人教版三年级语文下册《翠鸟》教案设计.docx

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1、 人教版三年级语文下册翠鸟教案设计 1、学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。 2、能读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。并能背诵这一段。 3、了解翠鸟的形状和活动特点，培育观看兴趣，爱惜小动物。 教学重点 1.抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导学生课文内容。 2.学习按肯定挨次及抓特点进展观看的方法。 3.学习理解词语的方法。 教学难点 在指导学生进展阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培育学生的阅读力量和习作力量融为一体，综合培育学生多方面的素养。 教学预备 多媒体课件 教学过程（第1课时） 一、谈话激趣，导入新课 1、出示课题，同学们，今日我们来学习一

2、篇新的课文，一起读课题。 2、提问：那么，你对翠鸟有哪些了解呢？（翠鸟亦称叼鱼郎、鱼狗，是我国东南部常见的留鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端锋利，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。） （1、学生不知道，教师可说小朋友那么你们想不想熟悉翠鸟，和它交朋友呢？） （2、看来大家对翠鸟的了解还真不少，我信任你们学了翠鸟这篇课文后，对翠鸟肯定会有更加深入地了解，你也会更加喜爱翠鸟。） 二、初读课文，感知大意。 1、自由读课文，要求： 读准生字字音，读通课文。 遇到特殊难读的句子多读几遍，然后读给同桌同学听一听。 2、检查：刚刚你认为比拟难读的句子，现在已经读通顺了，谁情愿读给大家听。 3、再去读读课文

3、，你认为课文的哪一句话最能表现宠爱翠鸟的感情？用-划出来。 （我们真想捉一只翠鸟来喂养。） 自己读读这句话，谁能把小宠爱翠鸟的语气读出来。 谁自告奋勇情愿来读？一起读。 是呀！小那么喜爱翠鸟，真想捉一只来喂养，可他为什么这么喜爱翠鸟呢？ 就让我们一起去看一段录像，听一听录音，想一想小为什么会这么喜爱翠鸟？ 谁来说一说？ 二、细读课文，挖掘含义。 1、好，这节课我们就重点来讨论翠鸟的漂亮，课文的哪几自然段描写了翠鸟的漂亮？（1、2） 2、找得真准，我们就仔认真细来读读这两节， 想一想哪些句子写出了翠鸟的漂亮？ 在这些句子中你最喜爱读哪几个句子，为什么？你能不能读好它。 A、它小巧玲珑，一双透亮敏

4、捷的眼睛下面，长着一张瘦长的嘴。 你为什么喜爱读这句话？（写出了翠鸟的小巧、得意。） 你从什么地方看出来的？（板书：小巧玲珑） 读读这一节，哪些地方描写了翠鸟的小巧玲珑，找出有关词语。（板书：红色的”小爪透亮敏捷的眼睛瘦长的嘴） 你能不能把翠鸟的小巧玲珑，得意的样子读出来呢？自己读一读。 谁来读？我们一起试一试。 过渡：你还喜爱读哪几个句子？或翠鸟的漂亮除了他的颜色艳丽，还表现在哪里？ B、头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 你为什么喜爱读这句话？（颜色美、写成人一样）（板书：头上橄榄色） 这一节中像这样的句子还有吗？ 你能说

5、说这两句话好在哪里吗？（板书：背上浅绿色腹部赤褐色） 是呀！运用恰当的比方句使原来的句子更加生动形象，下面教师来考考大家，看谁能把这几个句子说得生动形象。 孔雀那长长的尾巴像，真！ 这头象的身子像，腿像。 小白兔的眼睛像，多。 谁能读好这三句话呢？四人小组读一读，选出读得最好的同学。 一起读。 再看看第2节，你还发觉了什么？（先总起后分述） （板书：颜色艳丽） 像这样总分构造的段落，我们该怎样学习呢？一起来单元提示。（出示单元提示） 自己读单元提示，同桌之间争论一下，像这样的段落该怎样学？ 谁来说？（划出句子） 一起读这句话。 小结：课文的第2自然段，就是先总说翠鸟的颜色艳丽，然后从头上、背上

6、、腹部的羽毛进展详细描写怎样艳丽。 现在，你能不能看着板书来说一说翠鸟的颜色特别艳丽。 同桌之间试试看。指名说。一起说。 3、同学们，小喜爱翠鸟不但由于翠鸟长得漂亮，更重要的是翠鸟的捕鱼本事很大。我们下节课再来学习。 三、拓展延长，进展说话训练。 仿照第2自然段的样子，根据总分构造写 一段话。选择其中的一个总起句，四人小组说一说。指名说。 我们的校园真漂亮啊！ 我的玩具娃娃真得意！ 我们的教室真洁净呀！ 板书：7、翠鸟 红色的小爪 小巧玲珑透亮敏捷的眼睛 瘦长的嘴 头上橄榄色 颜色艳丽背上浅绿色 腹部赤褐色 教学过程（第2课时） 一、复习检查。 通过昨天的学习，你已知道了些什么？ （词语的理解

7、、翠鸟的形状） 二、学习其次自然段，读懂总分构造的段落。 1、自读其次然段 （1）给句子标上序号。 （2）在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。 2、沟通汇报。 （1）学习总分构造的段落。 （2）翠鸟的颜色特别艳丽。 （3）课文是怎样描写翠鸟的颜色艳丽的？ （4）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。 （5）学习“阅读提示”懂得方法。 （6）学习比方句。（运用这些比方句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？ （7）“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。 （8）看板书背诵，。 （9）学到这儿，你还有什么问题吗？ 三、学习三、四自然段

8、。 导入：我知道同学们已经喜爱上了翠鸟，那你们喜爱当一回翠鸟吗？ 假如要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你预备用什么词呢？（敏捷、灵敏）你的理由又是什么呢？ 我先给你一段时间的预备。资料就是课文的三、四自然段。 1、学生读课文。 2、沟通汇报。 （灵敏、敏捷） 你的理由是什么？ 学习句子： （1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一刺眼，它又轻轻地停在苇秆上了。 （2）它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 （3）有时，小鱼刚刚模糊可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。 停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。 3、有感情的朗读3、4自然段。 4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？ （1）翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？ 翠鸟它一动不动是由于它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发觉小鱼是由于它有一双透亮敏捷的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是由于它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是由于它小巧玲珑。 （2）写小鱼的机智是为了说明翠鸟的灵敏、敏捷。 四、课后小结。 1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅形状美，而且有本事。（会捕鱼会隐藏爱护自己）。 2.在这节课上还学会怎样读懂总分构造的段落。