人教版一年级数学下册教学计划范文（5篇）.docx

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1、 人教版一年级数学下册教学计划范文（5篇） 经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓舞为主，因此，学生对数学课的兴趣还比拟浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，由于我发觉学生的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比拟喜爱，这个学期要努力使他们不落伍，争取帮他们摘掉学困生的帽子。 学情分析期末测评状况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人 1、学问与技能方面 （1）数与代数： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉l00以内的数；

2、初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 经受探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比拟娴熟地进展口算。 在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 （2）空间与图形 经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 （3）统计与概率 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进展简洁的分

3、类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。 能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 2、数学思索方面 （1）在认数过程中初步进展思维力量 （2）在探究并把握100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。 （3）在直观熟悉平面图形的过程中，初步朋友空间观念。 （4）在解决问题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进展初步的推断。 3、解决问题方面 （1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。 （2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提

4、出数学问题，并能用已经把握的数学学问和方法解决问题。 4、情感态度方面 （1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，并能积极地参加观看、发觉、解决问题等的数学活动。 （2）在教师和同学的帮忙、鼓舞下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。 教材的重点难点 教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位挨次；两位数加减整十

5、数、一位数的口算方法；正确识别图形；实际运用人民币。 教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位挨次。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简洁换算。 教学措施 1、留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解数的概念、构建有关数学学问。 2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生积极主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。 3、留意表达数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的力量，让学生体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。 4、依据学生

6、特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。 5、敬重学生的共性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。 6、注意学生操作力量和创新力量的培育。 7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。 最一年级数学下册教学规划2 一、班级状况分析： 一（5）班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究沟通意识和根本的学习习惯。大局部学生在根本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定兴趣，能较积极主动参加学习活动。特殊对动手操作、

7、需要合作完成的学习内容比拟感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是特别抱负，但从学习习惯、学习态度以及参加学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要连续使已根本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好根底学问。同时，本学期重点是培育学生学习的自办法识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和10

8、0以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生把握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平

9、面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学学问构造，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 三、教学重难点： 1.熟悉100以内的数及加减法的计算，把握算理和算法，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2.经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3.养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数

10、是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角

11、，1角=10分，爱惜人民币。 6.直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7.会探究给定图形或数的排列中的.简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。 五、教学措施： 1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导

12、。 2.重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3.结合教学详细的情境，敏捷运用教（学）具进展直观教学。 4.培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5.鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6.依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 六、课时安

13、排： 1.熟悉图形（二）（3课时） 2.20以内的退位减法（10课时） （1）十几减91课时 （2）十几减9的练习课1课时 （3）十几减8、7、61课时 （4）十几减9、8、7、6的练习课1课时 （5）十几减5、4、3、21课时 （6）十几减几的练习课1课时 （7）解决问题2课时 （8）整理和复习2课时 3.分类与整理（3课时） 4.100以内数的熟悉（9课时） （1）数100以内的数和数的组成1课时 （2）100以内数的读法和写法2课时 （3）数的挨次和比拟大小2课时 （4）解决问题1课时 （5）整十数加一位数和相应的减法2课时 （6）摆一摆，想一想1课时 5.熟悉人民币（5课时） （1）熟

14、悉人民币，元、角、分的进率2课时 （2）简洁的名数变换和加、减法2课时 （3）解决问题1课时 6.100以内的加法和减法（一）（12课时） （1）整十数加、减整十数1课时 （2）两位数加一位数、整十3课时 （3）两位数减一位数、整十数3课时 （4）小括号1课时 （5）连加1课时 （6）连减1课时 （7）整理和复习2课时 7.找规律（4课时） 8.总复习（4课时） 最一年级数学下册教学规划3 一、任教班级大局部学生的学习状况分析 本班共有学生41名，大局部学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子

15、经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、学困生根本状况分析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵公平学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘由如

16、下： 1、学习动机问题，导致学习困难。 2、学习策略问题，导致学习困难。 3、不良家庭环境导致学习困难。 我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 【教材分析】 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实

17、践活动。 二、教材的编写特点 1.以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2.以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 (1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。 (2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 (3)留意选取富有儿童情

18、趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3.教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 (1)让学生经受数学学问形成的过程。 (2)让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4.留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教育要使学生把握和

19、形成的最重要的学问和最根本的技能。 (1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 (2)计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的积极性。 (3)计算教学的要求和训练强度相对降低。 6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8.留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 (1

20、)留意为教师创设数学问题情景供应丰富的素材。 (2)许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。 最一年级数学下册教学规划4 一、指导思想： 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 二、全册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实

21、践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教学内容分析： 20以内的数的熟悉与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉和计算的根底。在小学数学中处于最根底的地位，是学生适应终身学习必备的根底学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简洁的分类、熟悉常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的熟悉、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的积极性和主动性。 四、教学目标： 学问与技能领域 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个

22、数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=、”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 解决问题领域 1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。 2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3、学生有与同

23、伴合作解决问题的初步体验。 4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度领域 1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。 2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5。学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 五、教学对象分析： 我任教的一（1）、一（3）两个班的

24、数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，教师应从课堂常规训练开始，因为课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过

25、程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。 六、教学重点难点： 重点：1.610的加减法。 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。 七、主要教学策略： 1、加强直观教学，结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培养学生的学习

26、兴趣。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。 八、教学进度及课时安排： 略 最一年级数学下册教学计划5 一、基本情况分析 （一）、学生们情况分析： 本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。 （二）教材内容分析 本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法 （三）、认识钟表，统计，数学实践活

27、动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生们的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生们熟悉的具体情景，以帮助学生们理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生们自主探索，合作交流的学习方式，让学生们在合作交流与自主探索的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺

28、序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和。 （三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出

29、问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生们乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生们实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生们。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。