小学生叙事作文范文（精选多篇）.docx

《小学生叙事作文范文（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生叙事作文范文（精选多篇）.docx（58页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生叙事作文范文（精选多篇）第1篇：学校生记事叙事作文如何写好作文：首先了解各类作文的基础写法，再多读，从仿照开头，最终依照范文题目自由创作，与范文进行比较，在比较中学习、积累。 叙事类作文 四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果） 优秀的叙事作文好在哪里？也是四点: 1.事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与猪尾。 2.描写生动(多比方、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写)； 3.优秀的词语、四字词、歇后语的运用； 4.深刻的感想或道理。 “凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。 （一）开头要留意点

2、题要留意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不简洁离题，也能使作文紧凑些。 1、老师兴奋地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下兴奋的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指） 2、转瞬间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（合作） 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（成长的脚印） 4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经受了时间的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永久。回眸身后脚印里的每一个细节，都布

3、满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（品尝语文） （二）开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比方、排比和引用。 用比方，增加开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发觉岁月已给它套上了16圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名精彩的品酒师；生活是一块奇异的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见终点的长路，我们每个人都是生活的远足者。 3、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发觉生活是一个伴随我成长的老师。 4、在我成长的历程中，发生过很多的事

4、情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。 用排比，增加开头的气概。 1、童年是一首歌，唱出欢快无谱的乐章；童年是一只船，载着父母许多的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，叙述单纯生动的片段。（童年） 用引用，增加开头的情韵。 1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”悦耳的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（小草） 2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我最终来到了这座美丽的城市杭州。（西湖览胜） （三）开头要巧设悬念 设计故事情节，深深地吸引着读者。 1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发觉大家都奇妙兮兮地望着我，像发觉了新大陆似的

5、。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 “6号”的故事 2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发觉了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。都是歌词惹的祸 例： 我成长中的一件事 在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。 在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首奇异的成进

6、步行曲，时刻在我的耳畔漂移。 在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的消逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真实切，记忆犹新。 做人要恳切 “做人要恳切”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不恳切，让我尝到了撒谎的味道。 我尝到了成功的味道 人生中布满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的味道。 往事如烟，从小到大，我经受过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜许多事我已忘却，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的味道。 学习带给我的欢快 欢快是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？还是欢乐地玩上一天？对我来

7、说， 欢快来自于学习，只有获得进步，我才觉得特别欢快，从而让我在学习的道路上更加自信。 童年傻事 童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。 童年生活真精彩 童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件好玩的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。 二、豹尾 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力 （一）结尾要照应开头 1、学校生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真欢快”由于，我生活在这样一个时时布满着欢快的

8、集体里。（欢快在我们的集体里） 2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知稚嫩慢慢走向成熟，走向将来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（成长的脚印） 3、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发觉，你的四周时刻布满着阳光。 （二） 结尾要突出主旨 1、有人说，太阳无语，却带来温和；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。（把爱心带给他人） 2、岁月消逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个

9、不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在连续。或许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（我发觉枕头里有个世界） （三） 结尾要以情（景）打动人 1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（卖蟹） 2、每每摩挲这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？ 3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（眼睛里的笑） （四）

10、结尾要解开谜团 习作：小伴侣，你们确定经受过很多好玩、难忘或感人的事的事 ，赶快写下来和好朋共享下吧！ 例文： 包饺子 今日是星期六，妈妈趁我去上下棋课的时间，去买了菜，有高瓜、胡萝卜、馄饨皮和饺子皮、肉馅。 放学后洗完手，妈妈说：“包饺子和馄饨。”先把高瓜皮拨掉，把胡萝卜用刨子刨掉皮。把胡萝卜和高瓜切成丝，再切成胡萝卜丁和高瓜丁。我依据妈妈要求完成了材料的预备工作。我刚开头包的饺子，馅很多，站不起来。经过妈妈的教育，我包的饺子最终站起来了。让饺子站起来的步骤是：先对折饺子皮的两边，不封起来，然后两边的角塞进里面一点粘好，再上面一个角的尖地方向里面一按然后封紧，就站起来了。我和妈妈一共包了九十

11、五个饺子。 妈妈煮给加班回来的爸爸吃，爸爸说：“味道好极了！” 洗碗 吃完晚饭，我说要洗碗，奶奶说：“好呀。”说干就干。 我当心翼翼地把一个一个碗放到水池里，把水龙头打开，放了点冷水，再放点热水，用手一摸，水温正好，我就开头洗碗了。 我左手拿碗，右手拿抹布，先把油油的脏东西擦掉，再挤一点白猫洗洁精在抹布上，把碗的里面擦一圈，再把碗的外面擦一圈，把碗的下面也擦一擦。洗洁精都变成了一些泡泡，真想一群调皮的小精灵，一会儿跳到抹布上，一会儿跳到碗上。然后我倒掉了脏水换上了清水，把碗清洗一下，一个碗就洗好了。我照着这样的方法洗了一个又一个碗。我洗完了全都的碗，奶奶夸我是个勤劳的好孩子，我心里比吃了蜜还甜

12、。 第2篇：浅谈学校生叙事作文浅谈学校生叙事作文 叙事作文又称记事作文，在作文类别里由于贴近生活实际，而被是认为是较简洁的一种作文体裁，对于学校生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密-“流水帐”。作为老师，我常在同学习作中发觉“流水帐”这类文章，统观缘由就是由于同学在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的挨次，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。 叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、进展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对

13、生活的体验，感受和熟识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情颜色，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生气盎然。 叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对同学来讲，生活的经受不算是丰富，固定的生活模式简洁让同学产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观看范围、观看视角、观看爱好，假如将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。 作为老师，关怀同学深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以

14、起到画龙点睛的作用。 一、思 思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。观看、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、快速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在观看、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕获到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。 所以作为老师，我们要培育同学的捕获力气，在教学中我总结了几种方法： （1）、挖重点，突出关健 这一方法主要是针对同学自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。 假如自已亲身参与其中，感想也确定颇多，想的确定也多。反过来，再下笔的，先将大事

15、分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。 所以在叙事过程中，如有自已参与要教会同学分清重点的呈现自已的所思。 （2）、角色互换，换位思考 对于没有自已参加的事情，同学往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对同学来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种状况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事， 难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同

16、，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。 （3）、删繁就简，突出重点 文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。 叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告知同学，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。 二、议 一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有同学作文语里布满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平常说话可以这样，但作文是语言的精华，简洁有用才能吸引读者。所以，

17、我在教学中就“议”留意把握以下几点： （1）无问不议 没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题开放谈论，叙为主议为辅。 作为同学，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响大事走向或能引导事情进展的问题，这些问题往往会伴随事情进展而消逝，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。 （2）议少不易多 多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导同学，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会同学在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。

18、 三、情 作文的一大作用就是寄予作者的情感，而学校生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感谢之情、感谢之情、感动之情?，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要留意把握。 （1）、情动于心 情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中消逝的“我好宠爱他的做法啊！”、“他真宏大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。 我告知同学，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情进展了，你会有不同的感

19、情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的爱好，还会让人感觉文章虚情假意，教会同学捕获心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双 手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简洁的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。 所以教会同学写出真情重要，学会体验真情则更加重要。 （2）、情牵全文 所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。许多同学习惯于叙完事，最终发一句感慨，作为全文的总结和文章情

20、感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。 那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。 通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。 “思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。 有思考才会有谈论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的熟识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的谈论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。 把作文中的句子写具体 第3篇：学校生叙事作文如何写学校三班级叙事作

21、文 一、事从何来 “生活是创作的源泉” 怎么能写得出文章呢? 留意观看、积累在日常生活中听到的、看到的、亲身经受的一些平常的小事。解决无事可写的问题 要养成写观看日记的习惯，把每天所见所闻都写入日记里。天长日久，就会积累大量作文素材，就不会消逝没事可写的问题。 （留意：在平常的小事中找到“闪光点”，由点及面，以小见大。同时要写真事，吐真情，文章才能具有感染力） 二、怎样选事 有了事，还要选事，但是不能什么事都写到作文里。一篇记事作文，选事至关重要。事选得好，作文就等于成功了一半 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。同学们写作文，常常是由老师出题目，假如不认真审题，作文就可能偏离题意。如二三事，

22、就不能写一件事，发生在家里的故事，就不能写学校或社会的事。 其次，要选择自己生疏的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 三、怎样叙事 给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢? 首先，确定留意叙事要点，文章应先写什么，后写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好理一理，必要的时候写一个作文提纲。 其次,真实地记录事情进展的过程，以求真实再现的全过程来感染读者，有时应依据需要对一些内容作恰当的说明、补充。 四、针对记事类作文，应做到以下几点： 1交代清楚记叙文的六要素。 六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、大事起因、大事经过、大事结果。 记事作文，应以“大事”这个要素为核心，其他要素要围绕

23、这一要素而开放，即围绕大事的进展准时交代时间、地点以及与大事有关的人物及其活动。 记事的六要素 时间：即事情发生在什么时候。 地点：即事情发生在什么地方。 人物：大事中写了谁。 起因 经过：事情进展的过程。 结果 2围绕中心，重点突出，做到详略得当 充分地思考 考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。只有结合中心选材，我们才能捕获到最有意义、最有价值的大事。 一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。 对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应当写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。 3支配好线索。 见过珍宝项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍宝是靠什么贯穿起来的？ 靠的

24、是线索； “慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？ 靠的是线索； 我们写记事记叙文也是这样。一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。假如记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 第4篇：学校生一班级叙事作文过年刀豆文秘助手()之学校生一班级叙事作文： 过年 过年了，家家户户庆团聚的时候，我的爸爸呢？他是一名交通武警战士，此时此刻孩子遥远的西藏日夜地工作。 既然爸爸回不了家，我和妈妈准备去西藏探望爸爸。 一路上，我感到心跳加速，呼吸特别急促。妈妈告知我这是缺氧，一种高原反应。我好难受，那里的道路总是那么狭窄，也特殊坑坑洼洼。路面

25、颠簸得我们上跳下蹿，死去活来。我心里只盼望着快点结束这残酷的旅行，早点到达爸爸的部队。 最终，我们到了爸爸所在的部队边远的芒康小镇。我想用偏僻一词来形容，觉得不够精确。我的心里脸上都写着无望，好想骂骂这鬼地方。乌鸦一片片，黑乎乎的，还凄惨地哇哇地叫嚷着，简直就是人间地狱：到处悬崖峭壁，乱石纵横，艰险万状，不行名态。谁到了那里，都会触目惊心，毛骨悚然。谁都不愿去想：要是摔下去会怎样？我很可怕，很可怕失去爸爸，爸爸可是常年累月地战斗在这里啊！ 我的爸爸天生乐观派，从他嘻嘻哈哈的笑脸上，根本看不出一丝一毫的不快和担忧。那里的叔叔们爱给我讲故事，讲到他们上了工地，有人患病马蜂的攻击，有人被蚂蝗狠狠地夺

26、走了鲜血，还有人被塌方时滚下的巨石夺走了生命！我不敢想，我只是想哭，但妈妈叫我要勇敢，谁叫我是军人的儿子呢！ 我在想：爸爸可以每天忍受环境的恶劣，但怎能忍受没有亲人陪在身边啊为什么常年不回家啊！ 春节刚过完，我和妈妈不得不离开爸爸。我望着爸爸挥动的手，笑着的脸，不知怎的视线越来越模糊，再也按捺不住内心的离别愁苦，再也把握不住我的双脚。我飞速地冲上去，双手狠狠地抱着爸爸的腰，却只是轻轻地唤了一声：“爸爸”我哽咽得再也说不出一个字来。爸爸什么也没说，温存地摩挲着我的头。过了一会儿，我勇敢地抬起头，不解地问爸爸：“你为什么偏偏要到这么艰苦的地方工作呢？”爸爸淡淡地说：“祖国要富强，就得先修路，哪里要

27、修路，哪里就会有我们的身影。哪怕是再危险的地方，哪怕是珠穆朗玛峰，我们也必需去！”爸爸铿锵有力的一番话，叫我油然而生对爸爸的鄙视之情。 是啊，像爸爸那样日日夜夜战斗在祖国边疆的战士们，可爱的武警叔叔们，您们都是令我最最鄙视的人儿！ 一班级:黑辰踏墨 第5篇：学校生叙事作文方法指导学校生叙事作文写作指导 叙事作文指导写清事情的“六要素” 叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。由于文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必需在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名

28、作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们学校生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。 一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。 写作过程中怎样来支配“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应依据写作时的具体状况而定，不拘泥于一种格式。 叙事作文指导把事情经过分步写具体 我们已经知道了叙事文章的“六要

29、素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的进展确定有它的先后挨次，我们在写作前，确定要考虑清楚事情的进展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的进展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。 那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭简洁，不很简洁熟识清楚，但它总有确定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观看要仔细

30、。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要擅长现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观看的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。 叙事作文指导中心要明确 我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平常的阅历来看，文章质量的凹凸、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。 文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题

31、要明确集中，立意要深刻、鲜亮、新颖。在叙事时，我们要擅长从大事的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或大事的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不惹眼的大事中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要留意把它贯穿于全文之中。最终，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，由于这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理预备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自

32、然和谐，不能为套中心而强发谈论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，确定要有明确的中心，要以中心愿义为线索贯穿全文。 叙事作文指导选择材料要新颖 写叙事的文章，选材是关键的一步。选择材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的大事与生活现象中选取材料时要留意新而别致，这就是指选择新颖的材料。 平常，我们留意观看，积累写作材料，生活是作文的源头。我们学校生写作文，就应当写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观看、用心体验，往往就会发觉我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的留意、特别的思考，只要我们把留意现察的许许多多新颖的

33、、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。 1、要写出一个“新”字来。 捕获身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的缘由来。 2、要写出新意来。 捕获身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、和善的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观看思考，产生新的发觉、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。 叙事作文指导力争做到“凤头”“豹尾” “凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开

34、头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。 （一）开头要留意点题 要留意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不简洁离题，也能使作文紧凑些。 1、老师兴奋地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下兴奋的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指） 2、转瞬间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（合作） 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（成长的脚印） 4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经受了时间的考验，而且，它作为

35、我的伴侣注定要走向永久。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（品尝语文） （二）开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比方、排比和引用。 用比方，增加开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发觉岁月已给它套上了16圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名精彩的品酒师；生活是一块奇异的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见终点的长路，我们每个人都是生活的远足者。 3、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发觉生活是一个

36、伴随我成长的老师。 4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。用排比，增加开头的气概。 1、童年是一首歌，唱出欢快无谱的乐章；童年是一只船，载着父母许多的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，叙述单纯生动的片段。（童年） 用引用，增加开头的情韵。 1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”悦耳的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（小草） 2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我最终来到了这座美丽的城市杭州。（西湖览胜） （三）开头要巧设悬念 设计故事情节，深深地吸引着读者。 1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，

37、一抬头，发觉大家都奇妙兮兮地望着我，像发觉了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 “6号”的故事 2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发觉了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。都是歌词惹的祸 例： 我成长中的一件事 在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。 2 在我成长的沙滩上，有许多

38、美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首奇异的成进步行曲，时刻在我的耳畔漂移。 在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的消逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真实切，记忆犹新。 做人要恳切 “做人要恳切”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不恳切，让我尝到了撒谎的味道。 我尝到了成功的味道 人生中布满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的味道。 往事如烟，从小到大，我经受过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜许多事我已忘却，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的味道。 学习带给我的欢快 欢快是什么？是美

39、美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？还是欢乐地玩上一天？对我来说，欢快来自于学习，只有获得进步，我才觉得特别欢快，从而让我在学习的道路上更加自信。 童年傻事 童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。 童年生活真精彩 童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件好玩的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。 二、豹 尾 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力 （一）结尾要照应开头 1、学校生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声

40、音呼喊：“我真欢快”由于，我生活在这样一个时时布满着欢快的集体里。（欢快在我们的集体里） 2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知稚嫩慢慢走向成熟，走向将来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（成长的脚印） 3、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发觉，你的四周时刻布满着阳光。 （二） 结尾要突出主旨 1、有人说，太阳无语，却带来温和；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。（把爱心

41、带给他人） 2、岁月消逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在连续。或许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（我发觉枕头里有个世界） （三） 结尾要以情（景）打动人 1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（卖蟹） 2、每每摩挲这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？ 3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露

42、出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（眼睛里的笑） （四） 结尾要解开谜团 叙事作文指导选择恰当的叙述方式 叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、大事交代明白，使文章线索清晰。叙述 3 在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。 顺叙是依据人物的经受或大事发生、进展的先后挨次进行的叙述。顺叙的文章，读者简洁把握事情进展的来龙去脉。H版教材六班级其次学期课文弹琴的姑娘，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练

43、着琴。课文依据时间挨次，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的奇妙感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。 在运用顺叙的方式时，要留意用好表示时间或表示大事发生先后挨次的词语。另外，要避开平铺直叙，面面俱到。为此，要留意材料的取舍与详略。 倒叙不是按时间先后的挨次，而是将后发生的状况先写，然后再回转来交代事情发生、进展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增加艺术效果。 回忆性的文章，一般接受倒叙的记叙挨次，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。 倒叙法并不是把全部的内容都倒过来写，只是先叙后面发生

44、的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要留意处理好由倒叙转向顺叙时的文字连接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是”“原来是”或者用问句“为什么会？”把结果与事情的起因连接起来。 总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要动身。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。 叙事作文指导要留意“过渡”与“照应” “过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要特别留意“过渡”与“照应”。 所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然连接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写

45、上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。 “照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照看、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯穿。 同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应当前后协作、首尾照应。 前后协作，首尾照应的方法主要有三种： 1、开头与结尾相照应。 2、内容上的前后协作。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代；后面消逝的事情，前面都要有依据，不能写得没有

46、来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人怀疑不解。 3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中留意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。 因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。 叙事作文指导表达自己的真情实感 我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话”强调的就是作文要讲究“真实”。 因此同学假如写自己有感受的事，就简洁写得生动、活泼、具体；假如写自己不生疏的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文章的材料必需来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己四周的事，四周的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必需要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”