人教版六年级下册科学教学计划六年级下册科学教学计划科教版(14篇).docx

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1、 人教版六年级下册科学教学计划六年级下册科学教学计划科教版(14篇) 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 标准指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的

2、科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的.学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求： (1)演示试验的根本要求：目的明确

3、、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全。 (2)学生分组试验： a预备阶段：制定试验规划 ； b试验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果；c总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加强引导 ，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同

4、时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 人教版六年级下册科学教学规划 六年级下册科学教学规划科教版篇二 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的局部效果进展梳理，扩大视野，提高熟悉。

5、 “物质的变化”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴同的现象，熟悉到化学变化的实质是发生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的根底上，对收集到的信息进展处置，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不时的探究，将发觉越来越多的宇宙微妙。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、

6、成分和处置方法；将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计

7、、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2.对各种证据进展处置，尤其是对资料进展分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 1.“微小世界”单元 观看工具：不同放大倍数的放大

8、镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观看对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。 其他工具或资料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观看的图片：多种生物细胞和细胞作用的课件或图片。 2.“物质的变化”单元 试验资料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。 其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。 3.“宇宙”单元 模拟试验资料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球

9、、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。 4.“环境和我们”单元 观看试验资料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。 常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。 相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。 （一）“微小世界”单元： .单元概述： 本单元按人类观看工具的不时进展，视野不时开扩的线索编写。同学将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进展进一步的观

10、看，激发他们深人探究大自然微妙的兴趣。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不时地改良观看工具。观看工具的改良，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐秘。 教学的重点是拓展同学观看的范围，激发同学的观看兴趣，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观看工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。 第1课：同学通过争论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 第23课：指导同学用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细构造，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。 第4课：帮助同学了解从放大镜到显微镜的创造过程，熟悉到是显微镜的创造和不时改良，使人类观看到越来越小和越

11、来越精细的物体和构造，发觉了微生物和细胞。 第57课：指导同学用显微镜观看微生物和细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的效果，同时熟悉生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。 第8课：对单元学习进展回忆和总结，对人类观看工具的进展以和对人类探究自然的效果进展梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的效果。 .单元教学目标： （）科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。 为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。 细胞是生物生命活动的最根本单位，生物都由细胞组成。 微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生

12、活、生产、环境有着亲密的关系。 一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的一起特点，也由细胞组成。 微生物有在特别环境下生存的构造。 物质世界和生命世界是多种多样的。 （）过程与方法 运用手执透镜和显微镜观看生物和非生物标本。 学习使用适当的器材和技术观看细胞和微生物。 通过文字、绘画、争论等形式记录、沟通观看结果。 通过观看试验和收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的效果。并以多种方式沟通和汇报。 （）情感态度价值观 进展探究微小世界的兴趣。 熟悉到科学技术的进展会促进观看工具的不时进步，观看工具的不时进步对促进科学的进展是非常重要的。 熟悉到我们四周的物

13、质世界是可以熟悉的。 对人类的探究精神和创造效果表示鄙视。 .试验清单： 课次 主要试验 1 放大镜观看物体；制作自身的放大镜 2 放大镜观看昆虫标本；放大镜观看蚜虫 3 放大镜观看试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体 4 制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉 5 使用显微镜；制作并观看洋葱皮表皮细胞切片 6 用显微镜观看生物细胞切片 7 用显微镜观看水中的微生物 （二）“物质的变化”单元： .单元概述： 本单元主要讨论物质的化学变化，从化学变化伴同的现象中，查找化学变化的实质:发生了新物质。物质的化学变化发生了哪些新物质，怎样推断发生了新物质，这就需要同学学会查找足够多的证据，作为推断发

14、生了新物质的依据。 本单元的核心概念是物质的变化，同学需要熟悉到变化是有规律的，规律是可以被我们熟悉的。从同学熟悉进展的角度，我们并不要求同学把握化学变化的类型和化学变化生成的详细新物质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时连续学习。我们要求的是，同学能够从种种变化的现象动身，推断物质的变化是否发生了新物质，然后查找各种证据验证自身的假设，从而到达提升科学探究力量的日的。 因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和把握科学的讨论方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上能有所进展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望到达的主要目标。

15、第1课：主要消失生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比拟出两类不同的变化，一类是只转变物质的状态、外形、大小等，另一类是发生了新的物质。 第2课：通过两个试验，引导同学具体观看没有变化的沙豆混合和发生了新物质的白糖加热，辨别物质变化过程中的“变”与“不变”，辨别物理变化和化学变化的主要特征。 第36课：详细介绍一些化学变化的类型以和这些化学变化所伴同的现象。同学通过观看现象、作出假设、查找证据、得出结论的过程，讨论各种化学变化，总结化学变化的主要特征:发生了新的物质。 第78课：通过讨论化学变化速度的掌握，介绍化学变化在生活中的应用，让同学懂得化学变化与生发生活之间的关系。最终帮助同学总

16、结本单元的主要内容。 .单元教学目标： （）科学概念 世界是由物质构成的，物质是在不时地发生变化的。 物质的变化是有规律的，是可以被我们熟悉的。 物质之间的相互作用，会发生物理变化和化学变化。 物质的物理变化不发生新的物质，物质的化学变化会发生新的物质。 物质的化学变化会伴同各种现象。 物质的变化与人类的生发生活有着严密的联系，人类可以利用物质的变化解决生发生活中的很多问题。 （）过程与方法 通过观看、推想、试验设计和验证获得结果。 学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自身设计比照试验进展验证。 经受简洁的比照试验的设计和试验过程，培育自行猎取学问的力量。 按标准要求完成试验。 对观看

17、讨论结果进展简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。 （）情感态度价值观 熟悉到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们熟悉的。 体验科学探究的乐趣，坚持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 熟悉到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自身的熟悉，修正、完善原有的熟悉的必要的。 培育以证据说话的观念和行为习惯。 体会科学的思维方式可以帮助我们熟悉事物的实质。 体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。 懂得确定一种物质的性质，需要有许多的证据。 熟悉到科学和生活是严密相连的。 .试验清单： 课次 主要试验 1 观看物质的变化 2 混合沙和豆子；加热白糖 3 米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物

18、中的淀粉；制作神奇的信件 4 小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后发生的气体 5 观看铁锈；探究铁生锈的缘由 6 观看硫酸铜与铁钉的反响 7 观看铁钉生锈的快慢 8 制作饮料 （三）“宇宙”单元： .单元概述： 本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的根底上，在所供应信息的根底上，进展有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的熟悉。在头脑中形成有肯定解释力的宇宙的体系或构造模型，培育同学对天文的兴趣。 通过这八课的学习，盼望同学熟悉到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇

19、宙是浩大的，但是可以被人类探究、发觉和熟悉的。 在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的根底之上。这是本单元的特色之一。 另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，盼望这些活动能激发和培育同学学习天文的兴趣。 本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面:一、客观存在的观看障碍，如天气、灯光等;二、夜间观看活动较难组织、开展。这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。

20、第课：让同学对月球的根本状况、运动方式以和人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自身的月球卡的制作。 第课：让同学通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进展排列的过程中对月相变化的规律有所熟悉，并通过模拟活动试着解释月相变化的缘由。最终，让同学观看白昼的月相，对月相变化的状况进展实践检验。 第课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因绽开探究。 每课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这需要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。 第课：让同学了解太阳系的构成，并在此根

21、底上，依据数据表处置数据，并建立太阳系模型。同学将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。 第课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、相互没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。 人教版六年级下册科学教学规划 六年级下册科学教学规划科教版篇三 本册教材从探究对象上看，突出了熟悉系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在

22、学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的根底上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长变化进展深入探究的一个单元。本单元重在指导学生熟悉和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生安康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物生殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现

23、象；其次局部，生物的变异现象；第三局部，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的生殖、遗传与变异现象的根底上，进一步熟悉生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进展了沟通、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的根

24、底。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生熟悉植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去熟悉生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步熟悉到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生熟悉到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量；其次局部，说明能量可以进展转换；第三局部，介绍能源。第四局部，提倡节省能源和开发新能源，教育学生节省能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的