，有体现关怀他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学学问和科技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4。课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 5。突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。 6。教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，

39、超过规定的识字量。 教科书后面支配了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师在教学中可以灵敏处理，鼓舞同学独立阅读。 课后练习从敬重同学的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己宠爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。呈现台鼓舞同学随时呈现自己的学习成果，目的在于使全部同学在已有基础上都能得到提高与进展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。 三、学习目标 1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。 2、语文学问方面（一）汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借

40、住汉语拼音识字正音，阅读。 （一）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字450个，会写350个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和

41、自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 5、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6、积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 7、宠爱图书，疼惜图书。 （三）写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的

42、事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达

43、自己的观看所得。 3、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、钻研教材，认真备课 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。 老师要制造性地使用教材。比如，黄山奇石课后

44、，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 2。识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样

45、的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在写字教学上留意同学规范书写生字，引导他们要字写美观，精确。留意汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。 3。阅读教学应留意的问题。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。并且留意课堂的理答，鼓舞同学拓展思维，独立思考，学会质疑，重视同学个体的阅读感受。敬重同学的独特感受。要给同学比较充分的读书

46、、沟通阅读感受的时间。留意朗读指导，逐步培育同学的语感。 4。口语交际教学应留意的问题。 留意日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。有意识地培育同学的口语交际力气，不断提高同学的口语交际力气。 5。留意孩子的写话力气培育，连续一班级的好习惯，要求每个同学每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，