人教版三年级语文下册中国国际救援队真棒教学反思中国国际救援队真棒（7篇）.docx

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1、 人教版三年级语文下册中国国际救援队真棒教学反思中国国际救援队真棒（7篇） 【教材简析】 本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮忙救灾的事。 本单元前两篇课文都是写外国人帮忙中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮忙其他国家。本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物进展的时间挨次安排材料，表达清晰，并有适当的谈论。 【设计意图】 注意语文教学的情性： 本课的教学以情感为纽带。 注意语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推动对课文的体验与感悟。 【预

2、设目标】 、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 、在读悟重点段落、重点词句的过程中渐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。 、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮忙。 【预设流程】 一、导入，简介“中国国际救援队” 这支队伍成立于年初，是我国政府依据地震救援的需要，而组建的一支地震灾难紧急救援队。 二、初读课文，粗知大意 三、再读课文，读通读顺 、自读课文，遇到长句子、生字词特殊多的句子反复读，把课文读通读顺。 、汇报沟通。 、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。 四、品析“凄惨”，了解“境况” 、出示“来到这座城市，呈现在救援队员面前的

3、是一片凄惨景象臭气。” 、理解分析。 、朗读感悟。 、教师小结。 五、自主探究，感悟“真棒” 、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。 、学生汇报（预设）。 出示：“他们一下车，就快速投入救援工作。” 学生品析。 感情朗读。 出示“有的队员用声波搜寻着废墟下的幸存者” 学生口述。 理解分析。 绽开想象，有的队员还在怎样地救援。 教师拓展，投影出示相关图片。 面对此情此景，你想说些什么吗？ （学生畅所欲言） 回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” “虽然这个地方不属于中国前往救援。” 学生理解分析。 教师点拨、启发想象： 当救援队发觉并救

4、出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感谢。 六、回忆开头，感悟文情 所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福： 投影出示课文第一段，学生齐读。 七、图文赏析，升华中心 、出示图文。 、激情写话。 、沟通。 中国国际救援队，真棒！教案 篇二 教学目标： 学问目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。 力量目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。 情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮忙。 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。

5、教学过程： 一、沟通资料，导入新课 1。同学们，课前教师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2。学生沟通，教师引导学生用自己的话进展介绍。 3。小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉 “中国国际救援队，真棒！” 4、指导观看，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！ 二、初读课文，读准读通。 首先请同学们仔细地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。 三、再读课文，自主探究，沟通收获 1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜爱的方

6、式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 2。小组内同学相互沟通。 3。 学生汇报、集体沟通。 “震后，我国政府最严峻的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者” （1）、指名读学生练读小组注入力气读。 （2）、学生理解分析。 3、教师小结过渡引入图片。 4、投影出示相关图片。 5、同学们面对着此情此景，你莫非不想说些什么吗？（学生畅所欲言） 6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真

7、棒！” “虽然这个地方不属于中国前往救援。” 1、学生理解分析。 2、教师点拨、启发想象。 3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！” 四、回忆前文、感悟文情 1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福： 投影出示课文第一段：（学生齐） “中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。” 五、图片赏析，完毕全文 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影消失。下面让我们一同来观赏他们的风采吧！ 2、学生看图片。 3、此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们

8、说吧？ （学生表述） 4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） 中国国际救援队，真棒！教案 篇三 学习目标 学问目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 力量目标：1.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。 2、通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。情感目标：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢之情，产生对中国国际救援队的鄙视、赞美之情。 教学重、难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。 课时安排 1课时教学过程 一、沟通资料，导入新课。 1、昨天，教师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到

9、了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2、学生沟通，教师引导学生用自己的话进展介绍。 3、中国国际救援队于2023年5月赴阿尔及利亚参与国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。 二、初读课文，读准读通。 1、依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。 2、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 3、朗读展现：谁情愿读哪段便站起来朗读。 三、自主探究，沟通收获。 1、仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的。

10、词语或句子画出来。 2、小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。 3、集体沟通。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓舞学生提出问题、共同争论。 4、在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。 四、朗读复述，积存语言。 1、带着对中国国际救援队的鄙视、赞美之情再来读读课文。 2、同桌练习叙述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。 3、把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。 五、图片赏析，完毕全文。

11、 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影消失。下面让我们一同来观赏他们的风采吧！ 2、学生看图片。 3、此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？ （学生表述） 4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） 中国国际救援队，真棒！教案 篇四 学习目标： 1、会认14个生字。 2、培育学生的默读力量。 3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮忙。 重、难点： 体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。 前置作业： 1、默读课文，读

12、准字音，用自己喜爱的方法记住字形。然后同桌相互读一读以下词语，互教互助。 倒塌 充满 腐烂 臭气 呈现 探测仪 废墟 液压钳 挣扎 搜寻犬 帮助 属于 范围 狂吠不止 任务 载誉而归 著名遐迩 2、再读课文，我知道课文主要讲了：-。 3、再次快速默读课文，找一找，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮忙？画出相关语句，仔细读一读，从中你能体会到什么？ 教学过程： 一、沟通资料，导入新课 1、展现地震图片，学生谈看后感受，教师介绍阿尔及利亚地震。 2、齐读最终一自然段。 3、过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉再次齐读课文第一自然段。 4、引入课题，板

13、书课题：中国国际救援队，真棒！ 阅读资料袋，了解中国救援队的相关资料。 二、出示前置作业，学生自主学习。 三、小组内合作，沟通。教师参加学生的学习。 四、班内沟通回报： （一）、检测学生对字词的把握状况。（完成作业1） 1、读生字条中的生字，边读边组词。准时正音。 2、认读前置作业1中的词语（自由读、领读、指明读、齐读） 3、说说理解的词语的意思。 （二）、完成作业2 沟通课文主要讲了一件什么事。（用什么时间、什么地点、 发生了什么事、谁干了什么、结果怎样的句式来答复，指名汇报，其余补充。） （三）、争论：中国救援队真棒！棒在哪里。 （划出句子，沟通 感受，完成作业3） 1、学生汇报、集体沟通

14、。 *当时气温高达 34 摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透 了，队员们仍旧坚持战斗。 *他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员用声波探测仪认真地搜 索着每一条缝隙，细心地捕获着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断 纵横交叉的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者 *经过一番紧急的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩最终被救了出 来。当地群众对中国国际救援队感谢不尽，搜寻犬“超强”也因此在当地著名遐迩。 2、指导朗读有关句子。 3、谈谈自己的感受体会，探讨：阿尔及利亚人民为什么感谢中国国际救援队？ 4、总结： “中国万岁！“中国国际救援队，真棒！ ” ”这是阿尔及利亚群众在送别

15、中国国际救援队时发自内心的祝福。 过渡： 是呀，爱是永恒的，爱可以超越国家，超越种族，不管我们的肤色如何，不管我们的语言是否一样，但是我们的心中都有一个共同的信念，那就是让世界布满爱。 五、拓展训练： 教师搜集到这样一则资料： 1、出示中国国际救援队赶赴日本救援的纪实报道。 2、图片赏析。 中国国际救援队，不仅消失在阿尔及利亚，世界各地哪里消失了危急， 哪里就有中国救援队的身影。下面让我们一同来观赏他们的风采吧！ 3、此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？请把你要说的话写下来 我想对可敬的队员们说： 4、教师小结：是啊，我们有许多话想说，千言万语汇成一句话“中国国际救援队，真

16、棒！ ” 五、完毕全文。 通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？ （学生齐呼：中国国际救援队，真棒！ ） 中国国际救援队，真棒！教案 篇五 1、课前布置学生了解地震方面的学问，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。 2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体学问，但可以在教学设计中引导学生熟识通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓舞学生使用跳读的方法。 3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮忙、这个问题要求学生通读全文后，抓出

17、与问题有关的信息：首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严峻，余震还在不断发生的状况下，救援队仍旧快速投入工作（在困难和危急的境况中仍旧坚持救灾，表达了人道主义和牺牲精神）；最终，救援队在搜寻犬的帮忙下，救出了一个男孩（超群的救援技术使得救援胜利）。这些内容学生不肯定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生相互补充。 4、在清晰课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、精确、朴实、简洁，尽量让大事本身说话，的观点就在大事的表达当中。这篇通讯虽然也有抒情、谈论，但也是融合在大

18、事的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平常阅读报纸时，增加猎取信息的力量。 5、课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。 中国国际救援队，真棒！教案 篇六 【设计理念】 通过课前搜集中国国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真实地感到中队外国无私的帮助，最终水到渠成地使同学傲慢地喊出：中国真棒！ 【教学目标】 、培育默读力量。 、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助；从而受到教育。 、通过资料搜集，拓展延长，提高同学的语文综合素养。 【重

19、点难点】 、重点： 感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情。 、难点： 地震、如何救援等方面的学问。 【教学建议】 课前，同学要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。 【教学过程】 一、沟通资料，导入新课 、同学们，前面两篇课文讲的是外国人帮助俺们中国人，那俺们中国国际救援队又是怎样帮助外国人的？谁来向大家介绍介绍？ 、同学沟通，教师引导同学用自身的话进展介绍。教师播放幻灯“武器”局部。 、中国国际救援队于年月第一次赴阿尔及利亚参加国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！” 、出示课题： 中国国际求援队，真棒！（指导同学用傲

20、慢的语气读出来。） 、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表示吧！ 导语的目的是让同学明白理解和帮助是双方的。 二、初读课文，读准读通 、依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，读准字音、读通句子。 、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？ （时间、地点、人物、大事） 读通课文，是理解课文的前提，整体感知。 三、自主探究，沟通收获 、默读课文，看看俺们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓舞同学使用跳读的方法。 、小组沟通。 、集体沟通： 俺们中国国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学相互补充。

21、 沟通完，幻灯出示，齐读三大点： 速度快： 首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方。（救灾最重要的就是速度要快） （幻灯出示：“他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”）同学练读齐读。 不怕危急： 在受灾严峻，余震还在不时发生的状况下，救援队仍旧投入工作。 援救技术超群： 救援队在搜寻犬的帮助下，救出了一个男孩。 、在阿尔及利亚参加国际救援工作的支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”（生齐读） 沟通文章重点词语、句子，进而了解中国国际救援队的高尚品质，理解俺国

22、人民的国际主义精神。 沟通板书： 速度快 援救技术超群 不怕危急 四、回忆前文、感悟文情 师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福： 幻灯出示课文第一段：（同学齐） “中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。” 回忆前文，整体感知。 五、图片赏析，完毕全文 、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影消失。下面让俺们一同来观赏他们的风采吧！ 、同学看图片。 （幻灯出示“救援”图片。） 、此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？ （同学表述） 、教师小结： 是啊，通过这一件件小事，一

23、幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞美？ （同学齐：中国国际救援队，真棒！） 通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种鄙视之情，由此指导小朋友的学习、生活。 随机板书： 意志坚韧 镇静乐观 临危不惧 六、拓展阅读，感悟升华 师：中国作为一个大国，是联合国安理睬常任理事国，在国际社会为应对国际和平与平安所受的威逼而实行的行动中，始终发挥着重要作用。不只在贸易和进展方面如此，在打击国际犯罪和恐惧主义方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。 、用跳读的方法阅读：给孩子的一封信（维和日记）、通讯：中国驻利比里亚维和部队感受“中国情” 、谈读后感受： 总结

24、： 引导同学感受到：中国维和部队，真棒！中国，真棒！ 通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：中国，真棒！ 七、板书设计 、中国国际救援队，真棒！ 速度快 援救技术超群 不怕危急 意志坚韧 镇静乐观 临危不惧 中国国际救援队，真棒！教案 篇七 教学目标 1、培育默读力量。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮忙。 学问点梳理 教学过程 一、阅读资料，提示课题 二、整体感知 1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2、在学生争论的根底上，师提出详细明确的要求。 （1）练习默读课文，读通读准课文。 （2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感

25、情？ （3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓舞学生使用跳读的方法。 三、争论与沟通 1、沟通自读疑难 师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗？生汇报。 2、重点争论沟通从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮忙？用小组合作的方式引导学生相互补充。 首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方（救灾最重要的就是速度要快） 其次，在受灾不行严峻，余震还在不断发生的状况下，救援队仍旧投入工作（在困难和危急的境况中仍旧坚持救灾，表达了人道主义和牺牲精神。） 最终，救援队在搜寻犬的帮忙下，救出了一个男孩（超群的救援技术使得救援胜利） 四、有感情地朗读课文

26、1、用自己喜爱的方式读课文，找不最喜爱的地方。 2、展现：学生读自己最喜爱的地方，其他同学参加评价。 3、齐读课文。 五、综合拓展 1沟通：与同学沟通，你知道中国救援队的其他事情吗？ （1）小组沟通。（2）班级沟通。 2教师小结。 3课后自主选择感兴趣的词句段进展摘抄，养成积存的习惯。 六、板书设计 28、中国国际救援队 速度快 不怕危急 真棒！ 援救技术超群 课后反思 在学习本课时，我主要围绕两个问题来绽开，第一是：课文主要讲了一件什么事。其次：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在答复第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决其次个问题时候，主要让学生充分的朗读的根底上来谈谈自己的观点。