人教版二年级下册语文教案4篇.docx

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1、 人教版二年级下册语文教案4篇 教学要求 让同学们向大家推举一部自己看过的印象最深的动画片。推举的时候，语言要清楚、流利，要把印象最深的情节向大家讲清晰。 重点难点 叙述的情节要吸引人，叙述的语速要适当，让别人听清晰。 教学课时 一课时。 能清晰、流利地叙述一部动画片。 多媒体课件。 一情境导入 同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家沟通一下吧。 二叙述训练 1。教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，叙述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要依据情节调整自己的语速，如，遇到紧急的情节，可以讲快些，把大家带入紧急的气氛；遇到轻松的

2、情节，语速要舒缓。 叙述的时候，要使用一般话，尽量让别人听清晰。 2。教师引导学生沟通，推举自己喜爱的动画片。 例如：生1：我向大家推举动画片大头儿子小头爸爸，这部动画片中有很多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到许多的学问。比方，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，肯定要告知爸爸妈妈我们支哪里。 生2：我向大家推举熊出没，熊大和熊二为了爱护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。 每位同学叙述以后，师要加以点评。 点评例如：这位同学口齿伶俐，语言清楚，语速适中，讲得很好，我想大家确定都听清晰了。 其次位同学叙述

3、的内容重点突出，语言清楚，很好。 三本课小结 同学们，今日大家在叙述动画片的时候，把动画片的内容讲得特别清晰，大家都能听明白，有的同学叙述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。 人教版二年级下册语文教案2 一、教材分析 本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精致的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，灿烂的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这莫非仅仅是阿德的梦。几面镜子聚集微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得光明！不行一世的恐龙巨大而凶狠这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇怪的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探究

4、发觉。 二、教学目标 1、熟悉本单元47个生字，会写43个字。 2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。 3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 4、在朗读中感悟，并注音积存词句。 5、领悟爱迪生的”聪慧得意，有多动脑筋，多动手，擅长发觉的意识。 6、有对恐龙的灭亡等自然现象进展科学探究的兴趣和愿望。 7、有科学梦想意识。 三、重点，难点 1、学会本单元的生字词。 2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、在朗读中感悟积存词句。 4、多动脑，动手，擅长观看思索。 四、课时安排 数星星的孩子2课时 爱迪生救妈妈2课时 恐龙的灭亡2课时 阿德的梦1课时教案 人教版二年级下册语文教案3 教学目标

5、： 学会观看大自然，了解大自然的隐秘，学会问“为什么”，并探究问题的答案。 教学过程： 一、谈话引入。 师：大自然真奇异，有许很多多好玩的事情，你知道吗？ 二、读一读，说一说。 1、大自然有哪些“为什么”？ 2、出示，并让学生读一读。 （1）为什么星星会刺眼睛？ （2）为什么雨后天上挂着彩虹？ （3）树叶的外形为什么是各种各样的？ （4）花为什么是五颜六色的呢？ （5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ （6）是谁告知蝉要下雨了？ （7）石头上怎么会有贝壳呢？ （8）雨点儿还会有脚印吗？ 3、试着分析这些问题的答案。 4、学生汇报沟通。 5、师生共同沟通这些问题的答案。 （1）“星星刺眼睛”是由于地球大

6、气流淌造成的，并不是星星真的一闪一闪的刺眼。 （2）“雨后天上挂着彩虹”是由于刚刚下完雨时，空气中浮悬着很多小水珠，在太阳光的照耀下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照耀到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的状况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。 （3）“树叶的外形是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反响。每一个物种都会进展出自己独特的叶子外形，如简洁、伸展的香蕉叶，针状、耐寒的.松针等。 （4）花的颜色主要是由花瓣里的色素打算的。 （5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 （6）是闷热的天气告知蝉要下雨了。 （7）“石头上有贝壳”

7、由于地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种缘由变成了化石，其中贝壳是最简单变成化石的！ （8）雨点儿是有脚印的。 三、说一说，写一写。 1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？ 2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。 如：为什么会消失“雾”？ 夏天的草叶上为什么会消失露珠？ 冬天的河面为什么会结冰？ 小鸟为什么可以在天空中飞？ 树叶黄了为什么要落下来？ 3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进展争论，教师巡察指导。 4、各小组成员将争论的结果进展汇报。 5、把你在争论过程中的发觉或者收获写下来。 （1）学生写自己

8、的发觉或收获，可以是简洁的几句话，也可以是一段话。 （2）教师巡察指导。 （3）请同学沟通汇报。 （4）教师评一评，看看谁的收获最多。 四、教师总结。 人教版二年级下册语文教案4 【教具预备】 、本课生字卡片。 、制作 powerpoint （留意：全部用楷体字）。 读一读，想一想，括号里该填哪个字？ 慢 漫 老爷爷（）地走。 水满了，从鱼缸里（）出来。 发大水了，河水（）过了小桥。 提 题 小明（）着一桶水。 小红在做数学（）。 小华答复教师（）的问（）。 【教学目标】 、会认“朗、志”等个生字，会写“另、志”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、培育擅长动手实践，敢于挑战权威的品质

9、。 环节 教师活动 学生活动 一、初读课文感知大意（分钟） 、小朋友们，教师的话你们信任吗？ 、好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们信任吗？ 、为什么你们不信教师的话了呢？ 、呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子 （板书：“伊琳娜”并领读两遍）我想小朋友们肯定都读过课文了，教师写出了伊琳娜，你们肯定会告知我另一个人的名字，他就是法国的大科学家 （板书“朗志万”并领读两遍） 、现在，请小朋友一起读读课文，不熟悉的字就请课文下面的拼音朋友帮助。读完后说说，你最喜爱课文的哪句话。 、谁说说你最喜爱哪句话呢？ （板书课题：动手做做看）小朋友，你最喜爱的是这句话吗？ 、谁能

10、说说这句话是什么意思呢？ 、信任 、不行能。（写自己的名字） 、由于教师说的不对。 、朗志万。 、自由读书。 、动手做做看。 、发表自己的看法。 （要多动手，不要盲目信任别人的话，对权威人士也不要盲目听从。） 二、精读课文读出感情（分钟） 、小朋友们真聪慧，这么难的问题也这么快读懂了。假如教师不教你们，你们能把课文读好吗？ 、这样吧，请大家分成两个小组，相互帮忙读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最终，你们就可以分角色朗读。现在开头吧。 、大家学得特别仔细，可以展现你们的学习成果了吗？ 、谁情愿当朗志万？谁情愿当伊琳娜？谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”？可不要小瞧这两个角色，过一会儿有

11、很难的”问题等着你答复！谁当妈妈？剩下的一个小朋友读表达的局部。 、（当读到“把水喝下去了”时）请停一下。请问，你们这两个小朋友答复的对吗？为什么会说出两个错误的答案？ 、好的，请连续朗读。 、（当读到“你动手做做看”时）对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢？ 、（全文读完后）伊琳娜笑完会说什么呢？不忙说，这次，教师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开头写吧！ 、谁情愿和大家沟通自己写的话？ 、（齐）能！ 、分小组合作学习。 、（齐）可以了。 、分角色朗读课文。 、不对。由于我们对大科学家朗志万没有一点疑心。 、朗读课文。 、“妈妈”答复。 、写话。 、朗读自己写的话。

12、三、识写结合稳固识字（分钟） 、课文读得这样好，生字肯定都认、识了。谁情愿承受教师的考察？都情愿，好啊！下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。 、现在我们开火车！ 、我们一起做一个填字嬉戏。请看大屏幕。 、“慢漫”辨析及书写。 填空： 老爷爷（渐渐）地走。 水满了，从鱼缸里（漫）出来。 发大水了，河水（漫）过了小桥。 （出示图标“我的发觉”）你发觉什么了？ 请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。 、“提”与“题” 辨析。 填空： 小明（提）着一桶水。 小红在做数学（题）； 小华答复教师（）的问（）。 假如要把这两个自写好看，应当留意什么？ 、请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。