小学一年级语文教案（优秀7篇）.docx

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1、小学一年级语文教案（优秀7篇）小学一年级人教版语文教案 篇一 一、教材简析： 荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。 二、教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。 2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。 3、在拓展阅读中，培

2、养学生的阅读能力。 三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。 四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。 五、课时安排：一课时 六、教学媒体：多媒体课件 七、教学过程： （一）、看图想像，激发兴趣 （出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。 （二）、检查预习，汇报预习收获。 1、通过预习，你知道了什么？ 指名回答，适时梳理，及时评价。 2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。 3、指名读课文，汇报主要内容。 （三）、精研课文，朗读感悟。 1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。 2、学生汇报交流，适时指导朗读。 （1）第二自然段，

3、比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。 （2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。 （3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。 （4）第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。 体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。 四、想象拓展，说话训练 1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？ 2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋） 五、延伸阅读，训练能力。 拓展阅读荷叶圆圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。 六、小测试： 你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？ 七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，

4、快乐自己。 荷叶姐姐 板书： 小 鱼 青 蛙 蜻 蜒 蝴 蝶 助人为乐 小学一年级语文教案 篇二 教案示例 识字学词学句（一）1 教学目标： 1学会9个生字，能正确读写14个词语。 2认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导（果树开花图） 1同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ 2观察后学生说出，同时教师分

5、别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？ （桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园） 4（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？ 三、自读课文，了解课文内容。 1自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3重点指导 （1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。 （2）“桃”的右半部笔顺

6、是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 （3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置 第二课时 教学过程 一、检查复习 1指名读生字、词。（看图） 2学生读课文。 二、看图学词学句 1课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 2读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”） 3读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画） 练习用“也”说话。 （春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。） 4有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图

7、说说意思。 5读第三段，用自己的话说说这段的意思。 （到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心情读。 6学了这篇短文，你知道了什么？ （果树春天开花，秋天结果。） 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 1第1课时后完成1题、2题。 2第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 探究活动 你看见过桃花、梨花、苹果花吗？它们长得什么样？有什么区别？你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗？课外收集一下有关的资料：

8、可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。 小学语文一年级教案 篇三 一、激情导入 师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？ （板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。） 师：读了课题你有什么问题？ 生甲：乌鸦在哪儿喝水？ 生乙：乌鸦喝到水了吗？ 教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。 二、自学部分 1、师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。 2、自学内容：（学生边读边思考以下问题） （1）乌鸦为什么找水喝？ （2）乌鸦找到水为什么喝不着？ （3）乌鸦想出

9、什么办法？ （4）结果乌鸦喝着水了吗？ 教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。 3、小组内互相交流，加强生生合作。 4、学生汇报学习成果，教师指导理解。 （1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。 生乙：我不明白到处是指哪儿？ 师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论） 师：哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？ 教师点评：通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。 （2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？ 生甲：水不多。 生乙：瓶口又小。 师：谁能用“因为所以”回答乌鸦喝不到水的问题？ 生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。 教师点评：学生既掌握

10、了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。 教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化） （3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。 小组A：把许多石子一起放进瓶子。 （教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。） 小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。 教师点评：通过动手操作和观察，加深对课文的理解。 （4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？ （引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。） 三、探究部分 师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？ 小学一年级语文教案 篇四 活动目的： 1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础

11、上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。 2、训练学生收集资 料及口头、书面表达能力。 活动重点： 1、增强学生的对环境保护的意识。 2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。 活动准备： 1、学生收集整理有关环保的资料。 2、有关环境污染的录相。 3、世界上优美风景的录相。 4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。 活动过程： 一、激情导入。 1、齐唱歌曲地球妈妈。 2、播放地球优美风景的录相。 3、教师总结： 我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周

12、围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。 二、组织活动。 1、播放有关环境污染的录相。 学生分小组讨论、谈感受。 2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？ 3、教师小结： 同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。 4、教师投影出示活动要求： （

13、1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。 （2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。 （3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出小小演讲家。 5、活动开始。 （1）小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。 学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。 （2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。 每位选手演讲后，师生可做适当的点评。 （3）学生投票选出小小演讲家，再选文明小组。 （4）教师颁发小奖品。 （5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。 你平时是怎么注

14、意保护环境的？今后还该怎么样？ （6）教师总结： 地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！ 三、活动在地球妈妈的歌声中结束。 写作迁移： 从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。 教学思路: 活动前的准备是很重要的，尤其是学生准备的有关环保知识的材料，只有准备好了，才能演讲成功。因此，在活动前的准备上应花大工夫。 在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相，形成一种反差，让学生讨论、说感受，从而唤起学生环保意识。然后投影出示活

15、动要求，让学生根据要求去活动。在活动中，先让学生小组内讨论，交流材料，推选小选手，先在小组内练习一下。教师是参与者，可适当得参与其中，提点意见和建议。然后选手上台演讲，师生可作适当的点评，要求学生畅所欲言，然后让学生当评委，选出小小演讲家，再让没上台的学生谈感想。在活动中，我把一切权利交给学生：学生选选手，学生当评委，学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在地球妈妈的歌声中开始，又在地球妈妈的歌声中结束。 小学一年级语文教案 篇五 教学目的： 1、观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3、培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 观

16、察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教学过程： 一、激发兴趣，导入交际 1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么？（雨） 2、我们管春天的雨叫什么？（春雨） 3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？ 4、学生各抒己见。 （1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。 （2）春雨非常细、密。 （3）春雨过后空气非常清新。 （4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 5、评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、 创设情境，深化交际 1、多媒体展示春雨沙沙的画面。 2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什

17、么这么说呢？ （1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 （2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见） （3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？ 3、 你认为春雨是什么颜色？ （1）组内交流。 （2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。” （3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？ 三、 多种形式，训练表达 1、多媒体课件展示春

18、雨后大自然的美丽景色。 （1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。 （2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。 2、桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。 春天是_色的，因为_。 春雨过后，_变得_了。 我喜欢春天的_，因为_。 （1） 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。 （2） 个别汇报，集体补充。 3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。 4、介绍各组的春景图。 （1）先组内互相介绍。 （2）推选最佳的在全班进行介绍。 （3）评议，鼓励。 四、 课堂总结，布置作业 与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？ 小学一年级语文教案 篇六 教学目标： 一、知识目标

19、 会读本课10个生字。 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意； 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三、能力目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么？或者想什么？ 2、学生初步感知诗的意境美。 简介思乡曲，引入课题。 1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入课题，齐读课题。

20、 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 初读课文。 1、读通、读顺全诗； 2、检查勾生字情况； 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题：“静夜”是怎样的夜晚？请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法： 读； 说 读中理解，体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 3、学习第一行 读整行诗。 “明月光”是指怎样的月光？ 说第一行诗意。 多媒体创设情景： 4、学习第二行 读整行诗。 根据学生提出的问题理解“疑”的

21、意思； “霜” 说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。 朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？ 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 读整行诗。 看多媒体理解“举头” 想想诗人在干什么？ 朗读、引导。 师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有

22、我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？ 反复诵读。 6、学习第四行 读整行诗。 说说诗句的意思。 将 三、四行连起来说说诗意 指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。一年级语文教案 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。 听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 以思乡曲为主旋律，以静夜

23、思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 小学语文一年级教案 篇七 教学目标： 1理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。 2学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。 3会朗读和背诵课文。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。 2初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。 3能正确地朗读课文。 教学过程： （一）创设情景，结合说话训练，学习字词 （1）联系生活实际，学字词。 A.现在是什么季节？ 夏天是一年中最热的季节，常常要下雷

24、雨。 B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。 （2）看幻灯，欣赏画面，学字词。 雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。 A.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。 a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。 b彩虹美在哪里？ 颜色：红橙黄绿青蓝紫 （出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练： 彩虹的颜色真多，有。.。.。.） 形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。 c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。 学习：“现”。自己分析字形。 B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。 C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。 （二）读通课文 （1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。） （2）齐读课文。 （三）作业 （1）每个生字书写3个。 （2）课堂作业本第1题。 20