人音版五年级音乐教案（5篇）.docx

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1、 人音版五年级音乐教案（5篇） 教学内容： 一、歌曲童心是小鸟、一把雨伞圆溜溜 二、观赏四季、秋收 本课分为两个课时。 第一课时：学唱歌曲童心是小鸟、四季 教学目标: 一、用甜蜜活泼的声音演唱歌曲； 二、观赏乐曲，并能区分乐器音色； 教学过程： 一、熟识歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？ 二、认真倾听，找出歌曲中一样或者相像的乐句，并说出他们的一样点和不同点； 三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的心情； 四、放慢速度唱歌谱； 五、教师唱前半句谱，学生接后半句谱； 六、参加歌词演唱，并留意表达歌曲心情； 七、讲解反复记号； 八、完整地用喜悦、骄傲、活泼的心情演唱歌曲； 九、介绍青海民歌四

2、季歌又称花儿与少年，由于是 以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”； 十、完整地观赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题； 十一、主题一共在乐曲里消失了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗？ 十二、课堂：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培育学生的听觉和音乐记忆力量。 其次课时： 教学内容： 学唱歌曲一把雨伞圆溜溜观赏秋收 教学目标： 一、启发学生用欢快的心情，轻松而优美的。声音表达对同学之间的友情之情。 二、观赏陕西民歌，培育学生喜爱的民族音乐之情。 重点、难点： 唱出歌曲感情，感受民歌。 教学过程： 一、先复习上节课学过的歌曲，再引入

3、新课，提问：这段时间深圳常常下雨，假如你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？ 二、倾听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的心情又是怎样的？ 三、歌曲中消失了许多次的四分休止符，教师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手； 四、再让学生倾听，并对口型演唱； 五、轻声地演唱歌曲，留意歌曲心情，教师唱前面一句，学生接后面一句，把学生消失的错误地方反复的学唱，或者教师唱前半局部，学生唱后半局部； 六、和学生一起用欢快的心情演唱歌曲； 七、教师唱一首歌曲秋收问问同学们是否听过这首歌曲？ 八、这是陕西民歌秋收一起来观赏 九、在器乐曲秋收中，民歌的原

4、型旋律消失几次？ 十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？ 十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿态。 课堂：学生很喜爱一把雨伞圆溜溜这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，相互帮忙，学生们对的民歌了解甚少，我也盼望以后书上能多消失一些精致的，琅琅上口的民歌。 人音版五年级音乐教案 篇二 教学内容： 一、歌曲田野在呼唤、铃儿响叮当 二、观赏我们的田野、合唱曲铃儿响叮当 本课用两个课时。 第一课时：学唱歌曲田野在呼唤 教学目的：一、熟识歌曲旋律，初步把握歌曲的心情。 二、培育学生演唱二声部的力量。 教材分析：田野在呼唤是一首曲调欢愉快泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语

5、气表现了在布满生气的春天里 孩子们动身去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比喜爱的情感。 教学过程：一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（快乐、兴奋、欢乐）那你们来听听歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧？ 二、倾听歌曲，尤其留意倾听这首歌曲的二声部。 、先给同学们范唱其次声部，也先教学生学其次声部； 、等学生的其次声部稳固之后，再学唱第一声部旋律； 、请能唱其次声部的同学上台来和教师一起唱其次声部， 其余剩下的同学就演唱第一声部； 4、台下的同学一起再来学唱其次声部，稳固其次声部，或者教师唱其次声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的

6、练习学生对二声部的比拟熟识了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等； 5、讲解弱起小节，要求学生学会辨别弱起小节的几种形式； 6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的心情？ 7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，美丽，和谐； 三、课堂小结：同学们平常演唱二声部的歌曲比拟少，通过这次练习，发觉他们渐渐喜爱上了二声部的演唱，并且也把握了肯定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培育他们倾听其他声部的力量。 其次课时 教学内容：歌曲铃儿响叮当、观赏我们的田野、合唱曲铃儿响叮当 教学目标：一、主要是培育学生倾听二声部的力量，并让学生喜爱上合唱； 二、感受歌曲

7、的心情，用欢快的声音演唱铃儿响叮当； 重点、难点：感受合唱的魅力 教学过程：一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式 下面就请同学们一起来观赏这首你们熟识的歌曲我们的田野； 二、你们仔细倾听其次声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？ 三、要求同学们依据歌曲的心情用手势随曲调起伏而起伏； 四、铃儿响叮当这首歌曲大家也特别熟识了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？ 五、下面一起来观赏经过改编的合唱曲铃儿响叮当； 六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？ 七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种； 八、仔细听

8、听，看你能听出几个段落？ 九、跟着音乐学唱歌曲铃儿响叮当，留意歌曲心情，由于这首歌曲大家都特别熟识，所以就不多花时间学习，主要是把握歌曲心情，演唱该歌曲就行了。 课堂小结：同学们通过这几节课的合唱观赏与学习，对合唱也有了肯定的了解，并且也渐渐的喜爱上了合唱，盼望以后还能多进展二声部的练声曲的练习，加强同学们对合唱的兴趣和爱好。 人音版五年级音乐教案 篇三 第一课朝夕 教学内容 1通过钢琴和伴奏带教唱学生早晨和晚风两首歌曲。2比照歌曲观赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚。 3制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风

9、格的音乐。 2通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4唱好二声部合唱，提高合唱表现力量 5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的喜爱教学重难点 1早晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。 2在教师的指导下学唱早晨其次乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。 3晚风第一小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及 全曲6/8拍的强弱比照。 4唱歌为主，观赏为辅。 教材分析： 1.管弦乐晨景 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜

10、生的五幕评剧培尔？金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是培尔？金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中仆人翁培尔？金特流浪到摩洛哥时，描写日出和早晨风光的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。 2.筝曲渔舟唱晚 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年月中期依据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个局部。第一局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，美丽而舒缓；乐曲的其次局部清跃欢快，

11、通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的外形狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有许多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，把握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调整弦音变化，美化音色，装饰旋律，双 手亲密协作就能奏出音色奇妙、韵味浓郁的音乐来。 3.歌曲早晨 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只，是在尾音上作了上

12、移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等布满生气的大自然风光的描绘，不仅表现了人们对大自然的喜爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D?S”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中完毕全曲。 4.歌曲晚风 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌”？?。抒发了孩子们对大自然的喜爱。歌曲为6/8拍，大调式，由

13、三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉悦耳。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在漂亮的大自然的情景之中象树丛中的 夜莺一样欢乐的唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、喜爱大自然的情感得以进一步的抒发。 第一课时 教学目标： 1、学唱描绘中国晨景的歌曲早晨，体验音乐与自然的人文性，激发对生活的喜爱 2、通过观赏挪威作曲家格里格的管弦

14、乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐 教学内容： 歌曲早晨，倾听晨景 教学重难点： 1早晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。 2在教师的指导下学唱早晨其次乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、歌曲早晨 1、导入： 今日，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于早晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘早晨，但肯定要特殊，最好不要 和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间掌握在3分种以内）。 学生表演同学们表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来的学习定会感到

15、奇怪，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的早晨感受吧！ 2、带着问题完整的倾听一遍范唱 设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的早晨一样吗？歌曲可以分为几个局部？ 3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍） 4、朗读一遍歌词（充分理解歌词的内涵。） 5、加上唱歌词唱歌早晨 这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴实，要想说话似的唱歌。唱好之后，留意处理第一乐句和其次乐句之间的比照表现。其次乐句比第一乐句处理得稍强一点。 6、选择你认为适宜的乐器给早晨伴奏 伴奏的节奏由表演者自由加进，但是肯定要是具有美感和和谐的音响。 三、观赏格里格的管弦乐晨景 1、导入： 师：请问同学们认为世界上全部国家的太阳都

16、是同一时间升起来的吗？ 各国的晨景是否都是一样的呢？（同学争论）教师做总结 人音版五年级音乐教案 篇四 课题 歌曲卡普里岛 课时 一课时 教学目标设计 1、能用热忱、明朗的声音演唱卡普里岛 2、初步了解意大利民歌的特点 3、复习反复记号：d c fine 教学方法设计 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一：导入 1、说说意大利 2、观赏我的太阳 3、说说意大利的民歌特点 二。新歌教学 1、初听歌曲 2、视听旋律 3、学唱歌词 教学重点：学会用欢快、跳动、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛 教学难点：唱准后半拍起的节奏。 建筑方面 （边说边出示课件）有著名世界的比萨斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城

17、即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也特别丰富，文学家但丁的神曲画家达芬奇的蒙娜丽莎。 通过观赏我的太阳等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热忱，明朗的特点。 音画结合的歌曲观赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。 这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决： 1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513 这一环节分一下来进展； 1、师唱曲谱生填词 2、齐唱歌词 3、歌曲表情、心情的处理 了解意大利吗？学生自由发言。 意大利是欧洲文明古国，除了悠久绚烂的历史、文化之外，他们的民族歌特别闻名。想

18、不想观赏一下？ 倾听意大利歌曲我的太阳片段。 你对意大利有哪些了解？ 意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、绚烂的文化之外，他的音乐特别知名，特殊是他们的民歌，就像他们的人民一样热忱、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？ 2、复习学过的意大利歌曲桑塔。露其娅 我们一起来唱一唱桑塔露其娅 教师请学生观看这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。 师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热忱、明朗的声音来演唱歌曲。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三。课堂小结找出歌曲中消失；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的

19、一种大自然现象，它布满了梦想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探究、去发觉大自然的神秘吧。2.在音乐实践中把握力度记号：f、p，并进展情景创作活动。 稳固学生对意大利音乐风格的了解三、新授歌曲（一）倾听与感受1、 初听歌曲观赏歌曲并回答下列问题（卡普里岛、心情欢快、热忱、明朗）卡普里岛是意大利那不勒斯四周的一个漂亮的小岛，那里一年四季布满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个美丽的旅游胜地。2、复听歌曲分成几个乐段？各自的心情有什么不同？学生能够听出歌曲可分成三个乐段a b a ，并说出第一乐段的欢快和其次乐段（节奏伸展旋律较平稳 心情美丽的抒

20、情的）形成比照。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱挨次是怎样的？生：找出歌曲中消失；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用 引导学生总结这节课的收获。 卡普里岛 意大利民歌 热忱 奔放 明朗 d c从到反复到fine处完毕 板书设计 卡普里岛 意大利 热忱 奔放 明朗 d c从到反复到fine处完毕 课后反思 教案、学案一体化设计 课题 观赏羊肠小道桑托尼 课时 一课时 教学目标设计 1、能用热忱、奔放的心情演唱卡普里岛。 2、能辨别管弦乐合奏羊肠小道的音乐构造，感受不同乐段的心情，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。 3、能辨别电子合成器的音色，初步感受现代音

21、乐的风格特点。 4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的学问。 5、能用学生已有的世界音乐学问，组织环球之旅的音乐活动。 教学方法设计 音乐观赏 谈话法、分组抢答、体验争论 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一。导入 二。观赏羊肠小道 1、初听乐曲中描述性的片段 2.复听乐曲 3.完整观赏全曲 教学重难点： 1、启发学生体会歌曲卡普里岛热忱、奔放的心情。 2、分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐构造。 3、感受电子合成器与乐队桑托尼的现代音乐风格。 为后面完整观赏做好铺垫，分为1小提仿照驴嘶鸣的片段2椰壳表现驴蹄声音的片段3八音盒的片段4表现流水的音乐片段

22、初步听辨“行进”与“歌曲“两大主题有了初听、复听的根底，在完整听时学生对个音乐形象已有了肯定得了解，因此更简单融入乐曲的心情之中 师：上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点，这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐 师：我们观赏音乐的时候为什么能够联想到某些情景呢？那是由于音乐仿照了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐，请同学们想一想，这些音乐仿照了什么声音？ 学生观赏并思索发音。 师引导学生听辨并总结 师引导学生倾听音乐并沟通自己的感受。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三。观赏电子合成器与乐队桑托尼 1、演奏形式 2、作曲家简介 3、发表感想 四。课堂小结 演奏形式是电

23、子合成器与乐队 作曲家雅尼 本课的要点再一次重申，以稳固本课的学习成果。 师由雅尼的尼罗河引出本课的桑托尼，引导学生感受并发言。 师引导学生谈本节课的收获，缺乏之处予以补充 板书设计 羊肠小道 美国 管线合奏 桑托尼 雅尼 电子合成器与乐队 课后反思 人音版五年级音乐教案 篇五 第一课时 教学内容： 学唱歌曲长教学目标： 1、初步学会歌曲长教学过程： 1、导入 2、观赏长教学内容： 学唱歌曲保卫黄河、观赏陕西民歌黄河船夫曲。 教学目标： 1、初步学会歌曲保卫黄河，并尝试进展轮唱。 2、在观赏黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。 3、在演唱和观赏音乐过程中激发喜爱母亲

24、河的感情，丰富有关黄河的相关文化学问。 教学过程： 1、导入：同学们沟通知道的有关黄河的状况。 2、观赏陕西民歌黄河船夫曲 （1）简介黄河船夫曲 （2）观赏男声独唱黄河船夫曲 （3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。 3、学唱歌曲保卫黄河 （1）听赏歌曲录音。 （2）随范唱录音轻声学唱歌词。 （3）观赏黄河大合唱中的保卫黄河（轮唱）。 （4）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采纳轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面。 第三课时 教学内容： 复习歌曲长教学目标： 1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱，对作曲家表示仰慕之情。 2、

25、更娴熟、更富有表情地演唱长教学过程： 1、导人：介绍人民音乐家冼星海。 2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与黄河大合唱。” 3、根据课本上的要求，听赏黄河大合唱的录音资料。 3、复习歌曲长教学内容： 音乐活动黄河与长教学目标： 1、培育学生自主学习的力量和组织、协调、合作的力量。 2、通过对音乐姐妹艺术的收集、观赏、沟通，拓展学习视野。 教学过程： 这一活动是充分发挥师生制造性的极好时机，可用多种方式来进展，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。 这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参加，尽量让每位学生都有表现的时机，大多节目应采纳小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。