人教版《太阳是大家的》教学设计（4篇）.docx

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1、 人教版太阳是大家的教学设计（4篇） 教学目标设计 1熟悉“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学方法设计 1、 诵读感悟法 2、 自主识字法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、引入新课 1 配乐朗读课文阳光，学生听后自由谈感受。板书：太阳。 2提问：太阳是谁的？ 提醒课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1检查预习。 2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1自由朗读，读

2、出自己对诗歌的理解。 2同桌互读，沟通读后感受。 3指名读，并在全班沟通自己的想法。 4指导背诵。 四、指导生字书写 五、朗读感悟，理解诗意 1教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2 沟通：从诗中你知道了什么？ 3朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4朗读全文。 六、积存美丽词句 1你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。 2摘抄诗句。 本课的教学重点有两个：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读其次声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字，通

3、过区分形近字来学习。“霞”字同样需要留意上下的比例关系，同时还要留意下半局部的正确写法。联系“假”字书写。 为让学生理解“太阳是大家的”，并依据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望。采纳以下引导方法： 太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把， 她，。 让学生绽开想象，充分拓展思路，自由填写沟通，在沟通充分时，师奇妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望，从而突破教学重难点。 1、教师配乐朗读课文阳光 2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。 3、教师检查预习。 4、教师指导朗读，背诵 5、学生自由朗读，读

4、出自己对诗歌的理解。 同桌互读，沟通读后感受。 6、教师指导生字书写 7、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 学生沟通： 板书设计 太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小朋友 小朋友做嬉戏 世界是大家的 课后反思 太阳是大家的这首诗歌想象丰富、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱 ，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去暖和，陪伴鸟儿在天空飞行学生朗读后再提问：那里的小朋友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，

5、太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。 我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有许多，我应当给他们充分的时间去沟通。 太阳是大家的教学设计 篇二 教材分析: 太阳是大家的是人教版小学语文第六册第七单元的第一篇课文，本单元课文的主题是各国人民之间的友好情意。目的通过各国人民之间发生的故事，表现了各国人民之间的友爱，从而让学生体会到无论是来自哪个国家，拥有怎么样的肤色，但是我们都有一个共同的信念，那就是让世界布满爱和信任。 太阳是大

6、家的是一首儿童诗，布满了童真童趣，用儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识，但是更想通过它来表达各国人民是公平的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的暖和和明媚。 儿童诗具有鲜亮的特点，最主要的就是具有饱满的儿童情感，洋溢着儿童情趣，从而使学生在朗读过程中获得开心。 太阳是大家的属于儿童诗中的抒情诗，整首诗并没有讲究刻意的格式和押韵，但是读起来却又觉得琅琅上口。 因此，本课教学的重难点并不是学问点上的理解，而是应当让学生通过多种方式的朗读，从中去感悟，去想象。通过朗读激发学生的想象力和对美的感受，让学生自己有所感悟，这才是教学中的重点。并且，三年级

7、的学生本身就对这类形式的文章布满了奇怪，所以要通过朗读激发学生的学习兴趣，可采纳我是小诗人，我是小主持等形式让学生参加其中。 依据以上教材分析，我确定了本课的教学目标: 教学目标: 1、会认会写“彤、陪、霞、趁“四个生字，正确理解读写“红彤彤、晚霞、扬起、浪花、睡梦“五个词语； 2、正确流利有感情地朗读课文，并且背诵课文； 3、通过朗读感悟到世界各国人民是公平的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的暖和； 4、让学生通过想象续写其次自然段，初步体会儿童诗拟人化的手法。 教学重难点: 1、让学生理解为什么说太阳是大家的，并且从中感悟到世界各国人民是公平，应当相互敬重，相互理解； 2、感受儿

8、童诗中拟人化的手法，结合自己的想像对其次自然段续写； 3、通过朗读感悟到世界各国人民是公平的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的暖和； 规划课时:2课时 教学环节 一、创设情境，导课激情 1、播放歌曲种太阳，创设情境； 师:同学们，今日上课之前，我们先来观赏一首歌。 【播放歌曲种太阳】 师:同学们这首歌叫什么呀？ 生:种太阳 【过渡语】师:不仅歌曲中有太阳，课文里也有太阳，今日我们一起来学习这首诗歌，太阳是大家的来，咱们齐读课题。 【让学生看板书齐读课题】 【板书课题，引导读好题中的重音词“大家”】 二、初读课文，疏通全文 【本环节主要利用不同的朗读方式，让学生读通课文，并且进展随文识

9、字的教学】 1、【过渡语】-现在就请同学们就自由地读这篇课文，可以用自己喜爱的方式读课文，读的时候请同学们读准字音，读通句子，不添字，不漏字。课文读完两遍后，圈划诞生字新词再多读一遍； 【出示课件初读要求】 【本环节通过文中的四幅画面让学生对文章内容有初步感知，并且让学生从中感受不同的画面，说说自己眼前消失的画面】 【过渡语】师:看来同学们都读得差不多了，刚刚教师发觉有些同学特殊仔细，边读还边写，那么现在我们来看一看，大 家课文读通顺了吗？ 2、认读生字词 师:同学们都这么有自信，那么现在教师就想检查一下同学们的读书状况，教师把课文中生字搬到了大屏幕上，谁来认一认。【出示课件-带拼音的生字】

10、师:【指导彤字的读音】但是当它组成叠词的时候，发生了什么变化呢？ 生:变成了第一声。 师:现在把它放在句子中读一读。【让学生齐读】 【指名学生读开火车读】 师:看来这些难不倒大家，那么现在教师要加大难度了，看看这些字去掉拼音你还会读吗？ 【课件出示不带拼音的生字小组读】 师:现在教师给这些生字找了朋友，同学们看看还认得它们吗？看看大家能不能读精确。 【课件出示词语-男女竞赛读】 师:这些词语中，有哪些字你觉得不太好写的？ 生:霞 【运用你有什么好方法的方式进展生字教学，并书写霞字让学生跟写】 【过渡语】师:这些生字词我们都解决了，现在把他们放在文中你们还认得吗？ 生:认得 师:同学们这么有自信

11、呀，那我来请四位同学来读一读这首诗。其余的同学可要仔细听了，看看字音读准了吗？句子读顺了吗？ 【指名学生朗读进展点评】 三 指导精读 积存感悟 【过渡语】师:教师听了你们的朗读，我也想读一读，可以吗？ 生:可以 【教师范读第一自然段】 师:同学们，你们从教师刚刚的朗读中感受到了美吗？ 生:感受到了 师:是呀，教师读得时候也从文中感受到了美，朗读的时候我眼前仿佛消失了一副漂亮的画面，谁也看到了这幅画面呢？ 【学生发言沟通】 生1:我看到了天上的朵朵白云； 生2;我看到了红彤彤的晚霞。 师:多美呀，你们看到的画面和我看到的是一样的。那么，你从文章第一节的哪些诗句体会到的呢？ 生1:西边天上的朵朵白

12、云，变成了红彤彤的晚霞； 生2:从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。 太阳是大家的教学设计 篇三 教学目标： 1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的欢乐气氛。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学预备：制作太阳是大家的教学课件。 教学过程： 一、复习上节课内容 谈话导入：小朋友，刚刚我们学习了25课太阳是大家的生字、生词，还记得吗？ hng tng tng wn xi lng hu （ )

13、( ） （ ） shu jio shu mng （ ) ( ） 二、初读课文，整体感知 1、读题，质疑。（例如：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？） 2、自由地大声地朗读课文。 3、说说这首诗主要写的是什么。 （太阳在一天中做了许多好事，她就要从西山落下，由于太阳是大家的。） 三、精读诗歌，感悟意境。 1、学习第一小节。 （1）教师放配乐范读诗歌的第一小节。 （2）学生边听边想象，问：你仿佛看到了什么？理解：红彤彤，晚霞。 （3）课件展现：白云图、晚霞图，学生观赏美景。 （4）这诗节里面有两对反义词你能找出来吗？ （5）这诗节真美啊！你们自己也美美地读读第一小节吧！ （6）

14、指名读。 （7）这时你能说说第一小节主要描绘了怎样的风光吗？ （主要描绘太阳落山的美景。）板书：东升 西落 （7）自由感情朗读，边读边想画中所描绘的风光。 2、学习诗歌其次小节。 刚刚有小朋友提出了疑问：这“大家”毕竟指的是谁？请你们去其次诗节中去找找答案。 （1）谁来试着说说：大家指的是谁呢？（鲜花、小树、小朋友）板书：太阳是大家的 （2）太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪慧，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看） （3）体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？（出示课件） 体会

15、“拔”字：谁参与过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？假如太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！有谁能说说这“拔”其实指什么？ 教师说：这下你们都可以放心了吧！ 此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的欢乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，竞赛读，齐读。 （4）太阳不但让植物欢乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！理解：（陪）想想平常都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个？?女字旁的她呢！你能用你的朗读来告知我们，你有多快乐吗？自由读，指两个

16、学生读。 （5）小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧！（请深情地读读吧） （6）这诗节里有许多符号，在诗节里起的作用是不同的，你能说说吗？引出：；谁来说说这省略号说明什么？（说明其实太阳还做了很多的好事，还没写出来呢！）聪慧的你们能想出太阳还做了哪些好事吗？（她可以杀菌；她让柳树长出了美丽的绿头；让春天变得更加绚烂漂亮！）全班练习背颂其次自然段。 3、学习第三、第四小节。 过渡：确实，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也？?数不清，说也？?说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句？?您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她

17、没有休息的？（消失第三诗节） （1）引出“她要趁着我们睡觉的时候？?？?？?”。“趁”的意思：利用时抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必需回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽误呢！读读这个诗节，把太阳焦急的心情读出来。自由读，齐读。 （2）教师小结：这一小节再一次提到“太阳就要从西山落啦！”又告知我们她落山后要去哪。这样的作用我们说它起“承上启下”的作用，回应第一节。 （3）读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样焦急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？学生说）范读：此时，那里的

18、小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 （4）这诗节里面的省略号说明什么？他们会梦到什么呢？（多几个孩子说）。 4、总结升华： 读到这里，你们知道课题中的大家究竟是指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上全部物体。太阳是属于全部动物的、也是属于全部？?植物、更属于全部肤色的？?人们。难怪课题会说：太阳是？?大家的。音乐起：当天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞，当人们马上进入甜蜜的梦乡时，太阳却又要开头新的旅程了。让我们用最美的朗读来为太阳送行吧！ 5、朗读全诗，背诵全诗。 四、作业延长： （1）现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了

19、，你想对他们说什么吗？把它写下来吧！ （2）背诵诗歌。 板书： 太阳是大家的教学设计 篇四 【学习目标】 1、熟悉“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”四个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 【教学重难点】识字写字，正确读写词语，读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望是本节课的教学难点。 【教学过程】 一、出示目标，导入新课 课前团队宣誓，同学们，今日这节课我们一起来学习一首儿童诗，请大家齐读课题，教师也盼望通过我们今日的自学导航、沟通展现、当

20、堂检测这三个版块，有更多的团队，更多的同学能成为今日的魅力团队和魅力之星。（出示本节课的学习目标） 二、自学导航，合作探究 出示自学提纲 1、用自己喜爱的方式读课文，将课文读通读顺，解决生字词。 2、再读课文，思索本文一共有几个小节，选择你最喜爱的一个或两个小节，边读边想象画面，并记录你的感受。 3、尝试有感情地背诵全文。 学生自学完毕后，以小队为单位，在小队长的带着下合作探究。 三、沟通展现，教师点拨 1、小黑板出示本课生字词，找同学上台领读：红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、扬起。并且分析字形，用什么方法能快速记住生字。 2、找四个同学来接读课文，并正音。 3、沟通其次个自学提纲，选择自己喜爱的小

21、节，有感情的朗读并谈谈读后的感受以及喜爱的缘由，其余同学适时补充。 重点指导其次小节，一天中太阳都做了哪些好事，（板书鲜花洒小树）拔小朋友陪）体会太阳对大家那种暖暖的爱，无私的爱，读出欢乐的语气。 省略号省略的是什么？ 进入魅力诗人榜，进展仿写。（她使庄稼健壮成长，她使动物有了暖和的家，她陪着小朋友在学校学习，听他们布满童趣的谈话。） 同学们，此时此刻，假设别的国家的小朋友来到了你的面前，你会对他们说点什么呢？看课本的插图。 是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界布满爱，让幸福、安静、和平永驻人间！ 现在就让我们用最美的朗读把这美妙的愿望告知全世界的人们吧！ 四、当堂检测、反应矫正。 做小学语文配套练习册，并交换订正。 教师小结，点评魅力团队和魅力之星。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的4篇人教版太阳是大家的教学设计，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。