人教版二年级上册数学教案3篇小学人教二年级上册数学教案.docx

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1、 人教版二年级上册数学教案3篇小学人教二年级上册数学教案 一、教学内容：P7576 二、教学目标： 1、稳固连及的计算方法，能娴熟地计算，提高正确率和速度。 2、引导学生运用敏捷的。方法解决问题，培育思维敏捷性。 3、引导学生运用连加等相关学问，解决一些简洁的实际问题。 三、教学过程： (一)导入新课 今日我们来完成连加练习 (二)指导练习 1、完成P75第1题 独立计算，集体沟通，展现算法多样化。 2、指导学生完成P75练习题2 (1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差异，但都应视为正确做法。 (2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。 (3)先估算再口答。 3、完成练习题3 4

2、、完成练习题4 5、完成练习题5 (三)全课总结 今日我们学习了什么内容，用了什么样的方法? 在计算过程中明白估算的重要性 (四)作业： 课本P76中的小调查(以小组为单位) 最新人教版二年级上册数学教案最新人教版二年级上册数学教案2 教学目标： 1、借助识别方向的活动，进一步进展空间观念。 2、结合详细情境给定一个方向(东、南、西、北)，能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 教学重难点：能结合详细情境给定一个方向(东、南、西、北)能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的亲密联系。 学生学习方式：自主探究、合作沟通、嬉戏法。 教学用具：挂图、投影

3、仪、卡片 教学过程： 一、复习旧知： 1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北? 2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。 二、创设情境，引入新课。 师：教师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不情愿帮忙这位老爷爷区分方向。 板书：区分方向。 生：情愿。 师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我信任大家肯定能帮忙这位老爷爷辩清方向。 三、自主尝试，探究兴趣。 1、从已知引入，激发兴趣。 (1)同学们观看这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填。 体育馆在学校的()面，商店在学校

4、的()面，医院在学校的()面，邮局在学校的()面。 2、探究新知，区分其余四个方向。 师：你认为图书馆在学校的什么方向? 生：北西方向。 生：西北方向。 师：你是怎么知道的，说给大家听一听。 生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。 师：你说的很对，也很擅长从生活中发觉问题。 3、合作沟通： 小组商议：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向? 4、稳固新知。 全班沟通拐角四个建筑物的方向。 四、引出方向板。 师：同学们以后假如迷了路，有什么方法能很快辩明方向呢? 生：看太阳、北极星、指南针 师：我还有一个方法，能很快区分八个方向，同学们想不想学习呢? 生：想。

5、(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，依据刚刚的识别结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。 (2)同桌相互订正方向板，填写正确的相互给一个喜爱的嘉奖。 五、运用方向板。 1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。 2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友? 3、做嬉戏：(教师给学生发一些卡片，依据卡片上的内容，找相应的位置并进展评价) 4、同桌沟通：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体? 六、稳固提高，深化新知。 1、指名说： A、说一说我们的首都在哪里?我们的家乡在哪里? B、用

6、投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向? 2、小组沟通。 A、大致在北京的西北方向。 B、大致在北京的东北方向。 C、大致在北京的东南方向。 D、大致在北京的西南方向。 七、教师小结： 1、本节课同学们学得都很仔细，说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对教师有哪些建议? 2、同桌相互评价本节课的表现。 八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观看的认真，谁区分的精确。 教学反思： 1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空

7、间和活动余地;教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。 2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮忙老爷爷区分方向，激发了学生学习的兴趣，同时也培育了学生助人为乐的好品质。 3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由识别一个方向、一个物体或人到识别一个方向有几个地方或人，层层深入，使学生学习的新知不断深化。 4、教学注意数学学问与现实生活的亲密联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会区分方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来源于生活又应用于

8、生活，培育了学生学习数学的兴趣。 5、注意课内学问向课外延长，让学生不但学会在教室内、地图上区分方向，而且还学会在日常生活中区分方向，培育了学生解决问题的力量。 6、能对学生进展适当的评价，树立学生学习数学的信念。 最新人教版二年级上册数学教案3 一、本学期教学的指导思想： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生

9、在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、班级分析： 二年级的孩子在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观看物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜想和数学实

10、践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求： (一)、学问和技能方面： 1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，学生经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一

11、样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动，初步进展空间概念。 4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西、北)识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 6、第六单元“时、分、秒”。学生

12、通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 7、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其

13、他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 六、教学的重点、难点 教学重点：乘法口诀、除法 教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。 七、课时安排： 1、数一数与乘法-5课时 2、乘法口诀(一)10课时 3、观看物体4课时 4、分一分与除法13课时 5、方向与位置4课时 6、乘法口诀(二)7课时 7、时、分、秒4课时 8、乘法口诀(二)7课时 9、除法8课时 10、统计与猜想4课时