人教版八年级下册物理教案模板.docx

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1、 人教版八年级下册物理教案模板 (一)学习目标 1、学问与技能目标 (1)熟悉定滑轮和动滑轮 (2)知道简洁机械的一些应用 2、过程和方法目标 (1)通过观看和试验，了解定滑轮和动滑轮的构造 (2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 3、情感、态度与价值观目标 通过了解简洁机械的应用，初步熟悉科学技术对人类社会进展的作用。 (二)教学重难点 1、 重点：熟悉定滑轮和动滑轮的构造、特点及作用 2、 难点：正确引导学生进展探究试验 (三)教学预备 定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。 (四)教学过程 一、总述 学好本节应注意试验。通过自己的探究活动，体会各种简洁机械的特点。在探究

2、活动之前，最好先画出简洁机械的草图，用自己的学问和阅历去分析会有什么结果，然后再用试验验证。假如有出入要去仔细分析缘由，必要时请教师参加。例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估量不能省力，但明显能转变力的方向，然后实际做做看。做后我们发觉实际状况与分析有出入，想想是什么缘由?(是试验误差还是分析有问题)找出缘由就是提高了自己。 二、引入 让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体? 三、定滑轮和动滑轮 1、介绍滑轮 周边有槽，能绕轴转动的轮子。 2、请学生用滑轮把钩码提升到肯定的高度。(学生自由组装) 这个时候学生应当会消失不同的方法。在学生试

3、验完成后，选取不同的类型放在讲台上进展讲解。 (1) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。 (2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。 3、探究：定滑轮与动滑轮的特点 学生自己动手探究，明确探究目的， 设计数据表格，通过分析得出结论。 如右图，在学生自己探究时，引导是特别 重要的，强调学生在提升物体时肯定要匀速 移动。 分析：定滑轮不能省力，但能转变力的方向; 动滑轮不能转变力的方向，但能省一半力。 动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。 此时，教师可以依据状况，用杠杆的学问分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。 另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应

4、交待清晰。并提出在动滑轮中：F=G物+G动2 四、滑轮组 动滑轮可以省力，却不能转变力的方向;定滑轮能转变力的方向，却不能省力。有什么方法既能省力又能转变力的方向吗?引入滑轮组。 1、 将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。 让学生自己组装，教师巡察指导。(要求既能省力又能转变力的方向) 再让学生用测力计测量一下，归纳其特点： 2、 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 (五)小结 (六)作业 动手动脑学物理 附：课后总结 人教版八年级下册物理教案篇2 (一)学习目标 1、学问与技能目标 (1) 知道轮轴和斜面也能省力 (2) 稳固简洁机械有关的学问

5、 2、过程和方法目标 通过观看和试验，了解轮轴与斜面的构造 3、情感、态度与价值观目标 通过了解简洁机械的应用，初步熟悉科学技术对人类社会进展的作用。 (二)教学重难点 1、重点：熟悉定轮轴和斜面构造、特点及作用 2、难点：正确引导学生进展分析 (三)教学预备 带钩的木块、细绳、测力计、木板。 (四)教学过程 一、 斜面 阅读科学世界自己进展探究：斜面是不是真的省力? 通过试验后，教师分析：FL=Gh。 即在高度肯定时，斜面越长越省力。请学生举例说明：盘山大路，我们骑自行车时上坡比拟困难时就骑S形等。 二、 轮轴 介绍书上的一些例子，说明人作用在轮上省力。(F1R=F2r) 三、 练习 1、升

6、旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是由于旗杆顶端有一个 。这个事例告知我们，这种简洁机械能够转变 。 2、如下图，当弹簧测力计A的读数是5N时，弹簧测力计B的读数是 ,这个事例告知我们，这种简洁机械能够 。 3、我们生活中常常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简洁机械? a、用扳手拧上螺钉： ; b、用改锥拧下螺钉： ; c、汽车走的盘山大路： ; d、挑东西的扁担： 。 4、下面能够省距离的简洁机械是( ) A、定滑轮 B、动滑轮 C、轮轴 D、斜面 5、在生活和生产中常常使用简洁机械，其目的在于( ) A、省力 B、省距离 C、转变力的方向 D、工作的便利 6、如图

7、是没有组装的滑轮组，假如用它来提升重物，请你用笔画线代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。 7、如图是工人师傅运重物时常常采纳的方法，其中利用的物理学问有 ，其目的在于 。 8、如图中的滑轮是 滑轮，假如重物重为100N(滑轮重不计)，则拉力F= N，分析一下，这样使用滑轮的好处在哪里? 9 、在3000多年前，我们的祖先就设计了构造合理的辘轳，直到现在，也还有些地方在使用它，去查找资料，看它是什么样的构造，有什么用?是属于哪一种简洁机械? 10、如书上的图，观看这幅漫画，并答复： 这幅科学漫画有什么科学道理? 假如你是图中的瘦子，为了防止图中消失的为难场面，你会如何改良装置?(画

8、图说明) 11、小红学习了简洁机械后发觉，全部的简洁机械“省力、必定费距离”，没有既省力，又省距离的。假如想省一半的力，是否就要费一倍距离呢?为了弄清这个问题，她设计了试验装置如图进展探究。 请你答复：试验中不用刻度尺能行吗? 应当记录的数据除砝码和滑轮的总重外，还应有哪些?(画一个记录数据的表格) 探究结论，有可能用一个等式来表示吗? 12、在讨论斜面特点的探究活动中，小红找来一块木板做了一个斜面，测得斜面高为10cm，长为30cm.此后用弹簧测力计测得一木块重2N，小红想，要把木块直接提到10cm高的斜面上，需要用力为2N，假如沿斜面拉上去，依据前面谈论过的“力”与“距离”的关系，这个拉力

9、大约是直接提上去所用力的1/3。通过试验：小红发觉这两个力相差不大，根本不是1/3的关系。 帮小红画出这个试验的草图。 帮小红评估一下，试验结果与分析不全都，是试验误差还是分析错误，还是别的什么缘由?最好能提出改良试验的合理化建议。 人教版八年级下册物理教案篇3 根本分析 物理是八年级新开学科，多数同学感到新颖，具有较高的学习进取性。但 也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习进取性大减。这就需 要教师在思想上作进一步订正，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习， 从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培育良好的学习习 惯及分析问题，解决问题的本领。 指导思想 本教材是

10、经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在 使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡 导一切为了学生的进展，要树立一切为了学生的进展的教育思想。在教学中 就要关注每个学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格养成， 注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要 注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 教材分析 本册教材共六章分别是：一、走进试验室，二、运动和能量，三、声，四、 在光的世界里， 五、物态变化，六、质量和密度。详细章节又可分为：观看、 试验探究、争论沟通、动手做、活动、我的设计、

11、家庭试验室、走向社会、物 理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的熟悉和 学好物理学问。教材在资料选配上，注意从物理学问内部开掘政治思想教育和 品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上， 进取制造条件让学生主动学习参加实践，经过学生自我动手、动脑的实际活动， 实现学生的全面进展。教科书采纳了贴合学生认知规律的由易到难、由简到繁， 以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既贴合学生认 知规律，又坚持了学问的构造性。经过一学期的教育教学，使学生能进入物理 的世界里来，在把握根底学问和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重 新的、更

12、加科学的了解和熟悉。 四、教学目标和要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术 和社会进展中的重要作用; 2、培育学生初步的观看、试验本领，初步的分析、概括本领和应用物理知 识解决简洁问题的本领; 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创 新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教 育。 五、详细措施： 1、鼓舞科学探究的教学。 鼓舞学生进取大胆地参加科学探究。鼓舞学生进取动手、动脑、经过有目 的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获 取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 帮助学生尽快

13、进入自主性学习的轨道 学习的轨道。 2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自我进 行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自我在学习过程中发觉问题才是 至关重要的。 激发并爱护学生的学习兴趣。 3、激发并爱护学生的学习兴趣。 加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、 课件进展教学。 六、教学目标： 1、学问与技能 初步熟悉声、光等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的 应用。 初具

14、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发 展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅物理学问，并且还包科学的讨论方法， 科学态度和科学精神。 具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量 一些根本的物理量。 会记录试验数据，明白简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会 用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法 经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。 有初步的观看本领。 能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的本领。 经过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能 利用不一样渠道收集信息，有初步的信息收集本领

15、。 经过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处 理方法，有初步的信息处理本领。 学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规 律去解释某些详细问题，有初步的分析概括本领。 能书面或口头表达自我的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识， 有初步的信息沟通本领。 3、情感态度与价值观 能坚持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有 亲近，喜爱和谐相处的情感。 具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威

16、，具有确定群众传媒是否贴合科学规律的初步意识。 有将自我的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有 主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不一样的见解，也勇于放下或修正自我 的错误观点。 有将科学效劳于人类的意识，有幻想，有报护，喜爱祖国，有振兴中华 的使命和职责感。 七、教改措施 1、在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中， 注意学生的全面进展，关注学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活 与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内 容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 2、学生是学习的仆人，仅有处于进取状态，

17、经过仔细的观看、实践、思索， 才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理 学问，获得相应的本领。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们 发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良 好的根底。 3、要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、本领根底，从实际动身 进展教育，并且依据他们的反响准时调整自我的教学安排。对学习困难的学生， 要针对他们的详细情景予以急躁帮助，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动， 使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行探究性学习等多种方式， 培育他们的制造和探究本领。 教学进度表 (略) 人教版八年级下册

18、物理教案篇4 一、根本情景概述： 1、指导思想： 贯彻落实新课程标准教育改革精神，狠抓根底教育，努力提高民族整体素养，坚持教育面对现代化，切实保证教育为进展社会主义经济效劳。帮助学生把握好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 2、学情分析： 八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比拟窄，两级分化较突出，所带八(1)、(2)班学生差距较大，八(1)班学生活泼;八(2)班学生相对而言比拟缄默寡言。 3、教材分析： 教材从全面提高学生素养的要求动身，在

19、学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既讨论现代生产进展与社会生活的需要，又讨论当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育本领、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进学生全面进展作为自我的目标。在资料选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取制造条件让学生主动学习参加实践，经过学生自我动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 二、学期的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解

20、物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育学生初步的观看、试验本领，初步的分析、概括本领和应用物理学问解决简洁问题的本领; 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改善教学，提高教学质量的主要措施 学生是学习的仆人，仅有处于进取状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的本领。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 要留意讨论

21、学生的心理特征，了解他们的学问、本领根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自我的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细情景予以急躁帮助，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究本领。 教学进度表 (略) 人教版八年级下册物理教案篇5 1.1 时间和长度的测量 教学目标 1、学问与技能 (1) 会使用适当的工具测量时间和长度 (2) 知道测量有误差，误差和错误有区分 2、过程与方法 (1) 体验通过日常阅历或自然

22、现象粗略估量时间和长度的方法。 (2) 体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 熟悉计量时间和长度的工具及其进展变化的过程，培育对科学技术的喜爱。 教学重点 1、熟悉常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区分 教学过程 我们经常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉准时间和长度这两个根本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步熟悉的根底上连续学习。 一、时间的测量 1、 计时工具 (1) 教师概括介绍计时工具的进展变化过程。在古代，人们

23、用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲消失了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的根底上进展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻松、便利的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最精确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。 让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。 (2) 学生沟通课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法? 简要介绍日晷、沙漏计时原理： 日晷：在太阳照耀下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了;沙漏：沙漏上方容器的沙子以一样的时间

24、间隔向下方的容器漏下一样数量的沙子，依据漏下的沙量计时。) 2、 时间单位 (1) 复习小学学过的时间单位及单位间进制率。 (2) 阅读课文第27页倒数其次自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。 让学生阅读课文第28页科学世界计时标准了解“秒”的精确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。 (3) 熟悉时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) 3 、停表的使用 二、长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻 度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观看。 (2) 让学生找出身体的哪些

25、部位可以做为“尺”。 伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。伸开两臂的长度，大约等于身高;人步行时，平均一步的长度;某一个手指的宽度等。 2、长度的单位 (1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的精确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 (3)熟悉长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1c

26、m=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 3、阅读课文第28页了解一些物体的长度或物体间的距离。 4、刻度尺的使用 应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体;读数时视线要与尺面垂直;要估读到分度值的下一位数;屡次测量取平均值。 5、学生分组试验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个试验。 (1)测量物理课本的宽度 (2)测量硬币的直径、硬币的周长。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进展测量，直径的位置难以推断，会使测量不精确。只能用间接的方法进展测量。 方法一(卡

27、尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘;借助两把三角板和一把刻度尺来进展测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。依据公式L=d 求出硬币的周长。 方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开头，在纸面上沿直线滚动n周登记终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=d求出硬币的直径d=s/n. 方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。依据公式L=d求出硬币的周长。 方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一

28、大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条绽开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。依据公式d=L/求出硬币的直径。 (3) 测量一页纸的厚度 探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。 (以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n. (4) 测量细铜丝的直径 测量道理与测量一页纸的厚度一样(以多测少法) 测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依

29、次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n . 三、误差 任何试验测量结果不行能是肯定精确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度试验中，有的同学读刻度尺示数可能估量得偏大一些，而有的同学估量的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是肯定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必定存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。 由于仪器本身不行能做的特别准确，试验者对试验的观看总会有偏差，因此误差总是存在的，不能毁灭，但尽量减小误差。 错误与误差不同：错误是指不按试验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量

30、方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避开的，而误差是不行避开的。 减小误差的方法：屡次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。 达标自查 1、给以下各物体的长度填上适宜的单位： (1)中学生的身高1700 ; (2)一个墨水瓶的高为0.65 ; (3)一课桌的高为0.52 ; (4)物理课本的宽为1.85 。 2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的选项是( ) A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必需从0刻度线量起 A、 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线 B、 读数时，依据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 C、 记录时，要登记测量的数字和单位 3、以下关于误差

31、的说法中正确的选项是( ) A、仔细细致的测量可以避开误差 B、测量时未遵守操作规章会引起误差 C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避开的，而误差是不行避开的 4、以下各刻度尺中不能使用的刻度尺是( ) A、分度值为1cm的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺 C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不匀称的刻度尺 5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径?画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。 硬币面值 ;硬币直径 。 6、怎么测量一个乒乓球的直径?写出你需要的帮助器材，画出你的测量方法。 7、要比拟精确地测出京珠高速大路的里程，比拟科学而简洁的方法是( ) A、做

32、一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进展测量 B、翻开地图，依据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离 C、利用汽车行驶中里程表计数的变化 D、将大路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出 力量提高 8、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进展粗略的测量了。 9、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度?测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗?试一试。 10、小明在学校的田径运动会的跳远竞赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进展测量发觉小明的成绩刚好打破了校纪录，但裁判长却没有认可这个成绩，而是拿来了一把钢卷尺进展了重新测量，你知道这是为什么吗? 11、马拉松竞赛的距离是42.195km，竞赛的地点一般都安排在城市里的街道，假如你是主办方，你将怎样将马拉松竞赛路线的距离测量出来呢?说出你的方法，并查阅有关资料或请教有阅历的人，实际的测量方式与你的测量方式一样吗? 布置作业： 刻印题一页。 教后记：按教研中心的要求，今后将误差的有关局部去掉。不需要估读。