2023初三英语教师教学工作计划.docx

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1、2023初三英语老师教学工作安排英语是遵照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三, 仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的其次语言，是近60个主 权国家的官方语言或官方语言之一。下面是我给大家整理的2023初 三英语老师教学工作准备，仅供参考盼望能够帮助到大家。2023初三英语老师教学工作准备1在新课程理论的指导下，以学校教化处工作准备为指导，加强课堂教 学，高效地完本钱学科教学目标踊跃参与教科研活动，努力使教学水 平、业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的 英语学问，训练英语的听说实力，造就学生学习英语的爱好和初步实 力，最终使学生从“学会英语，向会用英语。为此，

2、特制定本学期 工作准备如下：一、学生状况分析初三班共有学生68人，学生的英语根底学问和听说实力普遍较 差，大局部学生应用实力特别薄弱，特别是听力题，很大一局部学生 听起来都很吃力。二、本学期教化教学具体工作：老师是学生学习的促进者，学习实力的造就者，更是学生人生的引路 人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠，更要做个教 化者，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进展刚好适度的 4、接受活动途径，倡议体验参与，即接受任务型的教学模式，让学 生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现 任务的目标，感受成功；5、留意过程评价，促进学生开展，建立能激励学生学习爱好和自主

3、学习实力开展的评价体系。总之，以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体 学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英 语学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式。造就学生踊跃的情感看 法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开 展奠定根底。二、教学工作目标和任务1、教材分析九年级（上册），全书共有十个模块。本教材各单元话题灵敏，贴近生 活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进展 时、此时此刻完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反 意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生 的阅读实力，扩高校生的阅读量。2、

4、教学总目标能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与探讨。能读供七至八年级 学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据 阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果, 共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理准备和 支配学习任务，踊跃探究适合自己的学习方法。三、教情和学情分析1、教情分析教材接受了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个 单元的学习，让学生学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中 进展听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮 件，唱英语歌,做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来， 让学生用所学语言做

5、事情,在学英语中用英语，学用结合，学以致用， 同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良 好的人际关系，先进的教化理念，爱的气氛为教化教学供应了志向的 育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。 2、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段 和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇 故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生开展参 差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的 因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明 确学习英语的目

6、的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些 同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习 惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有准备性和策略性;不擅长 发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。四、完成目标和任务的具体措施1、教学常规方面1）、细心备课，谨慎钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进 展教学。谨慎上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓 展内容，满足不同层次学生的不同需求。2）、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究 新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学 习方式，提高教学效果。3）、多与学生沟通，了解学生学

7、习状况和需求，刚好改良教学中存在 的问题和缺乏。4）、.让学生在课堂上更多地运用英语，这样可以帮助学生对新语言建 立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语答复。5）、留意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。对后进生 进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学 习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6）、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每 周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到 成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的 学习气氛，造就学生安康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐

8、的教学气氛。7）、实施任务型的教学途径，造就学生综合语言运用实力。8）、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参与。学生通过思索、调查、探讨、 沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。2023初三英语老师教学工作准备5一、学生状况分析：本学期我担当九年级(144)班的英语教学工作。该班共有学生40人， 学生英语根底参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级 尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。 二、教学达成目标：老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感 觉责任重大。为了孩子们的前程也为了

9、学校的重托，力争优质圆满完 成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考， 优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！三、教学措施：初三英语备课组在组长的带着下，依据近几年中考试题特点及学生实 际状况，接受“四轮复习法作为初三英语总复习准备。第一轮要求先 全面复习初中英语根底学问，学生重读课本，夯实根底。以中考指导 为主。其次轮进展重点语言根底学问及专项题型的复习，第三轮是语 言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月一4月，老师以教科书为本，按教材依次归纳语言 点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，重点是根底 词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭，要做

10、到“温故而知 新。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利 用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横 向、纵向比拟，帮助学生稳固运用。我们运用的辅导书是高效课堂， 学生在做配套联系的同时，可进展阶段性检测，一方面激发学生学习 踊跃性，另一方面刚好查漏补缺，稳固好根底学问。其次轮复习至五月下旬完毕，一是针对重点的语言根底学问，如名词 与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突 出重点，反对四平八稳;要遵守精讲精练原那么，引导学生探究问题， 发觉问题，使学生在答题时做到灵敏应用，触类旁通，变学问为实力。 老师要细致探究考纲中对各语言根底学问的考试

11、要求，幸免偏题、怪 题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生驾驭。加强对宾语 从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、 阅读理解、听力进展专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题， 它比拟全面地考察了学生对句子构造、词语的运用和辨析、固定搭配 和习惯用法等多种语法和语言根本学问的驾驭，同时还考察了学生对 英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。第三轮复习在于学问实力的提高和阅读技巧的造就。指导学生做完型填空时：1、通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子 仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了 故事的线索。2、重视主题句。短

12、文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出 此时此刻文章的中间或完毕处。主题句是深化了解全文的“窗口，甚 至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。3、复原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便 可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：1、作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看 题目，文章至少读两遍以上。2、正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文判定其意。对 于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。 3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句必 需要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要

13、跟依据 上下文和中心思想进展归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点：1、拿到试卷后要快速阅读选项，确定听音重点并进展推想，带着问 题和线索听录音能精确快速地理解内容。2、不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上， 无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答 案上。第四轮复习着重于中考题型进展模拟训练。集中训练模式主要是中考 模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试状况看，我校初三学 生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达实力普 遍差，二是词汇局部失分较多。针对这种状况，此时此刻我们的复习重点要放在提高学生的书面表达 实力上，主要是从以下几方面着

14、手：按课本中单元的主要内容让学生 练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意：1、写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、事务、地点、 时间、内容等，把握好故事情节。2、确定文章的时态，留意时态前后的相同。动笔之前依据题意把须 要的句型、动词短语等陈设出来备用，写作时必需要按提示短语进展, 因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点 词语来组织材料，把意思表达得更完整具体。3、依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，幸免写困 难的长句，尽量用短句来表达题意；4、反复核查，谨慎誉写。5、每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集

15、 体问题共同探讨反复训练。词汇题考察的内容比拟广泛，它不只是 简洁地考察学生是否能正确地拼法出所学的词汇，而是留意考察学生 灵敏应用所学词汇学问和词类构成及转换的实力，所以学生首先要过 词汇拼法关，可接受小组或同桌竞赛方式，鼓舞学生过好词汇短语关, 并通过配套练习，复习检测形成实力，为写作和阅读实力的提高打好 根底。总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化 练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使 实力得到提高和加强，力争中考取得志向的成果。2023初三英语老师教学工作准备处理，让他们的综合素养得到全面开展。1、课前准备：备好课。每一次备课都很谨慎，遇到

16、没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英 语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如 有问题立刻更正、改良。2 .多听课，学习有经验老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学 习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老老师， 但还需向有丰富教学经验的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提 高自身的教学水平，听课的同时，谨慎做好记录，并进展评课。听完 课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可 能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时, 还可与讲课老师进展探讨，以了解其讲课支配的依据。3 .钻研教材，谨慎备课。谨慎钻研教材，把握住学问点

17、，谨慎备好每 一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟 悉教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课 堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所 以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原那么下, 可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简洁承受 的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多沟通探讨是 否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应 与其他老师进展沟通探讨。4 .组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意 力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦

18、的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克制了以前重复 的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂 上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5 .要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩, 缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业, 针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学 生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在 后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方，多做思想工 作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解 和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法

19、表示深刻的理解和 敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。6 .酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀, 良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己 对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方 能信其道。只有真正地关怀学生、疼惜学生，跟学生做挚友，心心 相通，学生才会情愿接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的 科目。7 .尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一 局部学生表现为胆小，在学习不情愿开口。针对这种状况，要尽量去 了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关怀疼 惜他们，刚好鼓舞他们。对那

20、些双差生，我满怀热忱地关怀疼惜他们， 决不嫌弃、蔑视，而是不厌其烦地说理教化。在学习中尽量降低对他 们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃 他们进取的火花。10.要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究 新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学 习方式，提高教学效果。总之，有了目标、有了准备,我坚信成功的此岸将不会离我们太遥远， 本学年的教化教学成果将会更辉煌！2023初三英语老师教学工作准备2今年我任教的班级是初三班，是平凡班。学生从整体状况来看，有 二十多个学生根底较好，但中等成果和较差的学生还有三分之二的人 数。他们爱好不高，甚至

21、有极个别学生的听说读写实力还不够七年级 的水平，不知道从何下手学英语。欣赏课上不愿听英语，不守课堂纪 律，睡觉、说话，做与课堂无关的事情，课堂上学生不能踊跃发言, 对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语气氛，对英语有些学问 点犯糊涂，学生不愿学，对讲的学问记不住，所以这学期英语教学仍 面临艰难的任务和挑战。一、学生现状分析1 .学问：学生驾驭了必需的英语根底学问和听、说、读、写技能，形 成必需的综合语言运用实力；2 .实力：只有少局部学生有学习英语的爱好，少局部学生有自信念, 养成了良好的学习习惯和形成了有效的学习策略，有开展自主学习的实力和合作精神3 .情感：学生有必需的视察、记忆、思维、

22、想像实力和创新精神;学生 能了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，造就爱国主义精神，形 成了安康的人生观。二、教学目标任务预料1 .学问目标学问与技能本册出现单词708个，要求驾驭的207个单词，还有一些 固定短语等，通过学习使学生驾驭单词、句型及语法，适当复习初一 和初二的学习内容，造就学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自 信念，提高开展学生自主学习的实力，形成有效的学习技能。2 .实力目标过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，谨慎听课、学 会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下驾驭学习英语的方 法。3 .情感目标情感看法价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异

23、, 造就爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，到达教学的 最优秀性，造就学生良好的自学实力和习惯，并做到持之以恒，造就 同学们的情感看法与人生价值观。三、教学具体措施1、摸清学生根本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识造就学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由确定到未知， 按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。四、课外活动1、英语演讲竞赛。2、单词听写竞赛。3、英语美文朗读竞赛。4、英语手抄报竞赛。5、学唱英文歌曲。6、课前五分钟活动。2023初三英语老师教学

24、工作准备3一、本学期的指导思想针对学生状况，教学的时候须要留意在备教案和学案中增加趣味性, 以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在稳固根底的同 时进展学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、驾驭做题的技 能。九年级的学习和复习工作特别关键。针对这种状况，就须要更加 深化地探究教材，依据学科特点及学生特点探究切实可行的课堂教学 模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同 时，要进展分层次教学因材施教，使学生在原有的根底上有所提高。 二、学生状况分析上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担当九年级108和109班的 英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的状况有

25、了或许 的了解。学生的根本状况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的 106和107比，我们的均分比他们差15分之多!本学期学生面临着中 考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考中学的根底不 是很差的学生起先发奋学习;而成果很差的自知考不上学校的已经完 全放弃了学习，局部学生已经对学习英语失去了信念，还有一局部学 生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了。据各科老师反 应，两个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔，伦 为袖手旁观一类，对一切都麻木不仁。一句话，这两个班的底子差, 我是有思想准备的，但还是没想到尽然那么差！三.教材分析新目标英语九年级共支配有十五个单元，

26、各单元话题灵敏好玩, 贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态, 虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每 个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分 与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习, 用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。针对这种现状，在本 学期的英语教学中，特作如下准备：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的 爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中开 展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，造就创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指

27、导下构建学问， 提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现特性，开展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最管 用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松 和成功的快乐四、教学具体措施1 .针对学生状况，我已在二十多天的补习中从头起先，逐一复习了七 年级上下册和八年级上册。开学之后，由于106, 107已经讲了四个 单元新课。我们也着急起来，于是确定每学习一个新单元，学生要在 老师知道下复习八年级下册一个单元。2 .谨慎钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内 容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上留 意激励机制，鼓

28、舞学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行 无视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。3 .对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面开展；4 .充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学, 力争让每位学生皆有所获。5 .充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。6 .在课堂上踊跃开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演 讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲 等。7 .课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。8 .老师个人要不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。9 .留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达

29、出不同的要求，让他们在原来的根底上都有各自的提高。留意课堂学生学问的 反应并刚好调整教学进度。10 .留意阅读教学，接受精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，造就学生的英语阅读实力和技巧。11 .造就和提高英语书面表达实力。每周写一篇英语作文。五、方法措施1、谨慎备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言设施来帮助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对 话。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多与学生沟通，进展口语交际训练2023初三英语老师教学工作准备4一、教学指导思想1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱 好，帮助他们建学习的成就感和自信念，造就创新精神。2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的开展为根底；3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现特性。；