今天我值日教学设计（3篇）.docx

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1、 今天我值日教学设计（3篇） 课题： 今日我值日 课时： 2课时 课堂类型： 造型表现 教学目标： 1、引导学生回忆，观看在学校，班级值日的情景。 2、把握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3、提高学生的观看力，记忆力和创作力量，培育学生做事的责任感。 教学重难点： 1、如何通过回忆，观看，描述值日时人物的各种动态特征。 2、在画的过程中，如何画出人物的根本动作。 教具学具： 绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具预备状况 二、讲授新课： 1、引导阶段 通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为标准，如文明休息不奔驰，见

2、到教师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。 2、进展阶段 请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生认真观看人物的动态，能用根本形概括出每个动作的特征。 出示几张同龄人的作品，鼓舞学生进展大胆的想像，启发他们思索怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参加劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用许多，动作不宜简单，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。 三、学生作画，教师辅导： 四、教学拓展 1、观赏同龄人的绘画作品 2、可以用水

3、彩笔，颜料等各种绘画材料，实行不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。 今日我值日教学设计2 目标： 1、学做值日生，有为集体和他人效劳的美妙愿望。 2、有初步的集体责任感，情愿努力做好力所能及的事。 预备： 1、指导大班儿童幼儿进展情境表演，内容可按实际状况自定。 内容（1）：早上来园给花和树浇水，擦桌子。 内容（2）：帮助教师分发学具，排桌椅。 2、笔，可做值日生标记的卡片。 过程： 1、组织幼儿观看大班幼儿的情境表演，了解值日生工作的内容。 提问：哥哥姐姐在做什么？他们为什么要做这些事情？ 2、知道值日生是为集体效劳的。 引导幼儿说说哥哥姐姐是怎么样值日生，并请幼儿仿照哥哥

4、姐姐的动作。 3、争论值日生的详细工作内容及分工。 4、幼儿设计值日生标记。 （1）每个幼儿可自选一项值日生的工作设计标记。 （2）全班集中把一样工作的标记贴在一起。 （3）选定值日标记。 5、给幼儿争论，怎样才能成为仔细、能干的值日生？ 小结：做值日生那天要提早入园，工作前要认真看图示，工作时要仔细、负责。 延长： 1、每天早上入园时提示值日生戴上标记。 2、教师留意观看日常生活中幼儿做值日生的状况，将做得比拟好的值日生用DV机纪录下来，组织幼儿观看录象并进展评价，鼓舞幼儿向他们学习。 反思： 幼儿升入中班以后，根本适应了幼儿园的集体生活，他们的力量也较小班有了很大的提高。他们已经学会了自己

5、穿脱衣服、折叠被子、穿脱鞋、袜、整理图书、物品等技能。 所以孩子们已经有了做值日生的根本技能。本次活动让孩子明白值日生要做哪些事情，进一步了解值日生的职责，以便于以后值日生的评比。 教学内容是和孩子生活亲密相关，所以孩子的兴趣也很高。课前的学问预备很重要。 今日我值日教学设计3 一、设计思路： 六月是毕业的季节，大班的小朋友们也马上迎来毕业，进入小学读书。幼儿园和小学有许多的不同之处，为了更好的做好幼小连接，让孩子们了解小学生活，憧憬小学生活，我依据“我要上小学”的这一个主题活动，设计了本次活动。通过活动让孩子们了解小学生的值日生内容，体会做值日生荣耀的美妙情感。 二、活动目标： 1、了解小学

6、值日生的任务，能依据图表提示协商选择值日生。 2、体会做值日生的.荣耀，有做小学生的美妙愿望。 三、活动预备： 小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。 四、活动过程： 一）了解小学值日生内容 提问： 1、孩子们，你们在幼儿园里做过值日生吗？做一名值日生都要做些什么事情呢？ 2、你们立刻就要上小学，成为一名小学生了，小学生也要做值日生，那小学里的值日生都要做些什么事情呢？（幼儿猜想） 3、我们一起来看看小学里德值日生他们在做什么？（看视频） 提问： 1、小学里的值日生做了哪些事情？ 小结：原来小学值日生要做很多事情呀，要开关门窗、擦黑板、擦桌椅、收发作业本、扫地、拖地板

7、。 二）感受做值日生的欢乐 提问： 1、值日生要做的事情还真多，你们觉得做值日生是件快乐的事情还是不快乐的事情？ 追问：值日生要做那么多事情，为什么还觉得很快乐呢？ 提问：（播放视频）小学生是怎么说的？ 小结：小学值日生就是教师的小帮手，用自己的劳动为大家效劳，让同学们能够在干净的教室里学习。是一件既快乐又荣耀的事情。 三）争论小学生值日表 提问：那么小学生值日每天是怎么安排的呢？都由谁来做值日生呢？（出示小学生值日表） （1）、了解表的含义 提问： 1、这张是什么表格呀？小学生值日表是干什么用的？ 2、谁能看懂这张表格？这张表上有些什么？ 3、这些数字、文字都代表什么意思呢？ 横向一周哪几天

8、要做值日生的 纵向1一共要做几项内容 纵向2需要做哪些事情 纵向3每项需要几个值日生完成 小结：原来从这张值日生表上，我们可以知道值日生一周里哪几天需要值日，每天有哪些任务，每项任务需要几个人完成。 提问：今日是星期几呀？那么我们一起来学做星期五的值日生吧。 （2）、依据图表提示协商选择值日生内容 要求：这是星期五一天的值日任务，认真想一想，你想选择什么任务，然后请你们依据表上的要求，然后把贴在自己身上的名字贴在你想要选择的任务后面。 幼儿选择任务并贴上自己的名字。 （3）、沟通共享 提问： 1、看看，你们的选择有什么问题吗？ 2、请你介绍一下你选择了什么任务。 小结：小学生值日表的作用真大，

9、让我们清楚地知道自己每天担当的值日任务是什么，大家一起合作可以又快又好的完成全部的值日生任务。 四）拓展延长 星期一、星期二、星期三、星期四的值日生还没安排，等会儿和班级里的其他好朋友商议一下，一起把表格填完整！ （略） 五、活动自我反思： 大班的幼儿马上进入小学学习生活，对小学里的一切都布满了新奇感。值日生是幼儿在幼儿园中常常要做的事情，而小学中的值日生是怎么样的呢？孩子们都对小学里的值日生布满了奇怪。我正是抓住了幼儿的这一个兴趣点，结合主题开展了今日我值日的活动。 活动前我做了大量的活动预备，去小学里面拍摄了小学生值日的视频，并且设计了一张小学生值日生表。整个活动环节清楚，幼儿能够和教师进

10、展积极的互动，活动目标也特别明确。但是，活动中还有一些缺乏之处。 1、活动前可以带孩子们去小学里面走走看看，让孩子们亲子感受一下小学生的生活，让他们自己亲自看看小学里的哥哥姐姐们是如何做值日生的。这样孩子对值日生会有更深的了解，也能活动进展的更加深入。 2、活动中的重点还不够突出。在活动中前2个环节所花的时间过长，而第三个重点环节却不够突出。特殊是幼儿协商完成值日生表的这个环节，可以让孩子们自己选择值日生的内容和人数，而不是设置好表中的内容和人数让孩子们去选择。 六、活动点评： 1、活动符合大班幼儿的年龄特点。大班幼儿马上毕业进入小学生活，对小学生活布满了奇怪和期盼。教师正是抓住孩子的这一个兴

11、趣点，依据主题活动开展的幼小连接内容。活动前，教师预备充分，去小学拍摄了小学值日生做值日的视频，并设置了小学生值日生表，为活动的顺当开展做好了铺垫。 2、活动中师幼互动良好，随着小学生值日生视频的导入，幼儿对小学生的值日生任务有了更为深入的了解。幼儿能够大胆的表达表现，叙述自己的想法。活动中，幼儿能够依据小学生值日表自己选择值日生内容，遇到问题时，能依据图表提示相互协商选择值日生任务，很好的提高了幼儿的相互协商沟通的力量。 活动的整个过程较为顺当，环节清楚，环环相扣，活动目标明确，活动效果良好。但活动中还有一些需要进一步改良的地方。比方在课前让孩子们去一趟小学体验一下小学生活；让幼儿自由的选择值日生任务人数等等。这些是还需要提升的地方。 【今日我值日教学设计（精选3篇）】