小学教师队伍建设情况调研报告.docx

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1、小学教师队伍建设情况调研报告学校老师队伍建设状况调研报告1 依据县教体局通知要求，我们依据问卷调研提纲，就我校老师队伍状况进行了认真调研。现将调研具体状况报告如下： *学校老师队伍基本状况：实有在编老师83人，现在在岗老师为78人，借出2人，3人因病不在岗，学历达标百100%。 1、目前，我校现有2名老师个人自行借调到了*县进修学校，三名老师因病不在岗。我们对下一步清理整顿占编不在岗的老师的问题建议为：尽快归岗。对畅通老师“出口”问题建议为：一是尽快补齐学校编制，二是严把借调关口。 2.在编专任老师中，没有人是由原民办老师转为公办老师的。 3.现在教学岗临时聘用人员为29人，占专任老师人数的比

2、例40%;临聘人员存在的主要缘由是缺编，对于彻底解决临聘人员问题有何建议为：一是压缩招生，二是县里统一配备老师，三是现在借调出的老师尽快归还原单位本岗位。 4.中学校老师专业技术岗位设置比例是97%;现在编老师中有81人取得了专业技术职务资格(职称)人数，学校高级、中学高级职称存在比较严峻的已评待聘状况;目前中学校老师专业技术资格评审体制机制存在不合理因素：一是入口多，评上的多，聘任的少，二是鱼龙混杂，不具备相应职称级别的资格力气。现执行的评审条件、方法和程序科学合理。有效评价每一位老师的水平、力气和业绩成果建议为：一是提高评价老师力气标准，二是给每一位老师制造机会，三是上级部门不能乱干预。

3、5.没有设立农村牧区老师岗位津贴、生活补贴、交通补助或专项奖金。对于吸引和引进优秀老师到农村牧区学校任教的建议为：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇，三是提高职称方面的待遇。 6.目前，本校主要是通过政府统招，统一开支为主渠道补充新老师。对于今后规范新老师聘请工作建议为：假如由学校聘请，由学校来解决新老师的工资开支，学校压力极大，还是实行政府统招，统一开支的渠道补充新老师的方式效果好。也可以返聘退休老老师回校任教。 7.目前，本地区中学校校长是由组织考核任命选拔任用的。实现了归口管理。现行的中学校校长选拔任用体制下产生的校长力气差，管理水平低，个人素养较差。对于下一步校长沟通工作的

4、建议为：民主推举，竞聘上岗。 8.地方财政未设有老师培训专项经费，而是由学校出资校总经费的3%给进修校作为本校老师的培训经费。对自治区组织的各类老师、校长培训工作建议为：求实务实，不能通过虚拟的网络形式培训，应当以传统的面对面课堂教学培训方式为主要的培训方式。 9.就促进本地区义务教育阶段学校老师(校长)资源均衡配置实行的措施为：乐观传达、落实主管局对此项工作的精神和工作部署，效果较好。下一步的规划为：一是充分学习贯彻落实县教体局的指示精神，二是=进一步做好舆论宣扬工作。我校已经建立了县域内中学校老师、校长沟通机制。并且已经启动了老师、校长沟通工作。我校有四名老师已沟通到农村学校工作。沟通工作

5、存在的主要问题和困难：一是交通生活等后顾之忧影响校长老师的沟通，二是大部分校长老师对原有学校有较强的归宿感，存在不愿沟通的心情，年龄较大的老师习惯于在工作、生活多年的地方工作，不情愿去新的环境生活和工作。对于有效推动老师、校长沟通制度实施的建议为：一是交通等配套保障措施要到位。二是可以以镇、片或确定的行政区域设定学区，试行学区管理，发挥优质校的辐射引领作用并带动校长老师的自然流淌。 学校老师队伍建设状况调研报告2 一、调研目的 办人民满意的教育，创建和谐校内，打造xx学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素养的老师队伍支撑。日前，结合第三批关于开展深化学习实践科学进展观活动的部署

6、支配，学区党支部开展了以如何进一步提升我校老师队伍整体素养为主题的调研活动。目的在于通过调研活动，了解我学区老师队伍建设的现状，发觉存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区老师队伍整体素养的对策探讨，为我学区打造高素养老师队伍，推动科学进展服务。 二、基本状况 （一）在调研中，受访者普遍认为，我学区老师队伍整 体素养比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育进展的要求。 1、政治思想素养较好，师德水平较高。 我学区历来重视老师思想道德建设，大力加强思想理论学习。借助暑期老师学习和平常的老师例会，围绕建设社会主义核心价值体系，细心组织好党内活动和教职工的政治学习。尤其是通过开展

7、“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评比，以及在党员老师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使老师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数老师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个同学成才，让每位老师成功，办人民满意的学校。 2、教育教学业务素养较高 我学区老师计92人，35周岁以下38人，占39%，女老师13人，占14%。学区历来重视提高老师的学历水平，乐观鼓舞老师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区老师学历层次不断提高。目前我学区老师基本上都是合格学历，学校老师专科率以上达到了93

8、。5%，全学区老师专科率以上80%，较好地提升了我学区老师的整体业务素养。同时，我学区历来重视课堂教学争论，通过课堂教学实践，提高老师教育教学水平。我学区中考在生源不是较理想的状况下能长时间保持全县的较好领先地位，这与学校老师有较高的教育教学业务素养是分不开的。 （二）我学区老师队伍建设在取得显著成果的同时，也存在一些不容忽视的困难和冲突。 陇西县县委，县政府提出教育作为一项事关陇西人民福祉和将来进展的先导性和全区性事业，必需坚持优先进展，全县各级各类学校确定要站在全面贯彻落实科学进展观，推动陇西经济又好又快进展的高度，用战略的前瞻的眼光看待陇西教育事业的进展，要着眼打造“陇西强县”发挥优势，

9、抓住机遇全力推动教育事业协调进展，优先进展，科学进展。要实现这些目标和要求，需要高素养的老师队伍做保证。目前，我学区老师队伍建设中还存在一些问题需要进一步解决。 1、少数老师教书育人的责任心淡漠，进取精神不强，业务水平较不适应新课改要求。他们的教育观念、学问结构、教学方法、创新意识和力气都不能适应教育进展的要求，这些老师照旧用传统的授课方法，机械呆板，不够形象生动，影响了教育的整体水平。 2、部分老师业务水平提升不快，个别学科（如英语）老师超工作量工作，多数老师平日忙于教学工作，较少参加学习进修提高培训或自我“充电”，影响了老师队伍水平的进一步提高，影响了老师的专业进展。 3、老师压力较大。不

10、少老师尤其是班主任，在超负荷地工作，身心压力很大。 （4）骨干老师队伍现状与学区教育实现“领先”目标还有距离。各级骨干老师的数量和质量与教育进一步进展的需要不相适应。 三、成因分析 1、少数老师职业道德素养不足，未能充分熟识老师职业的光荣感、傲慢感和责任感，受社会上不良思想影响，盲目攀比，心理不平衡，导致对教育工作缺乏激情，缺乏高度的责任心。 2、部分老师思想观念较落后。 我们不少老师有当个好老师思想，却很少有当“家”的想法，他们除了上好课外，很少进行争论和学习，对新思想、新观念常常持怀疑、观望的态度，而不是学习、思考和选择，教学缺少创新。由于思想观念落后以及有效的管理未能完全到位，教学争论基

11、本上处于较低状态。不少老师单兵作战，团队精神不足，没有形成深厚的教研气氛，缺乏争取当科研型的骨干老师、老师的进取心，认犯难度大，力不从心，而且没有大的突破，能代表学校拿得出手的示范课题还很少。 3、由于社会对教育的关注程度日益增加，社会对教育的要求也越来越高。面对社会对老师的高要求和兄弟校的日趋激烈的竞争，少数老师心理承受力气较弱。 4、老师培训针对性不够强，影响了培训效果。 四、对策探讨 建设一支高质量的老师队伍是素养教育的需要，更是学 校进展的迫切需要，尤其是新课程的实施，使我们面临更加严峻的考验。在老师队伍建设上，我们要实行切实有效的措施，努力加以解决，确保我学区教育事业全面、协调、可持

12、续进展。 （一）抓师德教育，激励老师爱岗敬业 “学高为师，德高为范”，老师的言行举止潜移默化地 影响着每一个同学的成长。新课程需要全新的老师，但更需要“师德高尚”具有猛烈的使命感和责任感的老师。老师的职业特点准备了老师必需是既教书又育人。老师的立场观点、政治态度、思想境界直接影响同学的将来和进展。因此，始终要把提高老师的政治素养放在首要的位置，多途径、多渠道地对老师进行政治思想教育。 1、要提高师德水平，认真做好中学校老师职业道德规 范（20xx年修订）的学习宣扬贯彻工作，将师德教育活动贯穿于队伍建设的全过程并纳入学校的文化建设、作风建设。通过加强老师职业道德教育建设，提高老师队伍的向心力、分

13、散力。全体老师要结实树立两种意识危机意识和创新意识，充分发扬两种精神团队精神和敬业精神，认真学习中学校老师职业道德规范、老师日常行为规范。每一位老师要强化学校整体意识和工作规范意识，认真做好自己的每一件事，铸就良好的师德师风，赢得学校的确定、同事的信任、社会和家长的好评、同学的爱戴，从而提高自己的地位，实现学校教育环境的最优化。 2、榜样的力气是无穷的。应用电化教育，介绍沟通等多种形式，宣扬先进老师的感人事迹，表扬老师为了做好教育工 作敬业奉献、无怨无悔、静静无闻的先进事迹和闪光点，树立学习榜样，激励上进。 3、在全体老师中大力开展“爱我母校、校兴我荣、校衰 我耻”、“做同学宠爱的老师”等活动

14、，增加仆人翁意识，以做“母校人”为荣，加强老师集体主义教育，增加老师归属感，深化开展“热心爱教、文明执教、优质施教、廉洁从教”四项承诺活动，以学为人师、行为师范为准则，全面关怀同学成长，为同学的进展尽心尽力。 （二）搭建平台，促进老师专业进展 创建学习型学校，要求老师要树终身学习的理念，走专业化成长之路，必需要不断地学习，吸取新学问增长新才能，这也是学校管理过程中的一个重要组成部分。 1、加强老师连续教育的针对性和时效性，促进老师把握 现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业学问结构，提高宽阔老师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和力气水平。应充分利用现代远程教育网络，实行多种途径和方

15、法，开展岗前培训、在岗培训和全员连续教育工作，鼓舞老师乐观自主参加相关的培训学习，提高现代教育手段的运用力气，提升实施新课程的力气，提高适应素养教育和教育改革与进展要求的力气。 2、加大老师“走出去”教研沟通学习力度。 近年来，我学区参加县教研室组织的观摩课教学合作平台，取得很好的成效。骨干老师如教研组长、到友校参加教研、沟通等活动，普遍反映收获不小，看到与名校骨干老师的差距，学到了先进理念，弥补了不足。但多数老师出外沟通机会偏少，学校应充分运用教研室搭建的平台，每年都有方案逐步增加选派老师外出学习、考察、参加学术沟通研讨会，让老师开阔视野，吸纳新知，增加科研意识。 3、加强教研力度，成立由专

16、人负责的“教研组”，组织 开展教研工作。如通过业务学习，集体备课说课，上争论课，个人反思，开展“最满意的一节课”和优秀论文评比等，为老师的专业成长搭建更宽敞、多层次平台，实现专业进展。 4、认真实施“优师工程”和“名师工程”，全面打造优 质老师队伍。要分别利用讲授示范课、观摩课、教研、座谈等方式，开展了学科培训和业务辅导工作，让新老师早入门，早日提高教学力气，大力培育骨干老师和学科带头人，通过建立新老老师结队关怀等操作机制，加强新老老师之间的沟通和协作，强化传帮带，加强备课组集体备课的督查与指导，实现共同提高，乐观引领宽阔老师和新课程共同成长。青年老师要虚心向名师、骨干老师学习，恳切接受看法，

17、勇于反思，乐观探究，认真学习课标、研读教材、争论课堂教学，提高课堂教学实践力气。加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师示范作用。进一步加强骨干老师的培训、考核和管理工作，为骨干老师的成长制造良好的条件和环境，充分发挥骨干老师在老师队伍建设中的“师德表率、育人模范、业务骨干”的作用。骨干老师要严于律己，乐观进取，向名师学习，勇于改革，勤于反思，努力形成自己的教学风格，成为名师，成为学科带头人。 5、要鼓舞老师加强理论学习，夯实基础。乐观开展老师 读书学习活动，有重点地认真学习教育书，认真做好读书笔记，开展“读好书、学名师、做高素养老师”的活动。还要更多地学习使用网络上的教学资源，经常上网，了解教学信

18、息，向同行和名师学习。通过自主学习，更新教育观念，构建符合时代进展的教育教学观念，提高自身素养。 学校要乐观支持老师学历达标。支持和鼓舞未学历达标的老师通过多种形式进修，鼓舞思想素养好、业务素养较强的中青年骨干老师研修争论生课程。 6、提倡教育争论之风，教育科研与常规教研相结合，培 养科研型学者型老师。学校应结实树立“科研兴教、科研兴校”的思想，坚持以科研为先导，以教研为基础，科研促进教研，教研促质量的原则，大力开展教育科学争论和教学改革试验。应当实行激励举措让老师们勇于、乐于担当争论任务，给他们压担子，使他们在争论中不断完善、不断提高自我。实施鼓舞措施，在有条件的任课老师中开展“三个一”活动

19、，即自选一项争论课题、写一份试验争论方案、上交一篇教改争论论文，对评比出的优秀成果，在总结大会上赐予嘉奖。以争论促进展，有助于使老师不断学习、反思、实践、改进、提高，慢慢从原来的墨守成规、凭阅历教学的教书匠转变成乐观开拓、勇于创新的科研型老师，提高自身综合素养。 （三）关注老师心理健康，多关注老师的生活。 1、部分老师有的偏颇教育言行往往反映老师的不健康的 心理状况。受社会大环境的影响，老师急功近利的思想日益严峻，精神压力也比较大，因此，学校必需关注老师的精神健康。定期进行心理辅导，开展有益于身心健康的文体活动，缓解老师身上的压力。 2、以人为本，关怀激励。在工作支配上，学校任人唯贤，用人之“

20、长”，发挥老师的优势，让老师们感到学校对他们负责任，关怀他们进步。在生活上，对老师爱惜入微，对生病的老师，学校领导亲自探望，捎去大家的问候，学校要为老师排优解难，解决老师的后顾之忧。关怀、疼惜方能激发老师的工作热忱，调动老师工作的乐观性。适应新形势要求，我们任重而道远，我们要以科学进展观为引领，开展“老师素养提高年”活动，着力提升xx学区老师队伍整体素养，办人民满意的教育，努力开创xx学区教育事业新局面。 学校老师队伍建设状况调研报告3 依据市政府xx市长关于“全市教育教学质量提升”调研的托付和要求，市政协首先开展了我市农村学校老师队伍建设状况的专题调研。调研实行听取汇报、查阅资料、调查问卷、

21、召开座谈会、实地察看等方式进行。通过对棋盘、马陵山、窑湾、时集、合沟等8个镇10所学校的调查走访，初步把握了状况，现将有关状况报告如下： 一、基本状况 目前，全市共有农村学校 94所，教学班1244个，在校学校生80568人，在编农村学校教职工3294人，其中专任老师3011人，教辅及工勤人员等283人，师生比为1：24.5（标准师生比应为1：21），今年9月份开学后，师生比将达到约1：30。因年高体弱、患重大疾病或精神病等缘由不能担当教学工作的近100人，借调到其他行业工作的57人。专任老师平均年龄42.7岁，其中具有中级职称的1761人，占58.5，专科以上学历2569人，占85.3。总的

22、来看，老师队伍整体素养比以往有所提高， 但总体数量严峻不足，年龄、性别、学历及学科等结构均不尽合理。 二、突出问题 （一）“缺”，即老师数量不足，缺口较大。近年来，我市学龄儿童数量急剧增长，给全市学校带来沉重的压力。20xx年9月份，学校一班级即将入学新生23000多人，六班级毕业约6000人，学校在校生净增 17000多人，其中，农村净增xx000人。20xx年末，全市农村在校同学将达到95000人，依据基本的师资配比1：21计算，学校将缺老师1200余人；估量20xx年在校同学将达111800人，将缺学校老师 20xx余人。20xx年，全市退休学校老师180多人，其中，农村退休105人，但

23、今年农村仅招录新老师30人，师资力气严峻不足，只好聘用大量的临代老师。临代老师素养良莠不齐，教学质量难以保证。据统计，20xx年，时集镇学校老师缺口135人，临代71人；高流镇学校老师缺口97人，临代 65 人。双塘镇学校老师缺口96人，临代70人；合沟镇学校老师缺口55人，临代40人。 （二）“老”，即老师年龄结构不合理，老龄化严峻。目前，全市农村学校50岁以上的老师共1042 名，占总数的31.6，30岁以下的老师只有627名，占总数的19。村级学校更为严峻，在一线教学的多是50岁以上的老师，消逝了“爷爷奶奶教学校”的普遍现象。我们走访的八个乡镇中，窑湾、合沟、新店、高流等镇50岁以上的老

24、师比例达到40左右。马陵山镇广玉学校老师平均年龄超过53岁，已经连续7年没有进一位年轻老师。尽管近年来我市也先后聘请了部分年轻老师，但面对激增的学校生源和已经老龄化的老师队伍，无疑是杯水车薪。这些年龄偏大的老师无论从精力、学问构成还是教育思想来说，面对教育进展和新课程改革都显得力不从心，绝大部分老老师不会使用多媒体，不会制作课件，教育理念、教育手段落后，教育方式照旧是穿新鞋走老路。学校生正处于惊奇和探究的时期，老龄化的老师很难与他们产生情感的共鸣，同学们不愿与他们亲近，不利于和谐师生关系的构建。城区老师老龄化现象虽然比乡镇略好，但也不容乐观。新安学校、 新华学校等学校10多年来没有招录新老师，

25、老师平均年龄均超过40岁。 （三）“偏”，即老师性别结构不合理，女老师偏多。从最近几年我市招收的新老师来看，女性占85以上。我们走访的农村学校，女老师均达到70左右。性别比例严峻失调，不利于孩子的健康成长。学校生处在性格进展的关键时期，需要来自两种性别的教育和滋养，假如孩子从幼儿园到中学，甚至高校都在单性的氛围中成长，明显不利于他的全面进展。棋盘镇中心学校的金蒙老师说：“在现代家庭中，由于父亲多数忙于事业，孩子和母亲相处的时间相对多一些；在学校里，又是女老师多，孩子始终在女性多的环境中成长，可能会造成他们阴柔有余，刚毅不足。”外地女老师因乡村学校生活不便，许多人想方设法考走，存在确定的不稳定因

26、素。 （四）“兼”，即学科结构不合理，老师大多身兼多门课程。据统计，全市农村学校音乐老师55人，美术66人，信息技术31人，劳动技术仅有2人。依据课程设置等相关规定，音乐应为223人，美术应为223人，信息技术应为112人，劳动技术应为112人。老师学科结构的不合理导致大多数老师并非固定教授某一学科，据统计，在农村学校，专业对口的老师只有46.8，学非所教、教非所学现象特殊普遍。棋盘镇有10所学校，5748名学校生，但是全镇只有一位专业的学校音乐老师，心得体会大多数的音乐课只能由非专业老师兼任，教非所长，质量受影响。王楼学校全校只有一位老师是英语专业毕业的，其余都是经过培训以后转行教英语的，他

27、们的专业素养无法与专业的英语老师相比，存在发音错误、读写、翻译力气欠缺等问题。有的村小一、二班级均长期实行包班教学，包班老师一般要教学校语文、数学、思品、科学、音乐、体育、美术等多门课程，长年累月一副面孔贯穿始终，造成同学厌学，老师厌教现象，这不仅违反了素养教育的初衷，更不利于孩子的全面进展。 （五）“弱”，老师初始学历较低，名优老师偏少。依据目前有关要求，学校老师应有大专及以上学历，但是，全市学校老师初始学历是大专的750人，占总数的19.1，其中，农村学校老师初始学历为大专的仅为6xx人，占总数的18.6；大部分老师是上世纪七八十年月招录民办老师转正的，或是上世纪九十年月末由我市老师进修校

28、培训的，虽然许多老师按要求进修了大专或以上学历，但大部分是短期培训或选学文科等易考专业，学非所教，仅是为了拿个文凭。 目前全市学校老师中，特级老师7人，农村仅有1人；徐州市级以上名师、骨干老师共有26人，农村6人；获得新沂市级以上优质课和教学基本功大赛一等奖的有xx8人，农村65人。此外，由于各种缘由，农村优秀老师流失严峻。热门思想汇报“我们每培育一批优秀骨干老师，要么被市里的学校选拔走了，要么自己通过各种途径借调走，留不住人，我们也很无奈。”某镇中心学校负责人告知我们。城乡师资失衡造成农村教学质量与城区差距越来越大，这不仅带来城区学校生源的爆炸性增长，更严峻打击了乡镇学校老师的乐观性，形成了

29、恶性循环。 三、建议及对策 如何立足现状，优化我市农村学校师资结构，努力建设一支数量适宜、分布均衡、结构合理、布满活力、具有专业化水准的农村学校老师队伍，是百姓特别关怀、政府亟需解决的问题。为此，针对本次调查状况，结合老师专业化的内容和要求，我们提出以下看法和建议。 （一）尽快完善老师补充机制。一是准时补充缺编老师。鉴于农村老师总数每年2-3%的自然减员实际和生源暴增的状况，要定期核定编制，实行“定编定员定岗”，有方案有步骤地充实老师队伍，对年老体弱的老师，酌情办理提前退休，保持老师队伍良好的梯次结构，逐步转变老龄化现状。二是适当加大男老师招收比例。借鉴发达地区的先进阅历，老师聘请时可以探究试

30、行男女生分别划线。比如，南京六城区每年老师招考时，为了平衡男女老师的比例，工作总结女生的合格线要比男生高一些。实践证明，虽然很多男老师笔试成果低于女老师，但进入教学岗位后，创新力气、科研力气等远远优于女老师，很多人快速成长为骨干或者教学能手。三是加大薄弱学科老师的招收比例。近几年的老师招考中，主要偏重语、数、外老师的招录，音、体、美等艺术学科老师招录较少，建议依据农村学校实际状况，适当增加补充“小科”专业老师，让农村孩子享受与城里孩子同样的教育教学条件，陶冶艺术情操。四是稳定临代老师队伍。目前，全市临代老师已达1100人。有的人已经代课十多年，长期的低待遇，无编制，导致很多代课老师心生怨气，纷

31、纷转岗，存在很大的不稳定因素；学校因长期负担代课老师的工资，往往不堪重负。建议实行切实措施，稳定临代老师队伍，财政担当临代老师工资，切实减轻学校负担。 （二）切实加大老师培训力度。一是提高老师学历层次。制定农村学校在岗老师学历提高方案，鼓舞、支配学历不达标的老师在不影响正常教学状况下参加函授学习、自学考试等学历提高教育，并赐予确定的政策、经济支持；教育部门可将学历达标状况，纳入申报职称和年终考核评价体系，增加老师的危机感和紧迫感，提高乐观性和主动性。二是加强老师业务培训。建议教育部门把培训工作重点放在农村,本着“面对全员,留意农村,按需培训”的原则,依据“全面指导,重点帮扶”的工作思路,加大培

32、训力度,实行脱产学习、研讨班、观摩会等多种培训形式，乐观探究适应农村老师培训的有效途径,让他们在学习中开阔视野，沟通提高，增加教育教学水平，提高农村师资整体素养，缩小城乡老师的差距,促进老师资源的均衡进展。三是留意名优老师培育。成立名师工作室，细心培育一批优秀老师、学科带头人、骨干老师（含特级老师）等，定期进行名优老师评比活动，形成名优老师培育评比长效机制。适当调整我市名优老师津贴制度，在考核的基础上发放确定金额的政府津贴，在精神上、物质上赐予老师全方位的鼓舞和支持。逐步形成一支队伍强大、富有活力、多种层次的名优老师队伍。 （三）加快优化现有老师资源。一是借用学校老师资源。目前，各学校大都有富

33、余师资，可以把各镇五、六班级学校生调到就近的学校就学，让学校临时“闲置”的教学资源“动起来”，缓解学校师资压力。二是支配学校老师回流。将当年学校老师富余时流向学校的学校老师，适当支配调回学校，缓解学校师资不足的压力。三是优化环境。政府、财政、教育等部门要在资金投入上向农村学校倾斜，完善基础设施建设，合理配置资源，改善农村老师的工作条件和生活条件。优先实施农村老师安居工程，重点解决新招的外地老师居住问题；对因家境、身体等缘由消逝生活困难的农村老师，应赐予应有的关怀和救助，解决他们的后顾之忧。 （四）适当提高农村老师待遇。一是建议设立农村老师嘉奖专项资金，嘉奖长期扎根农村且成果优秀的老师；定期调整农村班主任津贴，且随工资按月发放。二是评优树先上向农村老师倾斜。先进典型、职称评定等，同等条件下，农村老师要优先，比例也要提高。三是建议设立农村老师交通津贴制度。以距离县城远近公里数的班车费用为依据，制定统一的发放额度，切实减轻农村老师负担，提高他们扎根农村教育的热忱。真正做到以事业留人，以待遇留人。 以上是农村学校老师队伍建设状况的调研报告的 详细内容，讲的是关于老师、农村、学校、学校老师、学历、提高、全市、教学等方面的内容，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。18