导游词范文四年级上册（精选多篇）.docx

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1、导游词范文四年级上册（精选多篇）第1篇：四班级上册习作导游词四班级上册习作 世界遗产导游词教学设计 课题： 写世界遗产的导游词 教材解读： 课时数：1课时 长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传奇，还要提示参观巡游的留意事项。 教 A类： 学 1、学会导游词的写法，把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的有用性语言。 1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。B类： 目 2、培育同学搜

2、集和处理信息的力气。 C类： 体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和绚烂文化。 标 1、什么是导游词？ 预 2、这个单元你了解了哪些世界遗产？你还知道哪些世界遗产？ 习 作 3、你最想了解哪一处的世界遗产，然后利用上网查找资料了解这出遗产的景业 点风光或与景点有关的故事，传奇等。 4、要求每位同学把自己查找的资料抄写在稿纸上。教 学 板 块 第一板块：话题沟通，真情融汇(2分钟) 个人学习清单 生：（导游） 师：同学们，宠爱猜谜语吗？请听“一张嘴，两条腿；指名回答 走遍山山和水水。”谜底是一种职业。谁来猜猜？ 指名说 师：大家出去旅游过吗？宠爱旅游吗？那么旅游时有没有请 生齐读 过导游？导

3、游是干什么的？ （我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土指名说 人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素养的导游为 生用笔画出重要的信我们作讲解。）那么导游给我们讲解的词就是：生（导游词） 息其次板块：检查预习作业及学习本单元习作的要求(8分钟全班沟通 BC) 生自由读文 1、什么是导游词？（导游词是导游在巡游时给游客讲解景 沟通 点的词。）出示ppt 师：这节课我们就要学写：导游词。板书：导游词 2、出示预习作业2 指名说 沟通 生说 出示ppt(回顾本单元学到的世界遗产，阅读资料袋中的世界生齐读第一自然段 遗产，感受中国悠久历史和绚烂文化。) 沟通 指名说 师：今日我们要写的

4、是：写世界遗产的导游词。板书：写世 生试说 界遗产的 3、请同学们翻到97面读读本单元习作的要求，看看本次习生读 作向我们提出了怎样的要求？出示ppt 沟通 老师讲解： (1)确定自己要介绍的景点。 生思考 指名说 师：课前老师让大家搜集了你最宠爱的我国世界遗产的资 生：重点介绍的黄山的料，同学们对世界遗产已经有所了解，你可以从中选择一处， 奇松。 作为自己介绍的对象。 (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 指名说 师：一个景点，可以介绍的东西很多，但是我们要选取最有指名说 特色的内容。（还可以说一说这个景点的传奇及相关的故 乐观思考 事。） （3)提示参观巡游的留意事项。 师：要适时提示游客

5、巡游时的留意事项，或提出“当文明游客”的要求。 下面我们就来学习导游词的写法。 第三板块：范文引路，学习写法。(18分钟ABC) 同学小组争辩 抽生口述 利用我们刚才所把握的导游词的写法来介绍你要给大家呈现的世界遗产 师：出示ppt 现在请同学们自由轻声地读一读手中的习作，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最终写什么） 1、同学自由读文，读后试着同位间沟通。 2、在此基础上进行全班沟通，老师适时点拨。 （一）师：从题目看： 师小结：出示ppt 导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。比如说：给长城写个导游词就是（生：长城导游词）（可以多训练几个）

6、。 师：课前，你搜集的是哪一处的世界遗产？现在给你的作文确定题目吧。 （二）师：从具体内容方面看： 师：先看第一自然段。都写了哪些内容？ 师小结：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。 师：这即是导游词的第一部分：这就是前言（板书：前言 自我介绍，问候语）。这一部分内容简短亲切又引出下文。要用第一人称的写法，留意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。出示ppt (师出示好几种导游词的前言部分，进行试说，然后给自己的文章试说第一自然段。在生会说的基础上，鼓舞同学谁会创新。) 师：接着看下一个自然段 师小结：是对巡游景点的一个总的介绍。（要留

7、意简洁明白）这就是总述。出示ppt（板书：总述）（给自己的文章试说 巡游景点的一个总的介绍） 师：再看下一个自然段写了什么？ 师：对，这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。是导游词的重点，确定要留意突出景物的特点，有条理地进行介绍。假如你要介绍多处景点,就依据巡游挨次依次介绍。 这就是分述。（板书：分述）（给自己的文章试说巡游景点的重点） 师：再认真看最终一段写什么？ 师小结： 这就是结尾。（板书：结尾 留意事项 祝福语）（给自己的文章试说巡游景点的结尾） （三）在语言方面 师强调 出示ppt 第四板块：出示ppt,(长廊片段)运用写法，口头编写颐和园导游词。（10分钟AB） 师：同学们

8、了解了导游词的写法，就以颐和园导游词为题，想一想，该怎样写? 同学小组争辩。 集体汇报、争辩。 老师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“ 总述”“ 选取景点分述”“结尾”部分进行口头作文。老师评点，适时组织全班同学争辩该怎样写。 第五板块：老师小结口头编写中的问题，布置本次习作。（2分AC） 师：导游词是巡游时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传奇、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的奇妙感。 师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，信任这些自然文化景观定会由于你的

9、解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。 板书设计： 前言（自我介绍，问候语） 写世界遗产的导游词 总述 分述 结尾（留意事项 祝福语） 附：黄山导游词 游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产黄山风景名胜区。很兴奋成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。 俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝闻名中外。今日我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都由于它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达76米的两大侧枝展

10、向前方，恰似一位好客的仆人，挥展双臂，热忱欢迎海内外来宾来黄山巡游，成为中华民族热忱好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。 黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得快乐！ 第2篇：四班级上册导游词教学设计写导游词习作指导 （人教版语文四上） 习作目的： 1、连续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚烂文化。 2、依据需要围绕专题收集、整理资料，培育收集、处理信息资料的力气。 3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高同学书面和口头表达力气。习作预备： 选择一处中国的“世界

11、遗产”，收集相关资料（图片、风光、传奇等）， 并将有特色的内容进行整理。 教学过程： （课前预备：播放29处世界遗产风光片） 一、创设情境，初步感知导游词，导入新课 1、师激情叙述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今日我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游叶导。希望大家和我一起旅途快乐！首先让我们一起巡游世界遗产颐和园中著名的景点长廊。”（播放录像） “好了，长廊的巡游到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着巡游。” 2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客巡游时的解说词叫做什么导游词。 导游员动人的解说词能使游客对

12、景点留下更深刻的印象。今日，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下奇妙的印象。 二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法 1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。 2、屏幕出示习作内容，生汇报。 3、出示要求，师适时点拨： （1）写介绍我国世界遗产的导游词。 （2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。 从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。课前老师依据习作要求已对大家做了布置，选择自己感爱好的或者生疏的、去过的一处景点收集资料。 （3）选取最有特色的内容向大家介绍。 一处著名的风景区往

13、往有很多景点，每一处景点要介绍的内容或许多，如历史背景、独特风光、有关传奇等，导游解说时不行能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能呈现世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。） （4）提示参观巡游的留意事项。 依据你们的了解和旅游阅历，一般要提示些什么留意事项？（平安、文明等）。 （5）模拟导游进行讲解，要留意热忱大方。 4、弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求，请大家齐读。（再次出示要求） 5、范文引路，学习写法 明白了习作内容和要求，依据你们平常的了解和旅游的阅历，你觉得写好一份导游词要留意些什么呢？（抽问同学

14、） 读读下面这份导游词，或许你会有更多的发觉。比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？表达的语言又有什么特点？ 1 （出示范文）生阅读导游词，汇报，师相机点拨： （1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。（板书：“导游词” ） （2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。(师结合范文演示讲解。) （板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在伴随游客参观、巡游前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 比如：例文中的第1自然段。 （板书：总述）总述，是对巡游景点的一个总的介绍，要留意简洁明白。（如：文章的二自然段。） （板书

15、：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点，确定要留意突出景物的特点，有条理地进行介绍。(例文三自然段) 假如你要介绍多处景点,就依据巡游挨次依次介绍。 当然，由于课堂时间有限，今日你可以只对景点做概括性解说，也可以只针对一个景点做具体介绍。 （板书：结尾）结尾就是对巡游的内容作一小结后，或支配布置后面的活动及行程, 或对游客表示感谢和告辞等。(如：例文的最终一段) （3）（出示有着重颜色的导游词）在语言方面，一般要适时提示大家留意事项，比如：在旅途中，提示大家留意平安、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在巡游位置和景点发生变化时，还要提示大家留意观看，并给游客留

16、确定的时间自由观赏。（结合例文变化的语句） 另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？（抽生说） 有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的共性，解说时你就可以依据自己的喜好呈现自己的风采。你可以用漂亮的语言使解说布满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到，有急躁。只要心中有游客，信任你的解说确定是最棒的。 4、请大家再把导游词扫瞄一遍，再次生疏导游词的写法。 三、写作练习：先口头介绍再书面练习 1、通过刚才的学习，信任大家对写导游词确定很有把握了。现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试。（出示

17、资料一段） 请大家默读这段资料，想想：假如你是导游，你怎样向游客做介绍？你预备怎样说好自己的开场白？在介绍资料时在哪些地方提示大家观赏和留意？怎样提示？介绍完后，怎样结尾？（引导同学分步解说，师生准时评价。） 2、看来你们完全有资格通过面试。同学们，拿出你们收集的资料，结合你对所选景点的了解，构思你独具魅力的导游词吧。写之前，老师先来了解一下，你选择的什么景点？预备介绍什么有特色的内容？ （出示29处风光名称，点击相关图片） （想好了吗？开头写导游词吧。为了节约时间，你可以在资料上进行删改添加，完成你的导游词。确定要留意语句通顺连贯。信任由于你的解说，定会让我国的世界文化遗产更加绽放异彩，妙趣

18、横生。写完后，大声地布满激情地读一读，争取用你动人的解说打动每位游客的心。）（播放轻音乐） （师巡察，留意准时引导） 四、呈现导游词，评价 2 经过大家的细心预备，我们的小导游们立即就要隆重登场了。谁情愿用精彩的解说带领大家连续巡游我国丰富的世界遗产？（抽生呈现导游词，师出示相关图片，引导生从导游词的各个环节准时点评） 五、结束课堂，布置任务 “感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今日的旅程立即就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解。祝各位同学万事顺心，每天进步！” 下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写在作文本上，然后进行模拟导游表演，评出最佳导游。请同学们课

19、后连续完成并修改自己的导游词，练习有感情地朗读，做好充分的预备。 附： 黄山导游词 游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产黄山风景名胜区。很兴奋成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。 俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪五绝闻名中外。今日我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都由于它们的形状而得名呢！ 迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达76米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的仆人，挥展双臂，热忱欢迎海内外来宾来

20、黄山巡游，成为中华民族热忱好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。 黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得快乐！ 长廊片段 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 鸟的天堂导游词 各位游客，大家好，我是你们这次旅程的导游，本人

21、姓杜，大家可以称呼我杜导。 我们现在正乘游艇在天马河上，朝“鸟的天堂”方向行驶。大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一大片翠绿而茂密的榕树林，像不像浮在水面上的一片绿舟？你们猜，这儿有多少棵榕树？告知你们，这儿仅仅只有一棵榕树！这棵树占地有20多亩，树龄已高达500多岁了呢！让我们靠近它看看，它那粗大的树干上，许多树枝向着四周八方伸展，枝上又生根，有的伸进泥土里，用劲儿吸取水份，看啊，伸进土里的根上又生枝，始终向外集中，便形成了“独木成林”的奇观。 大家可以看看它的叶子，青翠欲滴，翠色欲流，绿得多么刺眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动，显得生气勃勃，好像要把它的生命力呈现给我们看。现在我们

22、来到它的浓荫下，呀，它长得好密呀，真是遮天蔽日啊！ 大家竖起耳朵听，听到了什么？对了，是鸟儿那动听的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐玩耍，万鸟回旋飘舞，展翅高飞，这儿最出名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤 3 是日出夕归，而灰麻鹤恰恰相反，是夕出日归，早晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，观看了这只，错过了那只；观看了这只，另一只又飞起来了。你们确定理应接不暇哦！ 现在，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生气吧！ 二，写什么 本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经受。所以收集素材的过程很重要。这要求： 1、多收集关于这个旅游景点的资料。了解关于这个景点的故事、传奇、人物。 2、在旅游的时候要

23、运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观看并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。 有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分： 1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、巡游留意事项和对游客的希望） 2、概括介绍 或许介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和进展前景等。目的是关怀旅游者先有个总体了解，引起游客的巡游爱好 3、重点介绍 对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传奇、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的熟识。 4、告辞语 告辞语包括感谢语、惜别语、征求看法语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最终面。 第3篇：四班级

24、上册导游词教学设计写导游词习作指导 （人教版语文四上） 习作目的： 1、连续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚烂文化。 2、依据需要围绕专题收集、整理资料，培育收集、处理信息资料的力气。 3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高同学书面和口头表达力气。习作预备： 选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传奇等）， 并将有特色的内容进行整理。 教学过程： （课前预备：播放29处世界遗产风光片） 一、创设情境，初步感知导游词，导入新课 1、师激情叙述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今日我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的

25、导游叶导。希望大家和我一起旅途快乐！首先让我们一起巡游世界遗产颐和园中著名的景点长廊。”（播放录像） “好了，长廊的巡游到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着巡游。” 2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客巡游时的解说词叫做什么导游词。 导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今日，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下奇妙的印象。 二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法 1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。 2、屏幕出示习作内容，生汇报。 3、出示要求，师适时点拨

26、： （1）写介绍我国世界遗产的导游词。 （2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。 从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。课前老师依据习作要求已对大家做了布置，选择自己感爱好的或者生疏的、去过的一处景点收集资料。 （3）选取最有特色的内容向大家介绍。 一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容或许多，如历史背景、独特风光、有关传奇等，导游解说时不行能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能呈现世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。） （4）提示参观巡游的留意事项。 2 依据你们的了解和旅游阅历，一般要提示些什么留意事项？（平

27、安、文明等）。 （5）模拟导游进行讲解，要留意热忱大方。 4、弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求，请大家齐读。（再次出示要求） 5、范文引路，学习写法 明白了习作内容和要求，依据你们平常的了解和旅游的阅历，你觉得写好一份导游词要留意些什么呢？（抽问同学） 读读下面这份导游词，或许你会有更多的发觉。比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？表达的语言又有什么特点？ （出示范文）生阅读导游词，汇报，师相机点拨： （1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。（板书：“导游词” ） （2）在具体内容方面，一般

28、有前言、总述、分述、结尾四个部分。(师结合范文演示讲解。) （板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在伴随游客参观、巡游前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 比如：例文中的第1自然段。 （板书：总述）总述，是对巡游景点的一个总的介绍，要留意简洁明白。（如：文章的二自然段。） （板书：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点，确定要留意突出景物的特点，有条理 3 地进行介绍。(例文三自然段) 假如你要介绍多处景点,就依据巡游挨次依次介绍。 当然，由于课堂时间有限，今日你可以只对景点做概括性解说，也可以只针对一个景点做具体介绍。 （板书：结尾）结尾就是对

29、巡游的内容作一小结后，或支配布置后面的活动及行程, 或对游客表示感谢和告辞等。(如：例文的最终一段) （3）（出示有着重颜色的导游词）在语言方面，一般要适时提示大家留意事项，比如：在旅途中，提示大家留意平安、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在巡游位置和景点发生变化时，还要提示大家留意观看，并给游客留确定的时间自由观赏。（结合例文变化的语句） 另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？（抽生说） 有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的共性，解说时你就可以依据自己的喜好呈现自己的风采。你可以用漂亮的语言使解说布满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴

30、致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到，有急躁。只要心中有游客，信任你的解说确定是最棒的。 4、请大家再把导游词扫瞄一遍，再次生疏导游词的写法。 三、写作练习：先口头介绍再书面练习 1、通过刚才的学习，信任大家对写导游词确定很有把握了。现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试。（出示资料一段） 请大家默读这段资料，想想：假如你是导游，你怎样向游客做介绍？你预备怎样说好自己的开场白？在介绍资料时在哪些地方提示大家观赏和留意？怎样提示？介绍完后，怎样结尾？（引导同学分步解说，师生准时评价。） 2、看来你们完全有资格通过面试。同学们，拿出你们收集的资料，结合你对所选景点的了解，构思你

31、独具魅力的导游词吧。写之前，老师先来了解一下，你选择的什么景点？预备介绍什么有特色的内容？ （出示29处风光名称，点击相关图片） （想好了吗？开头写导游词吧。为了节约时间，你可以在资料上进行删改添加，完成你的导游词。确定要留意语句通顺连贯。信任由于你的解说，定会让我国的世界文化遗产更加绽放异彩，妙趣横生。写完后，大声地布满激情地读一读，争取用你动人的解说打动每位游客的心。）（播放轻音乐） （师巡察，留意准时引导） 四、呈现导游词，评价 经过大家的细心预备，我们的小导游们立即就要隆重登场了。谁情愿用精彩的解说带领大家连续巡游我国丰富的世界遗产？（抽生呈现导游词，师出示相关图片，引导生从导游词的各

32、个环节准时点评） 五、结束课堂，布置任务 “感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今日的旅程立即就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解。祝各位同学万事顺心，每天进步！” 下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写在作文本上，然后进行模拟导游表演，评出最佳导游。请同学们课后连续完成并修改自己的导游词，练习有感情地朗读，做好充分的预备。 学目标: 1、通过仿说、仿写，把握导游词的格式和写法，培育同学的口语表达力气，搜集和处理信息的力气。 2、加深同学对我县的“世界遗产”的了解，结合永定土楼群体会“世界遗产”的魅力，感受永定悠久的历史和绚烂文化以及对家乡的傲慢感，树立爱惜世

33、界遗产的观念。 3、鼓舞同学有共性、有创意的表达。教学重难点： 教学重点：学会导游词的写法和格式 教学难点：通过仿写把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的有用语言。 教学预备： 1、学习预备:搜集家乡名胜古迹资料，可以是文字、图片、照片，也可以是画册、张贴画等。 2、教具预备：制作相关的教学课件。教学过程： （一）导入 1、师：同学们,第五单元的课文,带领我们登上了气概宏伟的万里长城、巡游了景色宜人的皇家园林颐和园、还参观了震撼人心的秦兵马俑。这些景观都被列入世界文化遗产名录。它们是人类的文明啊！同学们，我们永定也有世界文化遗产，你们能告知我吗？ 2、生（预设）：永定土楼 3、师

34、：课件出示 生:看图猜地名 师：孩子们，从你们沉醉的表情中老师也感受到了永定景色的美，自从永定土楼被列入世界遗产名录后，来永定的游客络绎不绝，那么怎么把这些美景介绍给游客，把永定推向世界？今日，我们来仿写导游词。 师：板书“导游词”。 （二）仿说导游词题目 过渡:依据课前预习，谁来告知老师什么叫导游词？ 1、师：课件出示长廊导游词 2、师:请同学们齐读导游词题目，读了这个题目,你知道导游词题目是如何拟的吗? 小结：导游词题目是(景点名称导游词三个字) （三）仿说导游词的前言和结尾 过渡：谁情愿起来朗读这篇导游词？其他同学认真听，边听边想：导游词和我们平常写文章在语言表达上有什么不同？ 1、师：

35、听完了朗读，你觉得导游词在语言表达上有什么特点？ 小结:导游词要口语化、形象、生动，使用礼貌用语，好玩味性 2、学习导游词的前言 师：出示课件 小结:热忱地问好、自我介绍、留意事项 师：说得好，导游词要有一个热忱的前言，游客才有宾至如归的感觉 板书：热忱的前言 过渡：旅游结束了,导游会怎么做呢?我们来看导游词的最终一段，也就是导游词的结尾部分 4、学习导游词的结尾 6 师：课件出示 板书：亲切的告辞 过渡：谁情愿当导游结合永定美景制造性地仿说导游词的前言和结尾两个部分 课件出示前言和结尾 5、仿说导游词的前言和结尾 （四）仿写导游词总述和分述部分 1、师：同学们，请看大屏幕，现在，我们齐读其次

36、自然段。 2、师：课件出示 小结：导游词的其次部分是对景点简洁的总述 板书 ：简洁的总述 3、师：导游能不能妙语如珠、幽默风趣地把景点介绍清楚，就靠导游词的第三部分，也是导游词的最重要段落。 4、师：出示课件 小结：板书简洁的分述 5、师:导游有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵以及奇妙颜色，往往会在这一段插入景点背后的神话或传奇。: 师生概括：同学们，学习完这篇导游词，我们不仅知道了导游词一般由热忱的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告辞四个部分组成,还知道了导游词要口语化、形象、生动，使用礼貌用语，好玩味。 （五）仿写导游词 1、生自主习作，老师巡察。2，共享习作，指导修改。 （六）、联

37、系生活，深化主题 文章不厌百回改，回去后请大家再连续修改，没有写完的也请回去写完整。同学们，永定是一个美丽的县城，有不少的美景和美食，这些都承载着永定的历史和文化，分散着永定人民的心血和才智。让我们从现在开头一起来好好爱惜它们，让它们永久成为永定人民的高傲！同学们，再见！ 原文地址: 内容来源:绿色圃中学校教育网- 长城、索桥、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“遗迹”，我们来写写介绍“遗迹”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传奇，还要提示参观巡游的留意事项。写好以后，可以依据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 课前预备： 同学搜集有

38、关我国“遗迹”的资料；搜集生疏的遗迹导游词。 教学目的： 1学习导游词的格式和写法，会写导游词。 7 2培育搜集和处理信息的力气。 3体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和绚烂文化。 教学重点：导游词的格式及写法。 教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的有用性语言。 教学过程： 一、模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。 1、导游：“各位广东来的伴侣，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。特殊兴奋今日能够伴随各位一起巡游从前皇帝祭天的地方天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开头巡游，请大家跟我走。” 2谈话：刚才我模拟情景中的小张是干什么的? 师：随着旅游事

39、业的进展，导游员越来越多，已经成为一个特殊重要的职业。导游员引导游客巡游时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言) 今日，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写) 谁来读一读这次习作的要求? 3演示文稿：语文园地五习作要求。 8 指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。 4老师讲解习作要求： (1)确定自己要介绍的“遗迹”。 在其次单元的学习中，同学们已经对我国的一些遗迹有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。 (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。

40、 （3)提示参观巡游的留意事项。 师：可以适时提示巡游时的留意事项，或提出“当文明游客”的要求。 设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对同学良好审题习惯的培育。老师对每一条要求进行适当的解释，有利于同学进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。 二、范文引路，学习写法。 1出示范文秦始皇陵兵马俑导游词(附后) 师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。依据本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不愿定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词”“风光简介”“的传奇”等。 9 2同学自行阅读，思考： (1)导游词有哪些内容? (2)导游词在语言上、写作挨次上有什么

41、特点? 3沟通争辩，老师指导写作方法： (1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言，是导游员在伴随游客参观、巡游前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如模拟情景中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 总述，是对巡游景点的一个总的介绍。(例文第 2、3自然段) 分述部分是导游词的重点，要按巡游挨次，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领悟世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下奇妙回忆。(例文47自然段) 结尾，在巡游结束后，应对巡游的内容作一小结，并向游客表示感谢和告辞。(例文的最终一段) (适时板书：前言、总述

42、、分述、结尾) 2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按巡游挨次叙述，适时对游客提出留意事项。 10 为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。由于是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必需真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传奇、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 设计意图：导游词是应用文的一种，是同学首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。同学可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵敏运用到自己的习作中去。 三、运用写法，口头编写铁索桥导游词。 师：本单元我们学习了4篇描写名胜古迹的文章，其

43、中大家最生疏的是铁索桥，依据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，假如我们编写一篇铁索桥导游词，该怎样写? 同学小组争辩，争论有关铁索桥的资料。 集体汇报、争辩。 老师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。老师评点，适时组织全班同学争辩该怎样写。 设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使同学在小组沟通中相互学习，相互促进；其次通过集体汇报和老师的即兴评改，可使同学进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使同学找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另 11 外，“铁索桥”是本单元的精读课文，同学对其语言已

44、较为生疏，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。 四、老师小结口头编写中的问题，布置本次习作。 师：导游词是巡游时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传奇、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的奇妙感。 你预备介绍哪一处世界遗迹，介绍其中的哪些有特色的内容呢? 指名同学说一说，老师适时赐予选材方面的指导。 师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们呈现祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。信任这些自然文化景观定会由于你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生

45、。 设计意图：老师的小结针对同学口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化同学的熟识。由于每个同学习作内容不同，因此老师的指导除了共性之外，还要有一些共性。共性化的指导可以体现在对习作主体“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，老师便可当堂进行点拨，关怀同学选好习作材料 第4篇：人教版四班级上册语文导游词教学 1.开场白 2.景点概况 3.特色景色风光 4.故事 传奇 5.提示参观巡游留意事项 6.结尾 各位游客： 大家好！欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今日有幸伴随大家一起参观，我很兴奋，望各能在八达岭度过一段奇妙的时间。 长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的

46、宽敞的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的高傲。 游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发觉这里的长城分为南、北两峰，曲折于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色特别壮美。往下面看是有两个门洞和u字形的城墙缎怕谳瓮城。在瓮城墙上内外两面都有垛口墙，四周拒敌。假如敌人攻破关门涌入城内，将受到四周守城将围歼，敌人如落瓮中。瓮城是长城的一个重要组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。八达岭的瓮城也不例外。建在山脊上，受地形限制，依山就势，东低西高，东窄西宽，仅有 5000平方米。瓮城内无井，水源缺乏，平常驻兵不多，守城部队驻在西北三里的岔道城。瓮城中原有一座“察院公馆”