人教版五年级英语上册教案6篇.docx

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1、 人教版五年级英语上册教案6篇 人教版五年级英语上册教案篇1 教学目标： 1.学问与力量技能目标 (1)把握生词：lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 2.过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问 3.情感态度价值观目标 培育学生喜爱自然的美妙情感;激发学生的探知热忱，让学生体验合作的开心，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的力量。 教学重点： 帮忙学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语叙述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。 教具预备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一

2、、自主式导读 warming up: t: nice to meet you ! do you like insects ? which insect do you know? ss: ants, ladybirds, flies, butterflies t: among all the insects, which one is the most beautiful? s1: butterflies. t: yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. ihave some pictures abo

3、ut butterflies . do you want to have a look ? in this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题module4unit2 butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 t: do you known how about a butterfly grows ?lets watch a video together! ss

4、: ok ! t: its so magical !do you want to talk about it by yourself ? ss: yes . t: you shoud rely the teaching outline to learn the text . 导学提纲 where does a butterfly lay eggs? how are the eggs? what do the eggs become? what do they eat? what does this big and fat caterpillar make? what colour is it?

5、 it opens, what comes out? how about it ? what makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中消失的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组争论解决。 ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带着组员进展学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答) t:在学生合作学习的同时准时给于肯定的帮忙，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生争论 1、play the tape and tell the students to liste

6、n to the tape carefully . 2、please answer the questions . 3、read the sentences to introduce the growth of abutterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.依据板书重新回忆本课的重点内容：a butterflies lays eggs .the eggs become smallcaterpillars. the caterpillar makes a house .it is a cocoon .the cocoon opens . abutterfly co

7、mes out. 2.please study hard you can be a beautiful butterfly one day. assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 人教版五年级英语上册教案篇2 more insects and plants 教学内容： look and read play a game 教学目标： 1. 学问目标：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and acti

8、vities asking simple questions to obtain yes/no answers 2. 力量目标：communicate with teachers or other learners 3. 情态目标：爱惜绿化 重点难点： its stalk is long. has it got ? teaching aids:pictures,recorder 教学过程： 一、warming up 1,sing a song 2,daily talk revision review:stalk,leaves,flowers,roots, 二、presentation 1.sh

9、ow a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) . 2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at

10、that plant .its flowers are purple. 3.listen to the tape. 4.say sth.about the plant . show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches. make sentences:its trunk is big. it branches are long. listeen to the tape. say sth about the tree. play the cassette: play a game/ listen and repeat. play this

11、 game. 三、consolidation 1.photocopiable pages 44-45. 2.workbook page 29. 3.grammar practice book 4a page 35. 板书设计： unit 2 look at, its stalk is its trunk is leaves are branches roots flowers 人教版五年级英语上册教案篇3 教学目标： 1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规章 2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 3、熟读课文，并会进展对话。 教学重点： 学习用do的过去式did引起的一般疑

12、问句及其应答。 教学难点： 熟读句子，并会进展对话。 教学过程： 一、教师带着学生复习动词过去式的变化规章 二、学生自学 1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。 2、播放录音，学生看书听录音。 3、再放录音，学生边听边跟读。 4、学生自由朗读课文。 三、合作探究 1、教师示范朗读句子。 2、学生结对练习对话。 3、请个别学生上前表演对话。 4、在小组内争论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。 四、学生展现 教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进展操练并展现。 板书设计： unit2 different noises did

13、you like . ? yes. i did. no. i didnt 人教版五年级英语上册教案篇4 一、学生状况分析 学生已学过两年多的英语，已有肯定的根底。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，根底教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 4、培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当

14、介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写短语和单词以及成组句子和单句。 2、能听、说、认读三会单词以及节日和活动名称。 3、能够总结字母组合的发音规律，并能读出新词，并写句子。 4、能培育学生的书写力量，总结一局部语法学问。 5、能完成自我评价活动。 6、能理解幽默小故事。 7、能了解简洁的中西方文化学问。 四、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

15、 4、多为学生营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、敬重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力气感染学困生。 4、给学困生制定适合他们进展的学习目标，充分确定他们完成教学 目标的力量，以到达培育其自信念。 5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多 种形式准时与家长相互沟通，沟通信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学

16、优生来说会很快产生学习上的疲乏， 不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1、活泼课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们呈现自己。到达逐步培育自学的力量。 人教版五年级英语上册教案篇5 一、依据意思，将以下单词补充完整 1、面包br_d2、鸡蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r 5、米饭r_c_6、牛肉b_f7、肌肉ch_ck_n8、鱼f_sh 二、单项选择题。(10分) ()1、what would you like? a、id like some beef.b、let me try.c、help

17、yourself. ()2、how much? a、heres a fish.b、great.c、five yuan. ()3、can i have some rice, please? a、thanks.b、sure.c、let me try. ()4、mom, can i help? a、yes. pass me a fork. b、me too.c、id like an egg. ()5、see you tomorrow. a、thank you.b、good night.c、see you. 三、仔细看一看，为下面单词选择相应的汉语。(20分) a、蔬菜b、筷子c、叉子d、面条e、汤

18、f、感谢你g、饥饿的h、 刀i、盘子j、勺子 1、() hungry2、() thank you3、() fork 4、() soup5、() chopsticks6、() knife 7、() vegetable8、() plate9、() noodles 10、 ()spoon 四、仔细读一读，为下面的句子选择相应的答语。(14分) ()1、what would you like for dinner? ()2、can i have some noodles, please? ()3、i like chinese food. ()4、is this your bedroom? ()5、wh

19、at can you see in my room? ()6、how much? ()7、where are the keys? a、theyre in the door. b、yes, it is. c、id like an egg, some milk and a hamburger. d、si_ yuan. e、sure. here you are. f、me too. g、i can see a chair and a desk. 五、阅读理解,依据对话内容推断正误(或)。(10分) mike: mom, im hunger. whats for dinner? mom: wait a

20、nd see. what would you like? mike: id like some noodles, some beef, some fish and soup. mom: what would you like for dinner, amy? amy: id like some fish and vegetables, please. mom: what would you like, dear? dad: id like some noodles and some fish. mom: everythings ready. amy: thank you, mom. mike:

21、 great! dad: thanks. ()1、mom: what would you like? mike: id like some noodles and some vegetables. ()2、mom: what would you like? amy: id like some fish and vegetables. ()3、mom: what would you like? dad: id like some rice and some fish. ()4、mom: everythings ready. mike: great. ()5、there are five peop

22、le in mikes family. 答案： 一、1.bread2.egg3.milk4.water5.rice6.beef7.chicken8.fish 二、a c b a c 三、g f c e b h a i d j 四、c e f b g d a 五、 人教版五年级英语上册教案篇6 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。依据教育部公布的全日制义务教育一般高级中学英语课程标准(试验稿)规定的小学毕业应到达二级水平的要求细心编写的。本教材供五年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和阅历，从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，通过体验、实

23、践、参加、合作与沟通等学习方式，进展学生的综合语言运用力量，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最根本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材依据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注意激发和培育学生的学习语言的兴趣和信念。有了兴趣和信念，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，供应了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学学问积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，肯定能为将来的学习打下良好的根底。 本套教材中，我们设计了许多很有用的会话、好玩的嬉戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精致的

24、图画。还有淘气的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢快。这些都会有利于培育学生的学习兴趣。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、娴熟。 2.大局部学生对英语学习有很大的自信念。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够抱负。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中娴熟把握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全把握。 2.每个单元中消失的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互沟

25、通，进展简洁对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等根本技能。 1 / 28 教学总目标及任务 第一单元 how are you feeling now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 其次单元spring is coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：what d

26、o you do in spring? i often . sometimes we . 第三单元 spring begins from march.学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。 第四单元 he lives in a village.学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 第五单元whats the weather

27、 like today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。 第六单元 my holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。 第七单元 i have a headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, hav

28、e a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。 第八单元 have a good habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平常习惯。 2 / 28 unit1 how are you feeling now? 第一课时 教学目标：学习“四会

29、”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。 教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作沟通 教具预备：小黑板 单词卡片 教学环节： 学习目标 (一)出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy,

30、 feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 (二)学习 how are you feeling now? im .句型并学会如何表达。 自主学习 (一) 温故知新 同桌争论并写出学过的表示感受的形容词。 (二)阅读方法 对比课本其次页，边看边练习拼写描述感受的单词。 (三)互助释疑 同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，沟通不会读的单词。 (四)探究出招 同桌间练习书写，可以相互检查拼写。 展现沟通 (一)小组展现 小组内练习用英语描述感受 (二)班级展现 指名小组上

31、讲台做嬉戏，用英语描述自己或者他人的感受。 其次课时 教学目标： 1、学习主系表构造的句型： 主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词 2、句型学习 how are you feeling now? im . 教学重点：娴熟把握句型，并进展简洁的对话。 教学难点：学会句型替换，敏捷运用主系表构造的句型进展对话。 3 / 28 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作沟通 教具预备：小黑板 单词卡片 教学环节： 学习目标 (一)学习本课句型，并进展替换练习。 (二)进展重读练习。 自主学习 (一)温故知新 look and write (二)阅读方法 自主读句子，理解句子意思。 (三

32、)互助释疑 同桌间沟通句子意思。 (四)探究出招 仿照例句造句，小组内沟通，订正错误。 展现沟通 班级展现 指名学生上台读句子，全班沟通。 第三课时 教学目标： 一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us .二.are you tried/is he sad? 教学重点：能娴熟把握句型：it makes me/her/him/them/us . are you tried/is he sad? 教学难点：对所学句型的敏捷应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作沟通 教具预备：小黑板 录音机 教学环节： 学习目标 一.学习重点句型 it makes me/

33、her/him/them/us .二.are you tried/is he sad? 自主学习 (一)温故知新 完成lets learn more 学习。 (二)阅读方法 4 / 28 对比课本第4页，练习主系表构造的句型，并读懂对话。 (三)互助释疑 同桌间读对话，理解对话内容并把握句型，this makes .(四)探究出招 小组合作用it makes me/her/him/them/us .造句。 展现沟通 (一)小组展现 小组内练习本课重点句型。 (二)班级展现 自主阅读 read a story 的对话并在讲台上展现对话。 第四课时 教学目标： 能在教师的引导下学习和把握read

34、the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点： 学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的读音规章。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学预备： 1.教师预备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生预备 单词卡片 教学环节： 学习目标 能在教师的引导下学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习 (一)温故知新 part b lets play

35、 (二) 阅读方法 同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 (三)互助释疑 小组内沟通单词的发音。 5 / 28 展现沟通 班级展现 1.请同学上台表演lets play 。 2.开火车读 read the words 当中的单词。 unit2 spring is coming! 第一课时 教学目标： 学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简洁句型描述四季。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season

36、以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简洁句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作沟通 教具预备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标 一) 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二)并用简洁句型描述四季。 自主学习 一)温故知新 复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑 同桌间或小组内轮番读单词，探讨单词的读音和写法。 四)

37、探究出招 同桌间练习书写，可以相互检查拼写。 展现沟通 一)小组展现 小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二)班级展现 小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。 6 / 28 其次课时 教学目标： 学习句型:what do you do in spring?i often .sometime we .并敏捷应用句型。熟识对话内容。 教学重点：能用问答句型who is he/she? he/she is my 进展简洁对话。 教学难点：敏捷应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作沟通 教具预备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节：

38、 学习目标 一)what do you do in spring?i often .sometime we .二)学习 part a lets talk 局部的对话，并且娴熟把握。 自主学习 一)温故知新 part c listen and number. 听写上节课所学单词。 二)阅读方法 what do you do in spring?i often .sometime we .句型做对话。 三)互助释疑 同桌间相互沟通，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 展现沟通 班级展现 指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人常常干的事情。 第三课时 教

39、学目标：1.学习用简洁的句型描述四季，体会一般现在时。 2.part b lets learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. 教学重点：学习用简洁的句型描述四季，体会一般现在时。 教学难点：part b lets learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作沟通 教具预备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标 7 / 28 1.学习用简洁的句型描述四季，体会一般现在时。 2.part b l

40、ets learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. 自主学习 一)温故知新 part c look and answer. 利用上节课所学句型同桌相互问答。 二)阅读方法 part b lets learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助释疑 同桌间相互沟通，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 第四课时 教学目标： 能在教师的引导下学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母

41、ir, or 以及ur的发音。 教学重点： 学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规章。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学预备： 1.教师预备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生预备 单词卡片 教学环节： 学习目标 能在教师的引导下学习和把握read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习 (一)温故知新 8 / 28 part b lets

42、 play (三) 阅读方法 同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。 (三)互助释疑 小组内沟通单词的发音。 unit3 spring begin from march! 第一课时 教学目标： 学习月份的单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教学难点：通过学习，能够用简洁句型描述每个