小学劳动教育教学设计案例（7篇）.docx

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1、小学劳动教育教学设计案例（7篇）学校劳动教育教学设计案例篇1 设计理念： 新的课程标准提出：爱好是学习音乐的基本动力，是同学与音乐保持亲热联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。教学内容应重视与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 学习目标： 1、通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“快乐的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。 2、能用学过的唱名填写并精确演唱，在实践中把握音与音之间的音高关系。 3、熟识和节奏，

2、能精确地读拍。并能在实践活动中运用。 重点难点： 1、在实践中把握音与音之间的音高关系。 2、熟识和节奏，能精确地读拍。 教学预备： 电子琴、打击乐、彩笔 教学支配： 三课时 第一课时 教学内容： 1、表演小渔篓 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 老师与同学一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力气；同时，培育孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。） 二、表演小渔篓： “孩子们，老师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？ 1、完整初听歌曲

3、，让孩子初步感知歌曲的音乐心情、特点、及内容。 2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小伴侣的心情。 3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。 4、随伴奏轻声唱歌词，老师赐予准时订正。 5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。 三、编创与活动： “同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小伴侣给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等） 1、让孩子们划分小组进行争辩。 2、每小组争辩、填写唱名形成旋律。 3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 4、比一比，哪一小组演唱的精确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 （或许有些小组编写的并不流畅，老师也要赐予

4、表扬和鼓舞，由于只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。） 其次课时 教学内容： 1、倾听拾稻穗的小姑娘 2、倾听太阳出来喜洋洋 3、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。 （可以借此巩固复习歌曲小渔篓） 二、倾听拾稻穗的小姑娘： 导入新课： “孩子们，上节课我们用海边小伴侣送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。” 1、完整地倾听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。 “呀！小姑娘的唱歌的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？” 2、复听歌曲，边听边

5、做动作表演。 3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。 让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培育孩子们的自我表现力气。 三、倾听太阳出来喜洋洋： 1、完整地倾听歌曲。（直接播放歌曲） “今日来了这么多的伴侣，孩子们，你们听这首歌曲的心情是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。” 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？ 3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。 四、编创与活动： 1、让孩子随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？ 2

6、、让孩子将自己不同的感受用相应宠爱的颜色图画到课本上。 第三课时 教学内容： 1、表演采山 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演采山： 新课导入：谈话（有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的爱好） 小伴侣们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，老师带小伴侣到美丽的大山里看一看，走一走，然后告知请你告知老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使同学对唱曲有初步的熟识，同时呈现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等） 我们今日就学习这首新歌采山。 1、歌曲学唱。（用跟唱法教学） 2

7、、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 3、设计表演动作，边演唱边表演。 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小伴侣演唱。 5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。 6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中消逝的地方。 三、编创与活动： “孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？” 1、让同学将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现。 学校劳动

8、教育教学设计案例篇2 一、主题活动背景 为了全面贯彻素养教育方针，推动学校综合实践活动课程的深化进行，总结综合实践活动课程实施成果，促进地方教材的进一步开发和建设，并在教育教学活动过程中逐步地探究争论总结反馈整理逐步调整教学活动环节，完善教学活动过程，最终使学校综合实践活动课落到实处。 伴随着课程改革的深化进行，对我们这些农村一线老师来说，我们在综合实践活动的开展过程中，首先要明白老师既不能教“综合实践活动”，也不能放任同学，而应把自己的有效指导与鼓舞同学自主选择、主动实践有机的结合起来。亲热联系同学自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用，这是一种以同学的阅历与生活为核心的实践活动。只有通过

9、实践活动课的开展，才能使同学形成正确的科学观点，增近走进大自然，亲近大自然，宠爱大自然的奇妙感情。 二、主题活动内容 当前，世界科学技术迅猛进展，随着科学技术和教育事业的蓬勃进展，在新时期崭新的任务面前，21世纪需要大批高素养的人才和职业技能的优秀人才，全面推动素养教育，是我国基础教育领域的一大改革。学校综合实践活动课作为学校一项开发争论的一门校本课程，在学校素养教育中占椐着越来越重要的位置。 科学家、生物学家们认为：劳动制造了人本身，过去从手的延长到脑的扩张，今日人们用脑用双手制造了原始社会无法比的成就。我国是个农业大国，对于农村孩子来说，从小培育他们宠爱劳动，科学种植，了解植物生长的过程和

10、特点，提高他们学科学，懂科学、用科学的意识。 学校综合实践活动课的开展，对提高学校生学会认知、学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存的作用是其他学科、其他教学手段不行替代的，具有实践性。从心理、生理的进展规律来看，具有独特的制造意识。由于通过学习基础学问，熟识自然并进一步改造自然。 同学从小能在自己不断的实践活动过程中，亲近自然，与大自然接触，与大地接触，逐步了解植物生长的特点，懂得科学种地给人们到来的好处。懂得只有通过自己双手制造出来的东西更有意义和价值。 三、主要活动内容 老师组织同学在校内内的花池和试验田里种花、种草、种白菜、韭菜、栽葱、种树等。在不同的时间准时对植物的生长过程进行观

11、看和记录。 四、活动班级 _学校五班级。 五、活动目标 1、使同学知道我们国家是个农业大国，当农夫也要做一个有头脑，懂科学会种地，种好地的农夫。 2、通过综合实践活动，使同学从小参加劳动实践，把握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科学，用科学的小农夫 3、通过劳动实践活动的开展，使同学进一步亲近自然，与大自然接触，与大地接触，种植各种植物，逐步了解植物生长的过程和特点。 4、使同学懂得科学种田能给农夫带来很多好处，提高生活质量。 5、培育同学从小宠爱劳动，乐观参加劳动实践活动，提高科学种地的意识。 6、使同学懂得只有通过自己的双手制造出来的东西更有意义和价值，懂得劳动最光荣。 7、培育同

12、学的小组合作意识，做好不同季节植物生长过程的记录。 8、在综合实践活动的过程中，让同学体验科学学问与生活的紧密联系，并利用科学学问科学地指导种田。 六、活动重点 通过劳动实践活动的开展，使同学进一步亲近自然，与大自然接触，与大地接触，逐步了解植物生长的特点;把握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科学，用科学的小农夫;懂得科学种田能提高农夫的生活质量。 七、活动难点 培育同学从小宠爱劳动，懂得只有通过自己的双手制造出来的东西更有意义和价值;懂得劳动最光荣。 八、活动预备 1、老师预备照相机，同学预备铁锹、钉耙、锄头、铲子、各种植物的种子、须根花、草、记录本等。(记录本记录植物生长的过程)。

13、 2、老师要对同学进行课前动员，使同学乐观参加劳动实践，做好笔记了解植物不同季节的生长、发育过程。 九、活动时间支配 每星期四下午综合实践活动课，记录的时间要求可以实行不定时记录。由于，植物生长的环境(地方)不同，生长的速度也不同，还受施肥、浇水时间等因素的影响。 十、活动用具和场地支配 活动用具包括照相机进行拍照，电脑进行收集相关数据，长皮尺和钢卷尺在学校进行实地测量，笔记本进行真实数据的记录和计算等。 场地支配包括学校教室、各功能室、灶房、走廊、围墙等。 十一、活动的不同阶段 1、预备阶段; 2、实施阶段; 3、总结与沟通阶段; 4、呈现同学记录的植物生长过程和同学的劳动成果阶段。 十二、

14、组织同学开展实践活动的不同阶段 (一)预备阶段： 1、老师对同学进行课前动员。(学校为了使同学们从小懂得科学种植，给同学们供应一片试验田和花池，依据自己的爱好、爱好，种上自己宠爱的花、草、蔬菜、粮食作物、树木等。既让同学在学习之余参加了劳动实践活动，在劳动中把握科学种植的基本技能和方法又能美化学校的环境。 2、通过课前动员激发同学的种植爱好。 (二)实施阶段： 1、老师带领同学平地，依据同学的爱好、爱好选自己宠爱植物的种子和试验地。 2、老师指导同学进行分组、选负责的组长。 (1)按组支配任务。第一组，种玉米;其次组，种金娃娃萱草;第三组，种韭菜、葱;(植物的生长过程记录要详细、全面)。 (2

15、)支配小组人员开头观看、记录、并在不同的阶段拔草、浇水、施肥各负其责; (3)老师对同学要进行不定期观看记录的检查和指导。 (4)让同学在劳动实践活动过程中不断的总结与沟通科学种植的小窍门。 (5)老师要为同学准时供应农用肥料、浇水用的工具等，为同学的劳动实践活动供应准时的服务。请同学准时汇报自己负责种的花、草、蔬菜、玉米等的长势状况，对植物进行了哪些方面的护理工作。如，除草、浇水、施肥等。 十三、具体的指导内容 1、理论与实践相结合，(老师为同学供应科学种植的书面材料进行讲解，并在实践中进行科学的指导。 2、电脑查找科学种植技术的方法，要与北方地区气候差异区分对待，多请老农进行指导，正确处理

16、种植方面消逝的有关问题。 十四、选择实践方式 老师指导，父母点拔与同学动手实践相结合。 十五、确定成果呈现 到了秋天，老师请同学把自己的劳动成果和小档案一起呈现给大家，让大家和我们一起感受丰收的欢快，感受到自己劳动成果获得成功的喜悦。 十六、具体内容的指导 1、依据同学的爱好爱好关怀同学选择种植的植物。 2、对同学的观看记录进行跟踪指导。 3、请同学把自己小组的小档案与其他小组记录的小档案经常拿出来相互进行沟通，丰富自己的种植阅历。 4、秋天是个收获的季节，让同学把自己种的植物种子收集起来，蓄根花的根用箱子保存起来，为明年的再次下种做好充分的预备。 十七、活动组织后记 学校综合实践活动这门开发

17、课程，具有很强的生活实践性。既能培育同学的爱好、爱好又能丰富同学的课余生活和提高同学的综合素养;能依据同学共性进展的需要，开展各项活动，这也适应了社会进展的需求。每一个同学的共性进展都具有独特性，综合实践活动为每个同学共性进展制造了空间。综合实践活动为同学参与探究供应了机会，使同学在实践中，通过亲自体验，进行劳动、学习、积累丰富的直接阅历，培育创新精神、实践力气和终生学习的力气。 综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之间内在的联系的整体熟识和体验，进展同学的创新精神、实践力气以及良好的共性品质。 学校劳动教育教学设计案例篇3 一、活动目的 1、让同学明白勤劳是

18、我们中华民族的美德，使同学熟识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能进展的道理，帮忙同学树立“劳动最光荣”的观念。使同学懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。 2、培育同学独立生活的本事，并把握一些最基本的学问和技能。 3、使同学体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到敬重长辈，宠爱长辈，减轻父母的负担，增加劳动观念。 二、活动过程 （一）导言。 师：同学们，这节主题班会课，我们共同探讨如何做爸爸妈妈的的小助手。 （二）质疑。 1、你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2、能够做哪些力所能及的家务劳动？ 请举例说明。 （三）讲故事。 故事一： 星期天，小华在家里帮忙妈妈擦玻璃，费了很

19、大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 争辩： 1、小华和妈妈的做法对吗？ 2、不对的地方应怎样做？ 故事二： 奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶，我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 争辩： 小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎样做？ （四）确定。 1、_和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 2、妈妈不在家，小红自我做饭。 3、_兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。 4、_在班级爱劳动，在家就不干了。 经过刚才的学习，你有什么感受？ （五）同学

20、齐读关于爱劳动的名言警句与童谣。 （六）班长要求全班同学要做到： 1、会穿衣服和系鞋带； 2、自我会系红领巾和洗红领巾； 3、会自我整理床铺和书包； 4、会自我洗脚、梳头； 5、会叠衣服和摘菜； 6、坚持每一天做一件家务。 （七）竞赛。 整理书包竞赛。 学校劳动教育教学设计案例篇4 一、活动目的 1、透过活动让同学熟识到劳动的重要性。 2、体验劳动的欢快，从小培育爱劳动的习惯。 3、教育同学敬重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。 二、课前预备 1、搜集名人或身边感人的劳动故事。 2、观看班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。 三、班会过程 （一）激趣导入：同学们，你们看看

21、我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、洁净、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动制造出来的。劳动制造了美、制造了完善的生活，劳动是最光荣的！ （二）学会敬重劳动者。 我们背着书包走在宽敞平坦的大路上时，当我们穿着干净洁净的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们制造完善生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活会消逝怎样的情景？ 劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得敬重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！ （三）共享劳动的故事。 劳动是平凡的，也是宏大的，不管是名人还是一般人，他们无一不都是用自我的双手

22、去劳动、去制造自我的一切。下头，我们就一齐来共享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？ （四）表扬爱劳动的同学。 劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平常是怎样做的？让我们向他竖起观赏的大拇指，说一句赞美他的话！ （四）点燃宠爱劳动之情。 劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？ （五）班长发起“爱劳动，惜成果”的倡议。 劳动光荣，懒散可耻。我们应从今刻做起，从身边做起，从小事做起，把宠爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体此刻日常的生活中，做一个优秀的同学吧！（班长宣读“爱劳动，惜成果

23、”倡议书） “爱劳动，惜成果”倡议书 1、在家做爱劳动的好孩子。自我能做的事情自我做，自我衣服自我洗，帮爸妈洗洗碗、扫扫地。 2、在校做爱劳动的好同学。按时按质按量完成老师布置的作业，用心地参加班级劳动如扫地、拖楼梯，擦窗、拣公共场地的垃圾等，把教室和公共区打扫得干净。 3、珍惜别人的劳动成果。比如，每当你铺张一些饭菜时，你应当想到这是农夫伯伯的劳动成果，不就应铺张，比如，你走出教室的时候，你应当想想教室里的电灯是工人叔叔的不就应铺张电，就应把灯关掉，还比如，你洗好手后就应准时把水龙头关掉，不能铺张水。 四、总结 同学们，我们都有一双敏捷的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会制造，都来做勤

24、劳好孩子；让我们用汗水描绘自我的幻想，用双手制造完善的将来. 学校劳动教育教学设计案例篇5 一、教学目标 1.通过本课的学习，使同学感受人物在劳动中的动态美，激发宠爱劳动的情感。 2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3.在创作中进一步提高同学的观看、表现力气。 二、教学重点、难点。 重点：学习人物动态的画法。 难点：劳动场景的美感表现。 第一课时 课前预备 （同学）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （老师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程 1.情境引入。 （1）老师用课件播放劳动最光荣的音乐，呈现各行各业人们辛勤工作的画面。启发同学：你们平常都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?

25、当时的心情怎样？ （2）同学回忆并沟通。 2.欣赏感受。 （1）老师用课件出示作品夯歌，请同学欣赏争辩：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？ （2）老师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的漂亮动态。 （3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析沟通作品中各种劳动动态及特点。 3.争论体验。 （1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？ （2）体验：同桌相互模拟动态并观看分析身体各部位的变化，查找规律。 （3）呈现：老师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。 （4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互协作，发生位置关系。人在活动时都有

26、身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很简洁表达动态。 4.尝试练习。 （1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 （2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。 5.作品沟通。 呈现同学作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、确定？ 6.课外拓展。 观看各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。 其次课时 课前预备 （同学）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （老师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程 1.欣赏体会。 （1）欣赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系

27、。 （2）老师小结：选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面达到传神的效果。 2.争辩争论。 （1）小组活动：欣赏同学作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品接受了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？ （2）汇报沟通，老师小结。 3.创作表现。 （1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 （2）老师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及四周的环境等。颜色的使用也应突出主题。 4.呈现评价。 （1）同学呈现作品，沟通介绍自己的创作思路。 （2）同学互评，老师小结。 学校劳动教育教学设计案例篇6 一、学问目标： 1通过本课教学

28、与实践，使同学们了解纽扣的有关学问，宏扬传统文化。 2通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。 二、力气目标： 1在劳动实践中培育同学仔细观看身边事物的力气。 2培育同学能依据老师要求收集资料进行探究性学习的力气和做事认真的好习惯。 3增加同学的思维力气、动手操作力气和独立生活力气。 三、德育目标： 1初步培育同学宠爱劳动的观念和良好的劳动习惯。 2使同学逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关怀他人的良好品质。 四、教学重难点： 重点： 1.通过同学收集和汇报资料使同学理解纽扣中的文化。 2学会纫针、打结、钉纽扣的方法。 难点：把握不同纽扣的不同钉法。 五

29、、教学预备： 老师预备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。 同学预备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。 六、教学过程： 1、激趣导入： 师：同学们，首先我们一起看大屏幕。 师：请同学们观看这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观看力气强？（自由答） 师：那就让我们帮他把扣子钉上。（同学操作）（出示课题） 2、激发同学探究 师：同学们你们预备了什么样的扣子？（自由答） 师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？ 师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。 师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物） 师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板

30、书）工具：针、线 师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。 师：下面我们再来看一下同学们预备好的线，请大家把它举起来。 （同学呈现） 师：钉扣子选择线时要留意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。 师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？ （录像演示） （1）纫针： （2）打线结： （3）钉纽扣 师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书） 师：同学们今日带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，假如给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答） 师：为了保证同学们在钉纽扣竞赛中能平安操作，请大家留意以

31、下几点。（课件演示） 3、同学争论实践： 师：希望同学在分组实践时先一起争论一下你带来的纽扣该怎样钉？（同学争论实践，老师关心指导） 4、师生共评： 师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。 师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（同学汇报呈现） 师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？ 5、师生共结： 师：同学们表现特殊精彩。今日我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今日养成自己的事情自己做的良好习惯。 学校劳动教育教学设计案例篇7 教学目的： 学会做简洁的家务活，培育同学的动手力气，增加生活情趣。 工具、材料： 高压锅或电饭锅，水、米等。 教学过程： 一、谈话导入，激发同学动手煮饭的爱好。 二、学学做做 （一）高压锅煮饭： 1、拣米、淘洗、加水。 2、检查密封圈、排气孔后加盖。 3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖35分钟。 4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。 （二）用电饭锅煮饭： 1、留意电饭锅内胆与外表面要抹干净。 2、插电时要留意平安。 三、想想练练 1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？ 2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。23