人教版二年级数学下册教案（4篇）.docx

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1、 人教版二年级数学下册教案（4篇） 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，同时能够进展简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答下列问题，同时能够进展简洁的分析。 教学难点： 引导学生通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你

2、们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色适宜。 （指名学生答复，并说明理由。） 教师引导：张三喜爱红色，学校就打算将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 二、互动新授 1、争论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名学生答复。） 学生争论收集数据的方法。 （2）出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各

3、种不同的方法。（学生可能答复：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？ 师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，现在由教师公布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发觉。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每

4、种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中消失了错误。） （2）师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗？为什么？ 组织学生分析表格，教师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、稳固拓展 1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜爱去哪里春游。 （1）要完成这张表格，你预备怎么办？ 地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园 人数 （要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进展分析。 （2）采纳比拟简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数

5、据的精确性），学生独立完成“表格的填写”。 （3）小组内争论完成“表格的分析”。 最喜爱去（ )的人数最多，最喜爱去( ）的人数最少。 最喜爱去植物园的右( )人。 你最喜爱去（ )，喜爱去这里的同学有( ）人。 你还能提出什么问题？（学生提问，全班进展反应。） 2、完成教材“练习一”的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 （1）课件出示第1题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 （2）依据表格内容回答下列问题。 参与（ )小组的人数最多，参与( ）小组的人数最少。 我们班参与计算机小组的有( )人。 我喜爱（ )小组，喜爱这个小组的有(

6、）人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结： 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色适宜？ 红黄蓝白 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 小学二年级数学下册教案 篇二 教学内容： 九年义务教育课程标准试验教科书 数学（北师大版）第四册第三单元其次节：熟悉路线。 学问与技能目标： 1、 在识别方向的根底上，熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 2、借助熟悉路线活动，进一步进展学生的空间观念，熬炼学生语言表达力量，实践力量。 过程与方法目标： 感受到合作沟通的重要，培育学生合作意识与习惯。 情感态度

7、与价值观： 使学生体会到生活中到处有数学。体验学习的乐趣，增加学习数学的信念。 重点： 会看简洁的路线图，会运用方位词语描述行走路线。 难点： 能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向经过的地方。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入。 笑笑一家特殊喜爱旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就打算开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想方法？ 有了路线图，还要熟悉路线图才能不迷路，所以熟悉路线很重要，这节课我们就来学习“熟悉路线”。 到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应当做几路公交车？ 二、小组合作、探究新知。 （一）从十道街到新华大街的行驶路线

8、（1）从十道街动身向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到西一路， 再向 行驶 站到百货大楼，再向 行驶 站到友情宾馆，再向 行驶 站到劳动公园。 1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。认真看图，你能根据1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街根据什么方向，怎么走到劳动公园？请你当小司机，手握方向盘自己说一说。 2、小组争论，在小组里说说自己的想法。 3、学生汇报，课件演示。 （二）从劳动公园到十道街的行驶路线 1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢？同桌相互说一说。 （2）从劳动公园动身向 行驶 站到友情宾馆， 再向 行驶 站到百货大楼，再向 行驶 站到西一路，再向

9、 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到十道街。 2、把结果记录在练习卡上。 3、学生汇报，课件演示。 4、对比答案订正错误。 （三）看路线图回答下列问题 （1）小明从三道街动身坐了4站，他是在哪站下车的？说说他的行车路线。 （2）小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的？她又是怎样走的呢？让我们来验证一下，课件演示。 （3）你想从哪儿到哪儿去？在小组内沟通你的行车路线。 （3）你还能提出什么数学问题？在小组内沟通。 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后依据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。 三、自主参加、拓展练习。 1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

10、 说出小红上学和放学的回家的路线，同桌相互说一说，再填在书上。 学生汇报，课件演示。订正错误。 2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这肯定难不倒大家的。（出示”海上乐园“彩图） 提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向？ b居民区的居民怎么走可以到山洞？ 四、应用学问解决实际问题。 笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应当怎样走？ 五、总结评价。 本节课你有哪些收获？ 设计一张从家到学校的导游路线 二年级数学下册教案 篇三 教学目标： 1、通过观看、猜想等活动，

11、让学生经受简洁的推理过程，理解规律推理的含义，初步获得一些简洁推理的阅历。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按肯定的方法进展推理。 3、在简洁推理的过程中，培育学生初步的观看、分析、推理和有条理地进展数学表达的力量。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培育学生有挨次地、全面地思索问题的意识。 教学重点： 理解规律推理的含义，经受简洁的推理过程，初步获得一些简洁推理的阅历。 教学难点： 初步培育学生有序地、全面思索问题及数学表达的力量。 教学预备： 课件 教学过程： 一、新课导入（猜一猜） 1、提问后学生答复（课件演示）。 2、教师谈话，导入新课。 通过刚刚的猜一猜，我们知道要猜出

12、精确的答案，必需要找到有利于猜测的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢？我信任通过今日的学习后，同学们肯定会明白。 二、新知探究 今日教师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗？ 1、出示1（课件演示） 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 2、学生回答下列问题并说出理由： 请同学们认真读题，说说你都知道了什么？ 要解决这两个问题，我们该如何思索呢？ A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？ B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？ 通过刚刚的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现

13、在该如何解决这个问题呢？ 用什么方法来解答呢？（学生说教师板书后再演示课件） 回忆刚刚的分析过程再次加深理解。 已知小红拿的是语文书。 又知小丽没拿数学书，确定拿了品德与生活书。 那么，小刚拿的肯定是数学书。 小刚拿的是（ )书，小丽拿的是( ）书。 3、教师小结： 像这样，通过分析同学们说的话，推理得出正确的答案，这种思索问题的方法，就叫做简洁的推理，换句话说，推理就是依据所给的条件通过分析、推理、推断出正确的答案。 4、质疑提问： 像上面的例题中，假如我们只分析小丽说的话而不看小红说的话，能得出正确答案吗？ 由此可见，在简洁的推理时，肯定要全面地分析，认真推敲才能精确推断出正确答案。 通过

14、刚刚的学习，同学们知道了什么是推理，并且学会了怎样运用已知的条件推理得出未知的结果。下面教师要考考大家，检查一下同学们学得怎样？敢承受教师的检查吗？ 三、应用提升（闯三关） 1、争论完成P109“做一做”（第一关）。 2、猜一猜，猜图形（先猜再出示课件）（其次关）。 3、连线（第三关）。 四、拓展思维 恭喜同学们顺当的闯过了三关，我想同学们对我们今日学的推理这一数学学问已经有了更深的理解，那你们知道在我们的日常生活中什么职业什么人对推理这一数学学问运用的最多吗？今日教师还带来了一位出名的侦探，想知道是谁吗？请听黑猫警长告知我们什么？那你们想当小侦探吗？现在我们就一起去当小侦探吧！ 1、课件出示

15、 神探出击； 神奇暗号。 刚刚同学们经过紧急的学习、思索，现在教师让你们轻松一下好吗？ 2、学儿歌 我是一名小侦探， 依据线索猜得准， 能确定的先确定， 确定哪个先排解， 剩下越少越好猜。 五、课堂总结 今日我们学习了什么？你有什么收获？ 今日我们学习了简洁的推理，在今后的学习和生活中，我们还会遇到更简单的推理，教师信任，只要你们擅长观看，勤于思索，你们肯定会利用推理这一数学学问解决更多的问题。 小学二年级数学人教版下册教案 篇四 教学内容： 教材第61、62页的带有小括号的混合运算 教学提示： 本节课是在学生把握没有括号的混合运算的根底上进展教学的，学生对混合运算已有初步的熟悉，在学习用小括

16、号解决简洁的实际问题，困难不是很大。关键是让学生体会小括号在混合运算中的作用。 教学目标： 1、学问与技能：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，把握有小括号的算式的运算挨次。 2、过程与方法：通过“购物”的情境，进展学生提出问题和解决问题的力量。 3、情感态度与价值观：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的亲密联系。 教学重点： 理解小括号的作用，把握有小括号的两步混合运算的运算挨次。 教学难点： 能按运算挨次正确地进展计算。 教学预备： 多媒体课件、计算本 教学过程： 一、谈话引入 1、口算，说说运算的挨次。 课件出示课堂活动：648+32 80-59 说说这两题先算什么，再算什么？（含

17、有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法） 2、小明是个马虎的孩子，他在计算15-62时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？ 让学生争论，指名答复：运算挨次是错的，他先算减法，再算乘法。 追问：对于15-62，假如要先算减法，有方法？（添上小括号） 3、揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。 设计意图：通过对旧学问的复习查找新学问的生长点，提出问题，引出本课内容，激发学生的求知欲。 二、学习新知 1、出例如题：说说图上所能看到的数学信息？ 生：阿姨买了一件成人衣服和3件同样的儿童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。一件儿童衣服多少钱？ 师：先列分步算式，再列综合

18、算式。 设计意图：为学生供应购物的情景，让学生收集信息，提出问题，为学习新知打下根底。 2、学生尝试练习，教师巡察辅导。 3、全班沟通。 （1）指名说分布算式，教师板书 207-120=87(元) 873=29(元) （2）师：每步算式求出的是什么？这道题先进展什么计算，再进展什么计算？ 生：第一步求出的是3件儿童衣服的钱，其次步求的是1件儿童衣服的钱。 生：先算减法，再算除法。 （3）让学生汇报自己列出的综合算式，教师板书 207-1203 (207120)3 师问：要求一件儿童衣服多少钱，必需先求什么？（小组争论） 生：必需先求3件儿童衣服的钱。 师：2071203 这样列式能先算出3件儿

19、童衣服的钱吗？要求3件儿童衣服的钱应先算哪一步？ 生：不对。 师：怎样才能先算207120?这里要先算减法，列综合算式时必需在减法这局部添上小括号，由于数学上有个规定：算式中有小括号的，要先算小括号里的。 所以(207120)3是对的。 师：这个括号起着转变运算挨次的作用。 4、完成试一试教材61页。学生独立计算，指定两人板演。 提问：这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？ 小结：在一个算式里有小括号，要先算小括号里的。 设计意图：教师引导学生探究新知，发觉冲突，通过小组争论，全班沟通的形式解决冲突从而得出正确结论。使学生真正成为学习的仆人。 三、稳固练习 1、说说运算挨次。(80-25)8

20、2、第62页课堂活动2题。 3、计算：(34+22)7 25(34-26) 四、达标反应 1、比一比，看谁算的对。 35(21-14) (51-43)7 2、找朋友，连一连。 3、一袋快乐果有60颗，要想分给7个人，每人分9颗，还差多少颗？ 五、课堂小结 师：说一说，有小括号的混合运算的运算挨次？ 生：先算小括号里的，再算小括号外的。 师：要是没有小括号呢？ 生：先算乘除后算加减。 师：计算时要先理清挨次，再认真计算。 六、布置作业 1、把下面两个算式合并成一个。 51-43=8 87=56 2、第62页练习十五13题。 3、三年级有男生27人，女生21人，假如每排坐8人能坐几排？ 板书设计： 带有小括号的混合运算 分步：207-120=87(元) 873=29(元) 综合算式：(207-120)3必需加小括号 =873 =29(元) 答：一件儿童衣服29元。 （算式里有小括号，要先算小括号里面的。） 上面内容就是差异网为您整理出来的4篇人教版二年级数学下册教案，盼望对您有一些参考价值。