人教版语文四年级上册期末试卷分析.docx
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1、 人教版语文四年级上册期末试卷分析(10篇)语文四年级上册期末试卷分析 篇1 一、命题目的、范围及特点 通过四年级的语文试卷,我们不难看出这份试卷命题坚持力求表达新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生把握语文根底学问的力量及课内外阅读力量。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己抱负的答案,培育学生创新力量。试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了“三重”,即重根底(根底学问和根本技能),重力量(识字力量、写字力量、阅读力量、写作力量和积存运用力量),重创新(运用所学学问制造性地解决问题)。 二、学生答题状况
2、 本次语文考试本班共47名学生,全班平均分87。本次期末测试,学生对汉语拼音、生字把握较牢,根底较好,尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对但凡要求背诵的课文,根本把握。成语和句子都能较好的把握,学生都已经把握了这种题的答题方法,根本上很少丢分。 三、试卷分析 这份试题做到全、新、活,符合学生的学问水平,认知规律和心理特征。在考察“双基”的根底上求提高、求进展。以适应新课标提出的“学生的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在很多问题。 (1)词语积存不够。 重视积存,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅
3、读、积存、观赏、感悟,遇到一些较敏捷的题,就感到束手无策。本次检测中“填填成语,我内行”的“( )七( )八”许多学生填不出来。平常积存了不少的成语,但是到了关键时刻,却想不出来,源于练习太少,学生无法得心应手地运用起来。对于“背背写写,我喜爱”这一局部,学生失分较少,主要错在“荆州”的“荆”字,学生把握得不坚固。 (2)语言训练缺少 本次试卷失分较多的”地方是修改病句以及缩句。缩句“红领巾的目光最终落到了那位解放军战士的身上。”其实很简洁:目光落到身上。但是学生对于缩句把握得不好,几乎每个学生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了,大局部学生能第一眼看出错误,但少数学生却画蛇添足,加
4、上了多余的字,反而失分了。最终就是语言训练,用上两三个动词写句子。学生虽然用上了动词,但是却组织不当,不能连续成句,因此失分。 (3)综合力量薄弱 由于学生平常学的学问较标准,缺乏对学问整合的处理,故失分较多。本次考察的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练,还考察学生对短文内容精确理解力量及平常积存词语的力量。两个铁球同时着地中“拴”字的读音,少局部同学混淆了,可见平常的根底不是特殊的扎实。 由于在教学中注意教材的系统讲解,引导学生对学问的归类、整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析力量,失分较多。有的学生做题时不细心,不读题乱写一气,有的没能真正领悟句子
5、含义,更缺乏理解的深度,尤其表达在其次篇的课外阅读的珍宝。这篇短文题型较多,有写标点,推断题,写感受,以及课外词语的运用等,多方面考核学生。在标点符号这题,由于提示语放在句尾,局部学生就转不过弯来,最终一个标点填错。推断题都是简洁的,没有失分。第四小题是破折号的作用,学生没有深入思索,理解消失片面性,失分较多。最终一个失分点就是填空题“反映了人们怎么样的思想感情”,学生的答案五花八门。主要的缘由是由于学生没有把握好整篇短文的感情基调批判珍宝的厚颜无耻,反映人们对珍宝憎恶的感情。学生没有联系整篇文章,给出的答案固然离中心思想就远了。 (4)规律思维力量欠佳 本次习作素材都来源于学生自身的生活实践
6、,要求学生写一写一张的照片,但由于学生根本功不够扎实,规律思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的规律联系。在这方面,学生还是较为薄弱。局部学生不能详细描写出一张照片的内容,写作内容空洞。在今后的教学中更应加强对学生规律思维力量的训练。 四、教学反思。 1、要连续重视识字和积存。 从本次考试可以看出,识字和积存得分率较高,学生把握较好,因此在今后教学中必需连续重视这方面教学。 2、教会学习方法,提高学习力量。 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法,把握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进展实
7、践,猎取的不仅仅是问题的答案,而是吸取学问的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。 3、充分发挥学生学习的积极性,培育创新精神。 在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习积极性,在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思索,不要一味灌输学问。要在学生把握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法,营造一种宽松的民主气氛,培育学生敢于质疑,勇于争论,擅长思索的创新力量。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然,或只求答案唯一。 语文四年级上册期末试卷分析 篇2 拿到试卷,就感觉这份卷子对于四年级同学来讲明显偏难,卷子中多
8、处消失了难度较大的考题。另外,也能感觉到这份卷子命题应当是比拟仓促,由于卷子中还消失了2处明显的错误,试题也呈现出了拼凑之感,排版印刷也可再精巧些。 的确,出好一份试卷是一件特别有难度且需要做大量预备的事情。我们猜测,上周五县里对四年级抽测的语文卷子很可能就是县教研室预备的四年级语文期末检测卷(那份试卷还是出得相当有水准)。那我们的这份期末卷,就只能在周六和周日这两天时间中赶出来了。时间这么紧,出卷教师又最起码有一年时间没有教授四年级的语文课了(出卷工作本年级教师是回避的),也没有太多的沟通争论时间,消失一点偏差也是可以理解的。 固然,瑕不掩瑜。撇开个别题目,其他的绝大局部命题还是比拟好地把握
9、了主题,表达了肯定的水准,也有利于广阔教师和学生作学习检测之用。本次期末考实行了集团(四校区)统一命题、集团统一组织考评、其他年段教师改卷录分的做法,公正客观,各位学生的考分可较为充分地说明其一学期努力的程度。 语文四年级上册期末试卷分析 篇3 参考人数20人,总分 1315分,最高分84分,最低分41分,平均分66分,及格率82%,优秀率33%。 通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求表达新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生把握语文根底学问的力量及课内外阅读力量。命题人员盼望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书
10、,而应注意课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己抱负的答案,培育学生创新力量。试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了“三重”,即重根底(根底学问和根本技能),重力量(识字力量、写字力量、阅读力量、写作力量和积存运用力量),重创新(运用所学学问制造性地解决问题)。 学生在答题时做得比拟好的,或者说得分较高是这么几项:看拼音写词语,联系课文填空,造句等。另外由于作文扣分不大,学生得分也较高。 这些得分较高的”题目,与学生平常的积存有很大关系,阅读力量有肯定的提高,也说明了学生进入了四年级,加强
11、阅读理解力量的训练和综合学问的积存是很有必要的。 得分较差的有这么几项:词语理解(依据上下文解释词语),依据课文内容填空。 分析其中的缘由有这么几个,一是有为数不少的学生在平常是不看书的,有些就在日常的书中的常用语,或者在教师口中反复讲的,却不能正确理解。二是课文读得遍数太少,古人讲得好,书读百遍,其义自现,许多内容是不要教师讲的,但这些学生平常怕读书,少读书,以至于把文中的句子挨次一改,就不知是哪篇课文了,讲得是什么意思了。 总的来说,这次考试,班级成绩令人担忧,在今后的工作中,要狠抓个别学困生,争取在今后的考试中取得更好的成绩。 语文四年级上册期末试卷分析 篇4 一、整体分析 本套试题涵盖
12、了字词的积存、词语运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大局部。重点考观察拼音写词语、组词、四字词语填空、变换句子等。本套题是在夯实学生根底的前提下进展拔高性的考察,特殊是课外阅读要求学生具有整体把握文章构造的力量,符合新课程标准的要求。从测试中也可以找出孩子的缺乏,给教师指明以后教学的方向。我班孩子消失的最大问题是书写,这也是许多教师头疼的问题。 二、详细分析如下: (一)拼音写词语 此题既考察学生对要求会写的字的把握状况,又考察了学生的课外学问。错误多出在“巡察”、“凝聚”上。但这样的孩子只有很少几位。 (二)辩字组词 学生做的比拟好,说明对这些能区分开。而且成语运用得当,但还需提高、努力
13、。要做一个不断学习的人。 (三)、选择正确读音、补充词语并分类 针对本册易错字的”读音把握,从这可以看到一些孩子在“供”“间”等词语的把握不好。考试中,一些学生不敢放手去做,结果,得分偏低,需多加练习。但大多数同学还是仔细完成任务。 (四)、按要求改句子 这是学生词语句段的练习,是孩子们的弱点。如“改成打比方的句子,把物当作人来写”等要求有三分之一的孩子不理解,读不懂这个要求,导致自己写的句子不够精确。 (五)积存运用按要求填空 重点考察学生对语文学问的积存,题目相对简洁,错误出在书写不标准和别字上。整个年级根本都能做对。 (六)阅读理解 此题为课内阅读和课外阅读,课内阅读出的是那片绿绿的爬山
14、虎看似简洁,可整个年级拿到总分值的很少,从中可以看出阅读是孩子们的弱点。对于深刻的内容孩子们理解有困难。课外阅读所设计的内容也是较困难。孩子们概括不出文章的内容。学生们在考试中,阅读不到位,往往消失理解不清或层次不高等,需要提高阅读水平。 语文四年级上册期末试卷分析 篇5 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100分,四个大题,根本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择精确的读音、加偏旁组新字、修改病句、选词填空、按要求写句子、推断对错、按课文内容完成、课外阅读考察、阅读和作文。 命题的形式多样,并表达了新奇性和敏捷性,能够照看绝大局部学生,且考察孩子们的多样语文素养。题目容量适中,绝大局部题型
15、都是课文中或平常训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择精确的读音,按课文内容填空等。 二、卷面分析 两个班参与考试的107人。四三班平均分98.3,优秀率62.75%;四四班平均分100.08,优秀率70%;两个班及格率都到达100%。成绩略感劝慰。但仍有以下问题: (一)看拼音,写词语 此题主要考察学生的书写水平,在田字格中怎样才能按部首精确、匀称地书写书写。总体来看此题的得分率较高,约95%左右。失分缘由主要在于学生不能精确书写,消失错字现象, (二)加偏旁组新字后组词 这道题人均失分1分。“奂”偏旁,多数孩子没能精确把握“涣”“焕”两个字的区分,导致混淆,造成失分。主要
16、在于积存少、记得不牢靠。 (三)修改病句 一考察关联词的搭配,二考察词语的正确使用。究其缘由:题比拟敏捷,此类题训练少。所以日常教学中应当着重强调句子成分的划分及句子的构成。 (四)推断对错 此题考察了三字词、文言文解释、课文内容理解以及生字的正确书写四个方面。从其作答来看把握的还是不错的,仅仅消失个别错误现象,应增加日常教学中的训练。 另一推断对错,考察了孩子们对四年级下册推举书目十万个为什么的阅读状况。以此种方式提示孩子们阅读的重要性,敦促其坚持阅读的良好习惯,特别好! (五)阅读短文 第(一)局部课内阅读的题目不难,且根本上都是课堂上的训练点。第(二)局部阅读为课本阅读链接中的文章,学生
17、较熟识,但却因此“轻敌”不细致读文章内容、马虎审题,造成失分。可见寻常教学中,应增加课外阅读及其归纳总结概括水平的训练,并且形成良好的做题习惯。 (六)作文 此题绝大局部学生写的不错,句子通顺,字迹清晰,书写也很仔细,题目拟的很恰当,也能够描写出自己想象的内容。但仍旧存有以下问题: (1)审题不清,习作要求不明确。有些学生没认真读下面的要求,写背了题。还有的题目写对了,却没理解要求,写成了别的童话故事。 (2)个别学生还达不到本年级段习作的”根本要求:习作内容不充实,三言两语极其简洁的完成习作,语言表达不清楚,语句不够通顺,有明显的语病。 (3)个别学生语文根底学问不扎实,错字率高,标点应用不
18、精确。 三、阅卷怀疑及发觉亮点 1、修改病句分值较小,每句一分。但其次个句子却消失了两处错误,不合常理; 2、针对天窗短文提问,这道题放在了其次的位置。导致学生答此题时还未发觉后续出题状况,因此和后题消失重复,没能很好地考察到他们的思索和提问力量; 3、亮点有二:一是按要求写句子没有像以往一样聚拢一起,而是零散了分布在根底题和阅读题中。这样可以更好地让短文阅读引导应用。二是以推断对错的形式考察课外阅读,算是提示、算是催促、算是检测,手段高超! 四、努力方向及措施 1、增加写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写精确、工整和标准。 2、连续增加根底学问、根本技能训练,为了学生的今后进
19、展,必需夯实根底。对缩句、改比方句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多稳固。 3、疫情期间孩子们养成了太多不良习惯,学习态度也有所松散。新的学期要连续加强优良学习习惯的培育,为高年级更大容量、更高难度的学习基奠良好根底! 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常增大写作水平及写作兴趣的培育。教会他们观看事物,创设写作气氛,供应写作素材。针对个别学生表达方式单一,相像的问题,鼓舞学生实行共性化的表达,写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要标准、整齐。 语文四年级上册期末试卷分析 篇6 一、试题分析 这次四年级的语文试题分四局部,第一局部:卷面书写,抄写诗句。其次局部:积存运用。第三局部:
20、欢乐阅读。第四局部:真情习作。依据要求写作文。 命题的形式多样,并表达了新奇性和敏捷性。能够照看大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、课内阅读等。 二、卷面分析 本班共有学生14人,男7人,女7人。本学期期末考试,全班总分1063分,平均分81.77分,优秀率46.16%,及格率100%,后20%平均分68.25分。三、失分状况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现在积存少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。 2、实践内容丢分严峻。 3、按课文内容填空,出
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