人教版大青树下的小学教案范文.docx

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1、 人教版大青树下的小学教案范文 【教学目标】 1、熟悉“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新奇感的词句，与同学沟通。 3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认本课10个生字，会

2、写13个生字，理解生字组成的词语。（重点） 2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。（重点） 3、初步感知文意，了解课文内容。（难点） 【教具预备】课件 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：播放歌曲爱我中华。 教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，教师就带你们到其中一所学校去看一看。（板书课题：1、大青树下的小学。读课题。） 我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。 展现图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民

3、族有哪些特点？ 教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。 二、介绍 吴然：云南人，现代闻名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：歌溪一碗水走月亮小鸟在唱歌等。 三、初读感知 1、听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2、学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、检查初读状况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的

4、新词，让学生认读。 早晨绒球花汉族艳丽服装装扮朗读宁静停在粗大影子坪坝？飘扬摔跤凤尾竹雪白 （重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族留意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 （2）学习多音字：好（hoho） 练读句子，找发觉。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 ho 1、优点多或使人满足的，与“坏”相对，如好人、英雄、好歹、好事多磨。 2、身体康健，疾病消逝，生活幸福、如您好、安好。3友爱，和谐：友好。相好。 3、简单、如好办、好使

5、、好懂。 4、完成，完善。如办好了。5表示应允、赞成。如好！你干得不错。 6、很，甚，。如好冷、好快、好坏、好一会儿。 7、便于、如场地清理洁净好打球。 宠爱，与“恶”相对。如奇怪、爱好、好高骛远。 经常，简单（发生事情）。如刚学会骑车的人好摔跤。 读一读：看着天空中火红的太阳好（ho）像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好（ho）奇地看着，妈妈发觉了赶忙拉她进屋。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 新奇对自己所不了解的事物觉得新颖而感兴趣。 装扮鲜亮而漂亮。 绚丽多彩吸引。 奇怪指粗大而牢固。 招引绚丽，绚烂漂亮。形容颜色丰富华美。 粗大修饰装扮出来的样子。 枝干树木的主干与旁枝。 （

6、4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4、再读课文，理清挨次。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。） （2）梳理课文思路 练填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（这就是我们得意的小学）。 四、学习“会写字” 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 1、学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。 2、指导书写 （1）观看生字书写特点，沟通。 （“晨、装”，上下构造，上窄下宽。“汉、扮、读、停”左右构造，左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右构造，左右等宽

7、。） （2）教师范写，重点指导上下构造的字“晨、装”和左右构造的字“绒、服”，学生练写。 晨：上短下长，下边局部笔画多而紧凑。上边的日字头要写的短而扁。 绒：右边局部，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边局部提的下面。 服：左右同高，月字旁要写的窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要伸展。 装：上边的“壮”要写的略扁，下边的“衣”横画不要太长，撇捺要伸展。 练学生练写，教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。 五、分类积存，练习表达 自由读课文，画出文中有新奇感的词语，分类整理并摘抄积存： （1）表示事物名称的词：服装、校园、国旗、铜钟、教室、树枝、枝干、

8、影子； （2）表示动作的词语：穿戴、装扮、敬礼、朗读、招引； （3）描写事物活人物的词语：艳丽、尊敬、宁静、奇怪、古老、粗大 练习运用：练习用服装、校园、教室说话。 【设计意图：让学生画出有新奇感的词语，让学生初步了解什么样的词语才有新奇感，鼓舞学生理解这些词语并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。 七、当堂检测 八、课后作业 其次课时 【学习目标】 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

9、2、能借助课文联系自己的校园生活，绽开想象说一段校园生活场景。（重点） 3、能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点） 【教具预备】课件。 【教学过程】 一、课前导入 同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为知心朋友。现在就让我们走进课文，看看大青树下的小学是一所怎样的小学？ 【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】 二、自读课文，整体把握。 1、自由读课文，思索：大青树下的小学是一所怎样的小学？ 2、小

10、组争论，沟通。 3、全班沟通。（板书：团结、漂亮、祥和） 二、品读释疑 （一）这是一所民族团结的学校。 1、自由读文，用自己的话说说，这所学校有什么特殊的地方？ 预设：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏） 小结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家一起聚拢在大青树小学，欢乐学习，尽情玩耍，没有任何隔膜，是真正的融为一体。 2、读课文，边读边想象课文描写的画面。 （1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒

11、球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 “从”字开头的排比句写出了什么？运用“有有有还有”句式表达了什么？这段话说明白什么？ （“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有有有还有”句式，表达了这所学校的民族特色，说明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。由于这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。） 从本段中，你找到的新奇词句分别是什么？ （新奇感的词语：傣族、景颇族、阿昌族和德昂族；新奇感的句式：排比。） （2）上课了，不同民族的

12、小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ “不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，教师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） （3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这句话，你想象到了什么情景？ 这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看喧闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的开心心情，同时小动物的消失更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增加了欢快、活泼的气氛。 （4）请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、

13、做嬉戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。 预设：大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中漫步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛一只只小孔雀漂亮极了。 （5）你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景，想象画面写一写。 预设：操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学亲密合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学特别镇静，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻松地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学成功了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！ 小结：这所学校学生

14、来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏，他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。 （二）这是一所漂亮的学校。 这还是一所什么样的学校？（漂亮的学校）从哪儿看出来？ 1、大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。 你从哪儿读出了这是一所漂亮的学校？ 从“绚丽”一词读出。“绚丽”的近义词是“漂亮”。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就消失各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得更加漂亮。 2古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 这后面的省略

15、号说明白什么？你们认为校园里还有哪些景物？想象画面。 现在我们闭着眼睛，一边听教师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 小结：校园外山花烂漫，校园内高大粗大的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的艳丽的服装构成了一幅漂亮的画面。 （三）这是一所祥和的小学 在课文中用笔画出你觉得新颖的词语或者句子。 （1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师

16、问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 小组沟通：读到这些词句你眼前消失的画面？ （边读课文边想象，在脑海中就会消失学生不同方式向小鸟打招呼，有的有的有的向教师问候的画面，以及敬礼的样子。）（新奇感的表达方式：排比、拟人。） （2）大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样奇怪地听着。 为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？ （运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“宁静”二字，小动物静止不动

17、是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打搅孩子们的学习，感受到孩子们读书读得仔细，读得入情入境，读得有声有色。） 方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时似乎变成了一幅幅画，消失在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜想重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜想可能发生了什么 小结：大青树下的小学的学生学习仔细、书声动听，人与动物，人与环境融洽相处，真是一所祥和的学校。 三、总结课文主旨 本文写了什么？抒发了怎样的思想感情？ 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友

18、爱和团结，同时也抒发了对民族小学的骄傲与赞美之情。（板书：民族团结友爱） 四、学习写作方法 1、读第一自然段，说说在写法上有什么特点？（排比手法的运用。）请找出相关语句。 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 2、使用排比的手法有什么好处？ 运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增加了文章的表达效果和气概。比方上句写出了学校生活的美妙，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢快的特点。 3、运用排比的手法需要留意些什么？ （1）运用排比必需从内容的需要动身，不能生硬地拼凑排比的形式。 （2）构造一样或相像，意思相关，语气全都的句子

19、或词组不得少于三项，彼此为并列关系。 4、照第1自然段的样子，用上“有有有还有”写一个排比句。 预设：公园里的人真多，有玩耍的小孩、有熬炼的老人、有仔细看书的少年、有热恋中的情侣还有热衷于摄影的摄影师。 【设计意图：在学习课文的同时，学习文中的写法，在阅读理解的根底上练笔，读写结合。】 五、课堂小结 这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。 六、主题延长 1、边疆大青树下的小学为什么会如此漂亮、团结祥和、欢快？（由于民族之间团结互助，是一家

20、人。） 2、是啊，正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！请同学们学唱歌曲爱我中华“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家” 3、让我们一起再听爱我中华。 七、推举阅读。 本课推举阅读孔雀舞落满霞光的竹林 （一）阅读孔雀舞： 1、说说孔雀舞叙述了一个什么故事？ 2、从短文中找出描写喊凤和小孔雀深厚感情的句子。 （二）阅读落满霞光的竹林，完成趣味语文。 1、请用一个词概括句子的意思或心情。 （1）这个傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鹊做了窝，关不住的笑啊，飞上眉梢，溢出嘴角。（欢乐）或（眉开眼笑） （2）她

21、的眼睛蒙上了薄薄的雾，笑声也失落在放学回家的路上了。（哀痛） （3）依香给自己的嘴巴上了锁，旁人就是挖空心思也别想猜着。（守口如瓶） 2、“泉水清亮，没有小依香的眼睛亮；芒果甜美，没有小依香笑起来甜美。” 这句话用了（b）的写作方法。（a比方b比照c拟人） 八、当堂检测（选做） 1、这所学校有什么特殊的地方？用自己的话说一说。（教材课后题第2题。） 2、读到“绚丽多彩”，我眼前消失这样的画面： 九、课后作业（选做） 1、推举阅读课间非常钟民族团结之歌，完成点拨阅读攻略的练习。 2、请完本钱课典中点“主题探究”“拓展提升”板块的习题。 板书设计 课后反思 胜利之处：在教学时，让学生充分读书，谈读

22、书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而到达保持学生留意力，以到达理解文本的目的。如在学习窗外非常宁静一句时，教师为学生创设了一个情境，“假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文读得这么悦耳，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。 缺乏之处：教师应当信任学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必需要改良的。 大青树下的小学教案2 教材简析： 课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所漂亮的、布满欢快的学校，反映孩子

23、们幸福的学习生活，表达了祖国个民族之间的友爱和团结。 教学目标： 1、会认14个生字。会写13个生字。正确读写本课词语。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的.骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 重点难点： 重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的词句的表达效果。 教学预备： 教学方法：情境导入法、图片展现法、启发谈话法等。 教学过程 第一课时 一、创设情

24、境，激趣导入。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比最正确学生，颁发小奖品。 二、提醒课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去

25、参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师配乐范读课文。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 凤尾竹摇摆（hung） 四、分组朗读，组间竞赛 1、是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（骄傲、赞美）你从哪里体会到的？争论沟通。 2、（出示句子

26、）： （1）课题：我们的民族小学 （2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。 五、稳固字词，指导书写。 1、指名读生字卡片。做嬉戏稳固字词。 （1）“贴字”嬉戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） （2）玩找字嬉戏：抽诞生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 “戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右构造，相互要靠近些。 “蝶”字要留

27、意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞“字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生练写，师随机指导。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了是怀着骄傲赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看为什么会产生这样骄傲的情感呢？ 二、分段读议，加深感悟 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、依据以下提示绽开想象，沟通描述：

28、早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 3、指导朗读：早晨的校园多美啊，难怪会如此的喜爱他们的学校。你喜爱这时的校园吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名读，沟通评议。 读读说说，学习其次、三自然段。（感受学生上课的仔细及下课玩耍时的欢乐） 引：还有哪些地方让小感到骄傲的？ 1、分组争论沟通，引导学生说出骄傲的理由，如：上课时这所学校的孩子读课文特别好听，下课时他们尽情玩耍，特别欢乐等等。 2、这读书的声音毕竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）： 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在

29、花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样奇怪地听着同学们读课文。 指名读，评议 师：难怪窗外非常宁静啊，正是由于同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小喜爱那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！ （出示句子）： 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 指名读，评议，齐读。 2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。 第四段（进一步感受骄傲之情） 1、（出示句子）： 这就是我们的民族小学，一所边

30、疆的民族小学。指名读，齐读。 2、齐读全段。 三、背诵自己喜爱的局部。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜爱的局部读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。 四、拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展现。教师从媒体上查找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。 大青树下的小学教案3 教学目标： 1、熟悉“坝、汉”等10个生字。会写“晨、

31、汉”等13个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学预备： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、创设情境。提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作比照。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展现图片。 2、初读课文

32、早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不熟悉的字，借助拼音读一读。 二、提醒课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2、板书课题：大青树下的小学。 3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等

33、配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也适当提示。 四、分组朗读，组间竞赛 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进展竞赛。 五、稳固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a、着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。 3、抄写本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1、指名朗读生

34、字、新词，检查生字、新词把握状况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟。 1、第一自然段 a、请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ b、学生读后沟通。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 d、配乐朗读这一段。 2、其次、三自然段。 a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次

35、、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b、学生各自读课文，然后沟通。教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。 d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

36、 4、第四自然段。 a、这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 c、抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵。 1、课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。 2、把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积存。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置作业。 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 【人教版大青树下的小学教案范文】