人教版六年级下册教学设计《匆匆》.docx

《人教版六年级下册教学设计《匆匆》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下册教学设计《匆匆》.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版六年级下册教学设计匆匆 学习目标 1、学会本课2个生字，能正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3、娴熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜爱的局部，并把喜爱的句子抄下来。 4、感受课文的语言美，领悟细致描写、多用比方的方法。 课前预备 1、搜集朱自清简介及朱自清作品。 2、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3、匆忙flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、名言观赏，激趣引入 指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。

2、师：是啊！时间转瞬就消逝了，尽管人们知晓了时间的珍贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今日就来学习他的一篇文章匆忙。（板书课题） 二、读通课文，整体感知 1、课件：播放匆忙朗读作品，学生观赏完后答复，这篇文章告知我们什么？ 2、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。 3、指名读文，订正字音和断句不准的地方。 4、自学生字新词，检查学生对以下词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。 5、练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 6、练习把课文读熟，指名读给大家听。 7、你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？

3、（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆忙而逝，我心中布满惆怅和伤感。） 三、自主感悟，初步理解。 1、选择自己喜爱的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。画出最能表达时间特点的词语。 2、画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 3、小组之间沟通一下读书体会，争论争论不懂的问题。 4、组长记录小组内解决不了的问题。 其次课时 一、问题引入，整体理解 1、一种无奈，一声叹息，时间老人总是来去匆忙，朱自清已在课文中写到：你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思索：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己

4、的话说一说。 2、各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 二、感悟道理，感受情感 结合学生提出的不懂的问题，师生重点品尝以下句子： 课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候” 1、说感受，从这些句子中读出了什么？ 2、指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 （重点引导学生读好几个问句） 3、师：用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时间逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品尝的情感。 4、有感情齐读本段。 出示句子：“在悄悄里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 1、读句子，思索：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个

5、日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着怎样的思想感情？ 2、“溜”字你体会到什么？ 3、把什么比作“针尖上一滴水”？ 4、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 出示句子“于是洗手的时候这又算溜走了一日。” 1、读句子，说说是怎样详细描述日子去来匆忙的？ 2、联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不留意时消逝的？ 3、有感情地读这段话，体会对时间的留恋和光阴消逝时的伤感。 4、你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在时候，时间又溜走了。） 出示句子“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？” 1、指名读句子，体会感情，谈谈

6、自己的感受。 2、写话练习： 在逝去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。 过去的日子如_，被_；如_，被_。 3、这一段表达了一种什么样的情感？师：再次用轻烟，薄雾的比方，让我们感受到一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。 师：通过刚刚的学习体会，我们深深地感受到了在时间面前的困惑、难受，无奈与最终在时间不复返中的觉醒。除了刚刚我们体会的句子以外，这篇文章还有很多的妙处呢？我们再来朗读全文，再认真品尝一下对匆忙而逝的时间而发出的感慨！ 三、读书体会，感悟写法 1、通过上一节课的学习，我们知道笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到感觉时间消逝而自己没有作为的难过，还有想珍惜时间的

7、情感。 那为什么表达得如此细腻呢？（体会排比、比方、拟人等写法的精妙） 2、有感情朗读沟通，背诵自己喜爱的段落。 四、拓宽学习，加深感受 1、推举阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。 2、同学们，时间匆忙而逝，过去的已经过去了，将来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示： 人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会由于虚度年华而懊悔，也不会由于碌碌无为而惭愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮

8、美的事业为人类的解放而斗争。”人应当抓紧地，充分地生活，由于意外的疾病或凄惨的事故随时都可以突然完毕他的生命。 （选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的） 五、课外作业，内化感受 写一篇读后感，课下与同学沟通。 人教版六年级下册教学设计匆忙2 教学目标 1学会本课生字新词。 2读懂含义深刻的句子，感悟表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。 3有感情地朗读课文，背诵课文第三段。 教学预备 1课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。 2搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。 教学过程 一、释题导入，质疑导学 1出示课题，释题。匆忙是什么意思？ 2依据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆忙？是怎样的匆忙？等等。

9、 3把课题匆忙扩展成一个完整的句子。 二、初读课文，理清文章脉络 1自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。 2小组争论沟通，概括出每一段的主要内容。 3全班沟通，理清文章构造。 三、品读课文，感悟情感 1学习第1段。 学生自由朗读，说说你喜爱哪些句子？为什么？ 开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。 2学习第2段。 读句子在悄悄里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思索：在这句话中，一滴水和大海分别比方什么？假如去掉像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子

10、滴在时间的流里可以吗？为什么？ 头涔涔泪潸潸是什么意思？从这段话中，你体会到了些什么？ 3学习第3段。 学生自由读课文。 小组争论： 文章是怎样详细描写日子来去匆忙的？ 你有哪些不懂的地方？提出来大家争论解决。 你读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的状况吗？谁能照样子补充上几句？ 全班沟通。感受时间来去匆忙。 4学习第4段。 指导学生有感情地朗读课文。 资料展现：朱自清生平事迹以及五四运动后的”社会背景。 思索：此时想到了些什么？文中的做些什么剩些什么留着些什么是什么意思？ （引导学生围绕我们不能白白地铺张日子，不能白白地铺张时间，铺张生命，不能什么也没做，什么奉献也没有来说体会，谈感受。

11、） 读到这里，你想到了些什么？ （引导学生从生活实际动身，谈珍惜时间，珍爱生命，有所作为。） 5齐读最终一段，想一想为什么又一次提出这个问题？学完课文的你，能答复这个问题吗？ 6同学之间沟通珍惜时间的名人名言，名人故事。 四、总结全文，学习写法 1读完这篇课文，你明白了一个什么道理？ 2在品读课文时，除了读懂课文内容外，我们还应留意些什么？（从阅读内容想开去，联系自己的生活实际去思索。） 五、课外拓展 1课外阅读朱自清的散文。 2把你喜爱的语句抄写在积存本上。 3仿照课文写法，写写你对时间的感觉。 参考资料 1简介。 朱自清(18981948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴

12、，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参与新文学运动。1925年8月到清华大学任教，开头讨论中国古典文学；创作则以散文为主。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战斗爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授宋诗文辞讨论等课程。这一时期曾写过散文语义影。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。新中国成立前夕，患胃病辞世。 朱自清是早期文学讨论会会员，五四爱国运动的参与

13、者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1919年2月发表了他的新诗处女作睡罢，小小的人。1922年和俞平伯等人创办诗月刊。1923年发表长诗消灭。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批判、学术讨论等。大多收入1953年开明书店出版的4卷朱自清文集。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地收集、整理，出版了6册朱自清全集。 2关于珍惜时间。 历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书淮南子有云：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。汉乐府长歌行有这样的诗句：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。晋朝陶渊明也有惜时诗：盛年不重来，一日难再晨，准时当鼓励，岁月不待人

14、。唐末王贞白白鹿洞诗中更有一寸光阴一寸金的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的熟悉更深刻，他说：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。法拉第中年以后，为了节约时间，把整个身心都用在科学制造上，严格掌握自己，拒绝参与一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家学院主席的职务。居里夫人为了不使来访者拖延访问的时间，会客室里从来不放坐椅。76岁的爱因斯坦病倒了，有位老朋友问他想要什么东西，他说，我只盼望还有若干小时的时间，让我把一些稿子整理好。 当代青少年多数都很艳羡美国、日本富有的生活，然而，你知道他们是多么珍惜时间吗？早在200多年前美国还没独立的时候，美国启蒙运动的开创者、科学家、实业家和独立运动的领导人之一富兰克林就在他编撰的致富之路一书中收入了两句在美国流传甚广、掷地有声的格言：时间就是生命时间就是金钱。20世纪90年月初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长预备了厚厚一叠发言稿，可到时日方官员递上的会序表却写着：中方发言时间：10点17分20秒至18分20秒。发言时间仅为一分钟。这在那些一杯茶水一支烟，一张报纸看半天的人看来，好像不行思议，而在日本却是极为寻常的。日本从工人到学者，时间观念都特别强。他们考核岗位工人称不称职的根本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般准确到秒。