人教版四年级教学设计《乡下人家》.docx

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1、 人教版四年级教学设计乡下人家 学习目标： 1.熟悉“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和喜爱。 4.带着学生品尝美丽语言，积存精彩句段。 5.围绕“走进田园，喜爱乡村”开展一次综合性学习活动。 课前预备： 1.生字、词语卡片。 2.课文插图的挂图及投影片。 3.搜集有关农村生活的资料。 问题： 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你去过乡下吗?说说你对乡下的了解。 我们根本生活在城市里，还是挺喜爱乡下的生活的

2、。作家陈醉云用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生活，我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起感受乡下生活的美。 二、初读课文，整体感知。 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 同桌互读，沟通新字生词的读音。 三、再通读课文，找找中心句，谈谈乡下人家给你的印象。 全班沟通：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”你是怎样理解“独特”和“迷人”的? 小结：乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们，我们赶快来读一读课文，从的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

3、四、练习书写，稳固生字词。 五、布置作业：有感情地朗读全文。 其次课时 一、复习导入。 出示生字词，指名读。 二、品读课文，想象画面 通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜爱的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品尝美。 三、组内品读，沟通感受。 全班沟通，指导朗读。a.几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。(比照的手法使人感觉别致生动、亲切得意) c.从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一

4、只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，表达了安静、和谐的农家生活画面) 四、默读课文，对比插图，想想你眼前消失了怎样的画面? 小组沟通：你眼前消失了怎样的画面?(随学生答复，出示图片)(出示画面)瓜藤满架、花红竹绿、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、花香月夜。 同桌一起细细品读课文，找出你喜爱的风景，划出有关的段落，美美地的读一读。(指导朗读) 句式训练：出示句式：乡下人家，不管 ，都有一道独特、迷人的风景。请用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗? 小结就是这样的乡下人家，门前花果香，屋后竹成行，真真实切的让我们感受到了-生齐

5、读：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 五、拓展练习： 除了课文中描绘到的画面，你能结合自己看到的，想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗? 出示句式“乡下人家，_ 是一道独特、迷人的风景。” 沟通：乡下生活留给你什么感受? 有感情地朗读全文，边读边想画面。 认真读一读你喜爱的局部，并把它们背诵下来。 六、阅读链接 1.自由朗读在天晴了的时候。 2.想一想描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3.全班沟通。 4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的”诗句。 七、布置综合实践活动 人教版四年级教学设计乡下人家2 一、教学目标： 1、把握14个生字，熟悉5

6、个生字，理解“时令、屋檐”等词语。 2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。 3、把喜爱的局部背下来。 二、教学重、难点： 感受并体会乡村生活的诗情画意。 三、教学课时： 两课时 四、教学过程： 第一课时 一、师描绘引入 同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌;在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!(揭题) 二、初读课文 1、用你喜爱的方式读读课文，不理解的地方打上“?”号，音读不准的多读几遍。 2、四人小组内沟通不理解的词、句。 3、全班沟通。 4、指7名

7、学生分段朗读课文。 5、默读课文16自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。 第一自然段：屋前的瓜棚; 其次自然段：门前的花、屋后的竹; 第三自然段：房前屋后的鸡群; 第四自然段：屋后的小河; 第五自然段：黄昏吃饭的情景; 第六自然段：瓜架上的纺织娘。 三、学习生字 1、检查预习生字的状况。 音：指名读、齐读。(重点正音：棚“png”不读“png”;率“shui”翘舌;眠“min”不读“mn”) 形：采纳喜爱的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下局部是“白”不是“日”;“冠”是上下构造，“寸”应写在“冖”里面; 意：组词。 2、练习写生字。 其次课时 一、精读课文。 1、默读全文，读完后你想说点什么吗? 2、想想文中描写了哪几处乡村风景? 3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。 4、喜爱同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。 5、有感情齐读全文，并想像画面。 6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动) 二、积存好词、佳句。 把你认为写得好的词、句摘抄在积存本上，并读一读。 三、画。 把你喜爱的一处风景的段落多读读，并绽开想象把它画出来。 【人教版四年级教学设计乡下人家】