小学教案语文模板参考6篇.docx

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1、小学教案语文模板参考6篇学校教案语文模板篇1 教案内容： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情。 教学重点 通过课文语言的描述，结合图片等关心手段、感悟九寨沟童话般的奇异和美；背诵第三自然段，积累语言。 教学难点 感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭题、审题。 1、板书课题。 2、谈话。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈爱惜区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清爽空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组

2、成奇妙、奇异的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必需弄清这几个问题。这些问题，课文九寨沟向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后沟通。 （1）九寨沟在哪儿？要求同学用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。 （3）它为什么能

3、成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里始终写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 3、再读课文。 请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自同学字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？同学回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境 4、小结。 三、教同学字、词。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。 1、同学自学。 2、检查沟通。 3、钢笔描红。 四、播放课文录像。 过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有

4、漂亮的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。 五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习和争辩，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 六、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 3、搜集九寨沟的有关的资料。 其次课时 一、谈话导入 师：上节课我们初步领悟了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么? 生：我知道九寨沟这个名字的来历。 生：我知道了九寨沟的地理位置。 生：课文一开头就告知我们，来到九寨沟就像来到一个童话

5、世界里。 师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。 师：游人一进风景区，就像是到了一个奇异而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今日就让我们跟随作者的脚步，带着一份奇妙的心情，一起去欣赏这一奇异的童语世界。 二、精读感情 师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的? （ 生自主阅读，边读边画） 生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。 生：老师，我补充一下，应当是介绍九寨沟美丽的自然风光。 师：是呀，课文向我们呈现了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？ 生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。 师：书上有一个词告知我们这些

6、动物都是（生齐：珍稀动物） 师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面对我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！ 自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。 （同学自主阅读） 师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？ 生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。 生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。 师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自

7、然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。 师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。 (同学自读自悟) 师：你最宠爱哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗? 生：我最宠爱描写五彩池的这一句。(很多同学赞同) 师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 师：你为什么最欣赏这一处呢? 生：我觉得这处的景色特殊美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。 生：那个地

8、方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。 生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色特殊多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些颜色是那么绚烂，景色怎么能不美呢？ 师：你们真会观看，请看 画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。 师：这么多的美景倒映在清亮的湖水中，用一个成语来说就是（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！ 生读。 生：老师，我还宠爱描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比方成一颗颗宝石，说明它特殊美。 生：还有湖水清亮，

9、湖底的石块颜色很美。 师：对呀，颜色斑斓就是说它的颜色绚烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。 生：我想把我最宠爱的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我宠爱它是由于作者把瀑布写得很壮美。 生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。 师：那毕竟是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗? 生：许多道水流从天而下，气概壮美。远看就像白色的带子挂在山间。 生：由于这里的河谷凹凸不平湖泊与湖泊之间就像是一级级自然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，特殊壮美。(

10、生品读) 师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及凹凸错落的瀑布，走进这奇异的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。 生读。 师：在这美丽奇异的童话世界里，不仅可以领悟绮丽无比的自然风光，当你步人深林，或许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今日幸运地见到了哪些动物? 生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。 师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最宠爱的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。

11、 生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它擅长奔跑的特点。 生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消逝在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。 师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？ 生2：我还想仔细地看清它，可它已经消逝得无影无踪了，我觉得特殊圆满，所以我是用一种圆满的心情去读的。 生1：我读得快是由于要强调它一转瞬就消逝了的特点的。 师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是依据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不愿定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。 进行朗读。 师：这里不仅有着奇异奇异、变幻无穷的

12、原始自然景观，还有着活泼可爱的.珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞美道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境啊! (生饱含激情地齐读) 三、总结全文 师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟奇异而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是布满诗情画意的人间仙境，是一个奇异奇异的童话世界。 学校教案语文模板篇2 设计理念： 让同学通过朗读课文，在深厚的阅读爱好中、在主动乐观的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。 教学目标： 1. 熟识14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。 2. 能正

13、确、流利地朗读课文。 3. 指导同学学习王二小的机智勇敢和培育同学深厚、猛烈的爱国主义精神。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，培育同学猛烈的爱国主义精神。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，培育同学猛烈的爱国主义精神。 课型：新授课 教具预备：电脑课件字卡挂图 教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习 教学时间：两课时 第一课时 一、 故事引入，激发爱好。 1. 讲课文的故事引入新课。 2. 板书课题，读课题。 二、 初读课文，整体感知。 1. 自读课文，留意读准字音（不会的字可用自己宠爱的方式读精确）。 2. 小组互读课文，相互正音。 3. 老师范读课文，边听边标自然段

14、，然后画诞生字词。 4. 出示生字、生词，检查读音。 （1） 指名读，正音； （2） 小组合作互读； （3） 齐读； （4） 开火车读。 5. 自由读课文，可以一边看图一边读。 6. 指名分段读课文，要求读正确、流利。 7. 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。 三、 识记生字，指导书写。 1. 自主识记生字，并且在小组内沟通：你是怎样记住这个生字的。 2. 让同学提出难记、难写的生字，老师指导书写。 （1） 记字。 （2） 扩词。如用“声”字组几个词。 （3） 扩句。如用“听”字先组词，再说句子。 （4） 指导书写。老师示范，同学跟写。 四、 复习总结，布置作业。 1. 认读词语花篮的词语

15、。 2. 课后作业：把自己宠爱的词语摘录在词语花篮里。 小结：这节课我们熟识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。 后记： 肖丽英：通过多种形式认读生字，同学熟读生字、认清字形，能正确书写。使同学熟识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。 朱红英：在主动乐观的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。同学学习王二小的机智勇敢和培育同学深厚、猛烈的爱国主义精神。 胡梅影：让同学通过朗读课文，在深厚的阅读爱好中、在主动乐观的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。 其次课时 一、 复习引入新课 1. 卡片出示要熟识的生字词，让同学认读。 2. 说说课文写了谁的一件

16、什么事？ 二、 细细品读，感悟内容 1. 选择自己宠爱的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。 2. 小组合作学习， 把你读懂的内容告知小伙伴，并且提出不懂的问题小组争辩解决。 3. 学习小组汇报呈现，老师相机指导。 （1） 故事讲的是抗日战斗时期： （2） 王二小是干什么的？ （3） 为什么说王二小是小英雄？ 4. 组争辩，我们应当向王二学校习什么？ 5. 小结：对呀！我们应当学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应当像王二小一样宠爱祖国，为祖国奉献出自己的力气。 三、 讲故事，课外延长 把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。 四、 词句训练，提高力气 1、照样子，说一说： 他常

17、常一边在山坡上放牛，一边关怀八路军放哨。 _常常_ 3. 先组词，再写一句话。 听（）_ 边（）_ 小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的延长，把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。 板书：12、小英雄王二小 王二小：放哨带路杀害 英雄 学校教案语文模板篇3 一、创设情境，导入课题 师：传奇，在百花园里，有着各种美丽的花。今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？ 师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。 师：你们宠爱这些花吗？想不想和它们交伴侣？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做伴侣。有信念找到他们吗？要是读的时候

18、遇到不熟识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求熟识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就熟识，再看看哪些字你不熟识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小伴侣相互说一说，好不好？ 二、阅读感悟、识字沟通 1、生自读课文，找诞生字。 2、小组沟通，互教互学。 3、生自愿介绍识字方法 师：我发觉咱们班有些小伴侣特别聪慧，自己熟识了那么多的字，有的小伴侣特别会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。谁能告知大家，你熟识什么字，你是怎样熟识它的？ 4、老师小结 师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小伴侣，每个

19、小伴侣都有一个名字，你要细心，就能熟识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就熟识不少小伴侣的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能熟识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能熟识许多字，学到许多学问。 5、精读课文，体会情感 （1）同学们，你宠爱儿歌中的哪句话，把你最宠爱的一句话多读几遍。 （2）谁能读给大家听？ （3）你为什么宠爱这句话？ （4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？ 第一句 师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。 师：你怎样记住兰字呢？ 师：

20、我也很宠爱这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来读读，好吗？ 师：谁还想读？可以自己编动作。 师：听他读，你感觉到了什么？ 师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！ 其次句 师：看这几个字，你发觉了什么？ 师以梨为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。 第三句 出示榴，师：发觉了什么？形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。 师：想个好方法记住也字。 第四句 师：真香。谁

21、也宠爱这句话？ 师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。 师：老师告知大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。 第五句 师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。 板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。 第六句 师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？ 师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。 师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中高傲地绽放。齐读这句话。 6、课中操： 师：同学们读得好，讲得

22、也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个玩耍好吗？玩耍的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！ 指名板贴卡片，其余同学跳舞小红花。 小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。 齐读生字。开火车读。 7、再读课文 师：熟识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己宠爱的方式读课文，开头。 师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？ 师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间） 师：花儿美吗？花美，我们124班的小伴侣更美，由于你们是祖国的花朵，祖国的将来！ 三、指导书写 师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？ 出示生

23、字，师：你有什么发觉？ 师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。 师：池字笔顺有点简洁，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。 请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开、足安。 四、回顾全文，小节下课 师：这节课我们熟识了十五个字，会写四个字，还熟识了许多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手玩耍呢，想玩吗？大家一起来。 拍手玩耍。 学校教案语文模板篇4 教学要求： 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮

24、”等词语。 2能和同学沟通课文中有新颖感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所学校的宠爱之情。 教学重难点： 读出对这所学校的宠爱之情。 课前预备： 1布置同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2老师预备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1呈现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 同学呈现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1在我

25、国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族学校，大家愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：大青树下的学校。 3老师配乐范读。 三、试读课文，自同学字新词。 1这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2同学试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间竞赛。 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1指名

26、读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b同学写字。 3抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要朗读

27、感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族学校的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段。 a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b同学读后沟通。 可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c大家一边在头脑中开放想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。 d配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ b同学各自读课文，然后沟通。 老师引导同学结合自己认真

28、上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐嘹亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导同学转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里漂亮的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。 d下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族学校留给你什么样的印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多

29、么美丽的民族学校，多么可爱的同学！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵。 1课文写得很美，你宠爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你宠爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 板书设计： 大青树下的学校 穿戴不同语言不同 共同学习共同玩耍 宠爱团结 教学反思： 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导同学

30、理解教材所描写的事物，激发同学和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用同学的体验，进行移情朗读，使同学受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语文素养。 学校教案语文模板篇5 教材分析 本单元共有三篇主体课文，扫一室与扫天下井底之蛙三颗钮扣的房子这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发同学对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。 学情分析 同学在三班级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了确定的词语，口语表达力气有所提高。部分同学与老师的沟通较多，口语表达、情感

31、表达较好，还有部分同学却不擅长表达自己的感情。 教学目标 1、熟识34个生字，读准字音，记准字形。 2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。 3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。 4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。 重点难点 1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系 2、运用自己所积累纪录的词汇。 教学策略 先让同学自读课文、自同学字，以读代讲，感悟文章内涵 教学过程 第一课时 一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。 讲的是什么时候的事情？告知我们什么道理？ 本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远

32、，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的伴侣告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。 二、找同学朗读课文，检查一下生字把握状况。 蕃薛喧蜘蛛 三、小组争辩学习，找出课文的层次。 第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒散。 其次自然段第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。 第三自然段，写了陈蕃的感悟。 四、同学自由朗读课文。 其次课时 一、导入新课，揭示课题。 1、同学们，在我们的日常生

33、活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学擅长从小事中吸取阅历教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽视不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今日咱们就一起来学习一篇相关的课文。 2、齐读课题“扫一室”与“扫天下”。 从课题中你读懂了什么？推想一下课文可能写些什么？ 二、检查预习，全文初探。 1、昨天布置了预习，检查预习状况。 （出示课件）这些生字词，你熟识了吗？请几位同学度，视状况准备人数。 2、熟识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余同学留意： 认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。 思考：课文写了件什么事？ 3、争辩沟通，理清层次。 （1）陈蕃志

34、存高远，但生活懒散。 （2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。 （6）陈蕃的感悟。 （梳理课文挨次，以同学回答问题的内容为契机，相机进行。） 三、精读课文，深层感悟。 1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。 全班沟通。 （估量同学会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”，引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出） 2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。 薛勤一进书房，吓了一跳。 （通过比较，使同学了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） 3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导同学体会“理直气壮”“得意”，试着读

35、出这几句话。 4、假如让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简洁列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使同学在读中悟理，在写中明理。） 5、全班沟通。 6、和我们大家的观点全都，薛勤也认为陈蕃的做法欠。 学校教案语文模板篇6 教学目标 ： 1、感受竺可桢把全部心血都用在科学争论上的精神。 2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有才”等写句子。 3、能依据供应的情节复述课文第一、二段。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 简介竺可桢生平 二、初读课文 1、同学通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍 2、指名朗读全文 3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简洁地说

36、说，不要求说得很完整） 三、学习词语、生字 1、比较形近字：篇骗偏扁。留意“融”的左下部分 2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。 四、指导分段 1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？ 2、自由争辩分段，说说分段的理由。 五、学习课文第一、二段 1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。 2、争辩沟通，指导感情朗读。 3、自由朗读其次段，思考：竺可桢是怎样观看大自然的变化，记录大自然的笔记的？ 4、沟通争辩，理解重点词语：平常，重病 5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然每一个变化。” 6、指导理解第四自然段。 “北海冰融、山桃始花”是

37、什么意思？六月、七月其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢？ 六、布置作业 抄写词语 其次课时 一、复习 1、请同学读课文 2、说说课文怎样分段 3、每一段各讲了什么？ 二、学习第三、四段 1、学习第三段 （1）默读课文，概括这一段内容。 （2）指导朗读第六自然段。 争论句群：“他从街道旁看到第一只南来的燕子” 自由读读句子，发觉这一组句子有什么特点？ 为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？ 作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观看到什么？（请同学仿说句子） 同学读句子，试背句群。 2、学习第四段 （1）读课文第四段，说说这一段写了什么。 （2）理解“几十年如一日、细心、分散”等词语的意思 （3）同学自由朗读这一段的内容 三、总结全文 1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的争论上？ 2、你读了课文，有什么感受？ 四、有感情地朗读课文，指导背诵 1、同学自由朗读 2、点名读，你觉得读得最好的一部分来读 3、其他同学评议 4、老师供应一些情节，指导同学复述课文第一、二段 5、指导背诵竺可桢步行上班观看大自然变化的句子。 五、布置作业 课堂作业 本中的作业 ，有困难的可以举手提问。28