2023六年级语文下册知识点.docx

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1、2023六年级语文下册学问点学而不思那么罔，思而不学那么殆。语文要想成果提高，多记多看多 做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。 下面是我给大家整理的一些六年级语文学问点，盼望对大家有所帮助。六年级语文备考总复习学问点：句子复习概要总结1、扩句、缩句、整理句子依次。2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：譬如、拟人、反问、 设问、反复、排比、夸大、比照。能精确说出句子中所运用的修辞手 法，并简要说出其作用。）3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b确定句与否认句;c 陈述句与反问句;d干脆表达与间接表达的互换。4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒

2、;c、用词不当;d、前 后冲突;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。句子是语言的根本单位，由词遵照语法规那么构成的，能表达一个完 整的意思。在小学阶段，要求驾驭有关的学问和技能，能把话说（写） 得完整、通顺、清楚、明白，并且比拟具体生动。正确运用学过的标 点符号。、句子的构成 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个局部：前一局部说的 是谁、什么，后一局部说的是怎么样“是什么。例如：春天来 了。我们是少先队员。这两个局部大多数句子都不行缺少，它们 是句子的根本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分, 表示动

3、作对象。例如：外宾们巡游了狼山。有些句子除了这三种成 份外，还带一些附加成份。“的、地、得时时是这些附加成分的标记。 例如：“钱学森享受着优厚的待遇。“老人悠然地谈着。“人们把现场 围得水泄不通。二、句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的 是依据具体语言环境的须要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句 改写成一句。例1、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花 也养不活，这莫非不真理吗?（把陈述句改成反问句，为了强调突出 劳动缔造财产这一真理。）例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信。 （把第三者的转述改成某人干脆表达的话，使人读起更亲

4、切。例3、我艳羡他。他机智。改成：我艳羡他机智。（把两句合并成一句 使语句更简洁。）例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把 字句改成“被字句，适应语言环境的须要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进 教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运 会在我国首都北京召开。三、修饰句子在学过的课文中，我们要着重驾驭以下几种修饰句子的方法：团譬如。俗话叫“打比方。一种是明显地打比方。常用的譬如词有： 象、似乎、似、似乎、假设、如、犹如等。例如，太阳象个红球，慢 慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的譬如词有：

5、是、成为、 变为等。例如：老师是辛勤的园丁。团夸大。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸张或缩小的写法 叫夸大。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动 了。团拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法 可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。团排比。用构造一样或相像、语气相同的一些句子或词组排列起来， 表达意义密切相关的内容，借以增加语气。如：我们的同志在困难的 时候，要看到成果，要看到光明，要提高我们的志气。团对偶。对偶句构造整齐匀整，读起来琅琅上口。如：两个黄鹏鸣翠 柳，一行白鹭上青天。六年级语文学问点总结岁寒三友：松竹梅文房四宝：笔墨纸砚京

6、剧五行当：生旦净末丑五行：金木水火土五味：酸甜苦辣咸五官：耳目口鼻舌预见将来的话（预言）应允别人的话（诺言）假不实的话（谎话）含有教益的话（格言）恳切劝导的话（忠言）开玩笑的话（戏言）宣誓时表示决心的话（誓言）奉劝说诫的话（箴言）为陷害人或挑拨离间而说的诽谤的话（谗言）表示祥瑞的话叫（吉言）精炼的话叫（格言）应允别人的话叫（诺言）恳切劝导的话叫（忠言）宣誓所说的话叫（誓言）临走写下的话叫（留言）不满埋怨的话叫（怨言）生前留下的话叫（遗言）最坚毅的意志一一百折不挠最渊博的学问一一博古通今越的条件一一得天独厚最虚幻的事物一一空中楼阁最成熟的思索一一深思熟虑最紧要的病情一一病入膏肓最难得的时机一一千

7、载难逢深的医术一一妙手回春 明的计策一一足智多谋最宝贵的时间一一一刻千金读的方法：朗读、略读、精读、选读、默读、齐读、挺肚、通读、泛 读、领读、宣读、拜读、粗读有钱的人家称一一豪门贫困的人家称一一寒门柴门蓬门儒家.称一一孔门佛教称一一佛门空门守门人称一一门房门者语文学习方法技巧独立思索在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思索是把 死学问变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去 请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生, 懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所 以然上，这样是不能驾驭所学学问的。为了使书本学问真正变为自己 的学

8、问就必需教会学生遇到问题独立思索。加强背诵托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料, 犹如常做体操增加体力一样，可增加记忆力。据生理学家探究，重复 的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背 下来，对增加记忆力，提高学习成果很有帮助。俗话说挖到篮子里 才是菜，意思是说，很多学问，你只有记住了才对自己管用。因此， 必需想方法记住学问。记忆学问，可分为内部记忆和外部记忆。记在 大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、 摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存学问的仓库，科学家们曾 经讲过，大脑储存记忆学问的功能开发利用的不到10%,应开发和充

9、 分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的学问。但对一般人来讲，大 脑刚好记住学问的实力是弱的，过目不忘的人终归是少的，很多人记 住学问是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立学问的仓库，这 种学问的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平常常常 翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用 的东西。很多学问只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑 里扎根。学问积累的多了，才能从根本提高自己的语文实力。勤于练字，谨慎书写古人云：字如其人，人如其字。不同的字迹，亦能反映出不同的人 的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一局部。我们 班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李同等。我建议学生 可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神 与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生 的意志受到了考验与磨炼。六年级语文下册学问点20XX