2023届广东省梅州市高三二模语文试题（含答案解析）.docx

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1、2023届广东省梅州市高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：塑造典型环境中的典型人物是马克思主义文艺理论关于文艺创作规律的重要观点， 从20世纪60年代到80年代，中国的文艺界进行过持续的讨论，形成了共识，文艺创 作的实践尤其是叙事文学的创作也都认同这一创作的理念，并按照这种理念去进行创作。 进入新时代，这一理论话语依然有着强大的生命力。习近平关于文艺工作的重要讲话多次提到要重视文学典型人物的创造，为马克思主 义文艺理论的中国化进一步指明了方向。他从典型人物代表时代的艺术高度以及代表一 个时代文艺的重要标识的高度，指出了塑造新时代典型

2、人物的重要价值。他指出：“典 型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人 物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。“文学艺术以形象取胜，经典文艺形象 会成为一个时代文艺的重要标识。一切有追求、有本领的文艺工作者要提高阅读生活的 能力，不断发掘更多代表时代精神的新现象新人物，以源于生活又高于生活的艺术创造， 以现实主义和浪漫主义相结合的美学风格，塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形 象，为时代留下令人难忘的艺术经典。”习近平对典型与时代的关系、典型与创作者以 及创作者与阅读生活的关系、典型与文艺作品审美感染力的关系作了更富时代性的揭示, 对我们在新时代坚持与

3、发展马克思主义文艺理论中国化具有深远的指导意义。（摘编自蒋述卓责任与使命：建构新时代中国文艺理论话语体系）材料二：如今，类型化和同质化的创作引起了相关领域内文艺研究者和评论家的警惕，有鉴 于此，学者们提出，应重新确立典型论作为现实主义核心创作方法与评论依据的重要地 位，重启典型人物、典型形象、典型环境等经典概念，促进文艺典型再构型，承托文艺 创作、文艺评论发展的新趋势。当代的一些优秀作家，例如王安忆、陈忠实、阎连科等， 一直在探索着人物、典型的实践与理论问题。不管是现实主义、现代主义、浪漫主义， 还是现代现实主义，都可以拥有自己的典型人物，都有自己的内在机制和规律。重启典 型人物的探索、研究，

4、就会带动整个人物理论的复兴，自然也会推动文学创作的发展。王一川指出，2021年是“典型”理论范畴进入中国的100周年，在通向新百年的路途 上，“典型，理论还有诸多问题亟待探讨。首先要把“典型”理论放到整个中国文艺理论的八、材料作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。从上海到北京，坐飞机约3个小时，坐高铁约4个半小时。上海一所大学的医学生 江夏，用9天时间，坐了 80多趟公交车，途经1000多个公交站，走过18个城市，终 于实现了从上海搭公交到北京的梦想。期间他遇到了不少困难，原计划6天的行程延长 为9天。一路上他得到了许多陌生人的无私帮助，这也坚定了江夏做一名好医生的想法, 并决定备考研究生，

5、他说想做一个能发挥专长去帮助别人的人。江夏的“别样进京”引发热议。不少人认为，这9天的“别样进京”旅途会成为学生本 人难忘的记忆，从成长角度看，这段历程是一种有价值的人生体验。作为即将毕业的高中生，你如何看待过程体验与成长的关系？请结合材料写一篇文 章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。参考答案：1. C 2. B 3. D 4.重视典型人物的创造，是马克思主义文艺理论中国化的需 要；重视典型人物的创作，有助于提升作品艺术高度；重启典型人物的探索、研究，有助于推动人物理论的复兴、文学创作的发展。 5. 满足

6、了观众求真、求实、求是的呼唤（强烈的求解欲望），对社会贪腐黑暗的敏感话题进行 探讨，对现实进行反思和揭露。满足观众寻找公平与正义的需求，以安欣为代表的人民警察与黑恶势力二十年生死搏斗的 故事，引领人们追求公平与正义。【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解与分析的能力。c.“并不赞同”错误。原文“他提到，从个性化、普遍性、永久的魅力等几个方面去理解和界 定典型范畴的内涵，虽然稳妥，但仍有追问的余地“，可见他认为是“稳妥”的，但还要进一 步探索。故选Co2 .本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。B.“目的在于遏制当今文艺创作中出现的较为严重的类型化和同质化现象”错误。原文“重启 典

7、型人物、典型形象、典型环境等经典概念，促进文艺典型再构型，承托文艺创作、文艺评 论发展的新趋势”，可见目的在于促进文艺典型再构型，承托文艺创作、文艺评论发展的新 趋势。故选B o3 .本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。材料一的观点主要是“典型人物”要能代表时代高度，反映时代精神，代表时代风貌，塑造典 型人物要源于生活。A.为塑造人物的方法；B.为典型人物要凸显个性；C.塑造典型人物时脱离生活实际。故选D。4 .本题考查学生筛选概括信息的能力。由“习近平关于文艺工作的重要讲话多次提到要重视文学典型人物的创造，为马克思主义文艺理论的中国化进一步指明了方向“分析可知，重视典型人物的创造，是

8、马克思主义文艺理 论中国化的需要；由“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型 人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”分析可知，重视典型人物的创作，有助于 提升作品艺术高度；由“重启典型人物的探索、研究，就会带动整个人物理论的复兴，自然也会推动文学创作的 发展”分析可知，重启典型人物的探索、研究，有助于推动人物理论的复兴、文学创作的发 展。5 .本题考查学生运用信息，解决问题的能力。结合“狂飙以近年来扫黑除恶常态化、政法队伍教育整顿为政策背景，对官商勾结、权 钱交易、黑恶势力与保护伞狼狈为奸等敏感话题进行了大胆深入的探讨”“这种元叙事指的 是观众中蕴藏

9、的而又被艺术家强烈地领悟到的一种求真、求实、求是的呼唤。观众一定是有 一种强烈的诉求，就是感觉整个国家和世界的真相都被掩藏起来了，例如鲁迅说的瞒和骗， 因此迫切需要借助艺术的强光，冲破重重阻碍去重新探寻真理或真相。这就有满足观众的强 烈的求解愿望的问题”分析可知，狂飙满足了观众求真、求实、求是的呼唤（强烈的求解 欲望），对社会贪腐黑暗的敏感话题进行探讨，对现实进行反思和揭露。结合“作品通过讲述以一线刑警安欣为代表的人民警察，与以高启强为代表的黑恶势力展开 长达二十年生死搏斗的故事，将人性的复杂多面、扫黑除恶任务的艰巨和社会现实的严峻表 现得深刻宏阔，在社会上掀起了一股关注热点、反思现实、展望未

10、来的舆论热潮”“在新的百 年开启之际，在面临百年未有之大变局的时刻，典型理论可能面临新的问题，例如能否引领 我们寻找社会公平正义。在观众想要的地方，典型就可能赫然出现”分析可知，狂飙满 足观众寻找公平与正义的需求，以安欣为代表的人民警察与黑恶势力二十年生死搏斗的故事, 引领人们追求公平与正义。6 . D 7. B 8. （1）写船就是写邵伯闸，写船的数量之多，船的种类之多，突出了邵 伯闸运河重镇的地位；（2）写船的数量之多，船的种类之多，体现了以邵伯闸为代表的大运 河的重要性和水运的发达：（3）写船的种类、造型和船上生活，反映了当时的社会生活面貌， 写出了邵伯闸的运河文化，丰富了小说的内容和意

11、蕴。9. （1）用小波罗异域的视角审视邵伯闸以及大运河，通过中西方船队的对比，把以邵伯闸为代表的大运河放在世界的视野 中去理解，突出了邵伯闸（大运河）的价值，更好地表现作者对中国古代水利工程的自豪和 赞美：（2）用小波罗异域的视角，可以更客观、更真实地展示邵伯闸的三闸两室的运作方式， 答案第2页，共9页展现中国古代水利工程的智慧；(3)通过意大利人小波罗的视角审视邵伯闸，给读者带来一 种文学上的陌生感和新鲜感，有助于引发读者思考，关注以邵伯河为代表的运河的文化和价 值。【解析】6.本题考查学生分析文章内容的能力。D.“情节突转”错误。突转强调的是笔锋陡然一转，情节、情感发生急剧变化，偏离读者的

12、预 期和惯常思维。小波罗的心理前后发生了变化，但没有推动情节的突转,情节发展是渐进的。 故选Do7 .本题考查学生分析文章内容的能力。8 .“目的在于强调邵伯闸设计的巧妙”错误。第一次是小波罗的耳闻，是略写，意在解释邵伯 闸船只积压，过闸等待之久的原因。第二次以小波罗的视角详写，重点展开对邵伯闸的结构 和工作原理的描写，很好地展现了中国古代水利工程的智慧。故选Bo8 .本题考查学生分析情节作用的能力。(1) “那片大水上密密麻麻停着无数只船”写出了船的数量之多，“船的种类也多，漕船、商 船、官船、客船、一般的货船、民用的大船小船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，还 有两艘蒸汽动力的小火轮。船

13、的长相也各不相同，有的龙骨高得像个笑话；有的船底平如盘 碟，两斤重的鱼甩个尾巴，水花也能溅到船里；还有雕梁画栋的短途游船，就算堆在船闸前 等候，船主也要履行承诺，丝竹管弦嘈嘈切切还在演奏，这也成了一景，引得四周船上等待 的人伸长脑袋围观；也有威严的船、不知道舱房里待着的是达官还是巨贾，或者是显赫人家 的小姐、亲眷，”写出了船的种类之多，“邵伯闸是运河上的重镇，要害所在，南来北往的船 只都经过这里”突出了邵伯闸运河重镇的地位；因而写船就是写邵伯闸。(2) “大大小小的码头多起来”“有的平底货船一支船队就二三十条船，船头连接船尾，浩浩 荡荡甩出去三四里地”写船的数量之多，船的种类之多，“如果没有邵

14、伯闸，他将永远不可能 坐船沿运河北上，因为没有船闸有效地调节控制水位，运河只会从高至低一泻千里，成为一 条无法北上的单向行驶的河流。在世界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程。” 体现了以邵伯闸为代表的大运河的重要性和水运的发达；(3)写船的种类、造型和“水面上升起连绵的炊烟，整个邵伯闸笼罩在晚饭的香气里”船上 生活,反映了当时的社会生活面貌，“他为他们的船被淹没在前后浩荡的大军中大加赞叹。“太 壮观了！”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大”“在世界任何 的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程”写出了邵伯闸的运河文化，丰富了小说的内容 和意蕴。9 .本题考查学生分

15、析叙述视角的能力。(I)文章开篇“小波罗知道遇到了传说中的状况，从椅子上站起来，很是兴奋。用小波罗 异域的视角审视邵伯闸以及见到大运河时的感叹，“小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被淹 没在前后浩荡的大军中大加赞叹。“太壮观了！“他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运, 见证了中国运河的强大。不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人。”通过中西方船队 的对比，“在世界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程”把以邵伯闸为代表的大运 河放在世界的视野中去理解，突出了邵伯闸(大运河)的价值，“他对打旗语的年轻人竖起 大拇指，大叫,Great”,通过小波罗的赞叹能更好地表现作者对中国古代水利工程的自豪和

16、 赞美；(2) “小波罗突然想看看到底是什么样的船闸竟能慢成这样”用小波罗异域的视角，“第一道 闸门放下，第二道闸门开启。第二个闸室的高水位注入进来，第一闸室水位升高，把船一点 点抬起。等第一闸室的水位和第二闸室持平，船驶出闸室，重新进入了运河”可以更客 观、更真实地展示邵伯闸的三闸两室的运作方式，展现中国古代水利工程的智慧；(3)外国人的视角更容易吸引读者的阅读兴趣，通过意大利人小波罗的视角审视邵伯闸， 给读者带来一种文学上的陌生感和新鲜感，通过小波罗的感叹，“不是全维罗纳人，而是全 意大利人，全欧洲人”让中国的运河和西方的河运的比较中更有助于引发读者思考，关注以 邵伯闸为代表的运河的文化和

17、价值。10. D 11. B 12. D 13. (1)齐威王即位后，九年不治理朝政，而将政务委托给 朝中大臣，诸侯一起侵犯齐国。(2)(我)遭难后，主管官吏接受贿赂，(我)最终被诬陷，不能为自己辨明。 14.用 瓜田李下的典故，表面上主动揽罪，认为自己的罪是没有避嫌；实则说明自己是因为揭发奸 佞，举贤荐能而被诬陷，从而为自己洗脱罪名。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时齐国佞臣周破胡独揽大权，独断专行，嫉妒贤能。即墨大夫很贤良，却常常诋毁 他；阿大夫无能，破胡反而常常称赞他。“专权擅势”是并列结构，共同作“佞臣周破胡”的谓语，不能断开，排除BC；“阿大夫是“不肖”的主语，二

18、者不能断开，排除A。故选Do11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确，二者含义不同。现代意义的“城市”是大型的人类聚居地。B.错误，“所以”含义不同，分别是“表原因”和“用来的”。句意:妾之所以苟活，是因为。/用来舒展眼力，开阔胸怀。C.正确，“被”含义不同，分别是“遭遇和通披九 句意：申生遭受祸患。披散着头发，在水 边一面走一面吟咏。D.正确，“务”含义不同，分别是“一定”和“致力于二句意：一定恪尽职守。/对内建立法律制 度，致力于耕田织布。故选Bo12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.“主动把齐国乱政归罪于自己“理解有误，文中虞姬说自己有罪是正话反

19、说，目的不是“归 罪自己“，而是为自己辩解。故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “治”，治理、管理；“委”，委托、交给；“委政大臣”，省略句，委政(于)大臣；(2) “卒”,最终；“见。被；“明”，辩明、澄清。14 .本题考查学生鉴赏文本艺术手法及作用的能力。由“经瓜田不蹑履，过李园不正冠，妾不避，此罪一也。既陷难中，有司受赂，卒见覆冒， 不能自明”可知，用瓜田李下的典故，表面上主动揽罪，认为自己的罪是没有避嫌；实则说 明自己是因为揭发奸佞，举贤荐能而被诬陷，从而为自己洗脱罪名。参考译文：虞姬，名娟之，是齐威王的妾。齐威王即位后，九年不治理朝政，而将政务委托给朝中

20、大臣，诸侯一起侵犯齐国。当时齐国佞臣周破胡独揽大权，独断专行，嫉妒贤能。即墨大夫 很贤良，却常常诋毁他；阿大夫无能，破胡反而常常称赞他。虞姬对齐威王说：“周破胡是 一个专进谗言、阿谀奉承的臣子，必须罢免。齐国有一位北郭先生，为人贤明有道德，可以 安置在身边。”周破胡知道这件事后，就诋毁虞姬说：“虞姬年幼生活在乡里时，曾经与北 郭先生私通交好。”齐威王对虞姬产生了猜忌，下令将虞姬幽禁在九层高台，命有关官员马 上严加追究查问。周破胡贿赂管事的官员，让他追究虞姬的罪责，主管官员捏造了供词呈给 齐威王。齐威王看了供词，觉得不合自己的心意，于是就召见虞姬，亲自问她。虞姬便对齐 答案第5页，共9页威王说：

21、“妾娟之有幸承蒙父母赐予身体，生于天地之间，离开简陋的草庐，侍奉圣明大王 您的闲居，像泥土一样亲附在大王身边，为您铺床，擦拭坐席上的灰尘，打扫房间，侍奉您 洗漱，至今已有十多年。妾一片诚心，希望有幸能为您补上一句话，却被奸邪之徒排挤，被 埋没在多重牢狱之中，没有想到今天大王却再次召见我，而且跟我说话。妾听闻玉石掉在泥 土里也不会被玷污，柳下惠为寒苦的女人添衣，也不会被扰乱心志。这是他们平常一直都积 累着清誉，因此不会被别人怀疑。经过瓜田不应整理鞋子，经过李园不应整理顶冠。但妾却 没有避嫌（直接向您进言），这是妾的第一桩罪。我遭难后，主管官吏接受贿赂，我最终被 诬陷，不能为自己辨明。妾听说寡妇在

22、城边大哭，城墙也会为之崩塌；流亡的士人在市集叹 息，市集也因而停业。真正发自内心的诚意，连城墙和市集都被感动。然而妾所受的冤屈如 同白日一样明显，虽然独自一人在九层高台号哭，但众人却不能了解我丝毫的冤屈。这是妾 的第二桩罪。既然妾的名誉已受到污损，又背负着这两个罪名，在道义上不应再苟活于世。 妾之所以苟活，是因为还没有洗脱污名。冤屈之事自古已有，尹伯奇被放逐乡野，申生遭受 祸患，他们的孝顺非常清楚明白，却反而遭到残害。妾既然必须要死，就不再重复陈述，只 愿大王听取妾最后的劝诫，目前群臣之中的奸邪，以周破胡最为突出。如果大王仍不亲自主 政，国家形势实在是岌岌可危。”于是齐威王恍然大悟。下令释放虞

23、姬，将虞姬的事情在朝 中及集市宣告，封即墨大夫为万户侯，对周破胡和阿大夫处以妾刑。接着起兵收复了之前被 诸侯侵占的土地，齐国上下震惊，人们知道阿大夫被烹杀后，从此不敢掩饰过错，一定恪尽 职守，齐国得到大治。有识的君子都说虞姬喜爱良善（的人或品行）。诗经说：“见到君 子之后，我的心就放了下来。”说的就是这个意思。15 . B 16. （1）诗人为自身的处境而彷徨。今时是何时，我非往日之我，诗人对自身被 贬谪的处境及前途感到彷徨不安。（2）为社会和政治环境的压抑和黑暗而彷徨。凛冽的风声、 黯淡无光的日月，密布的阴云和寒云暗喻社会的动荡不安，政治环境的险恶。（3）为人才被 迫害、辗转流离而彷徨。高飞

24、的黄鹄不知该飞往何方，暗指人才的流失。（4）为国家、民族 的前途命运而彷徨，诗人对国家的动荡不安和人才的流失感到担忧。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B ”深夜的所见”错，日出月出为诗人联想之景，并非深夜所见。故选Bo16 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1）诗人为自身的处境而彷徨。“今时何时我非我，中夜起坐心旁皇”今时是何时，我非往日之我，诗人寒夜独坐，心神不宁，彷徨无定，写出诗人对自身被贬谪的处境及前途感到彷 徨不安。（2）为社会和政治环境的压抑和黑暗而彷徨。“风声水声乌乌武”“日出月出团团黄”这里写 风声雨声入耳、日月昏暗无光，都是作者联想之景；“层阴压屋

25、天四盖”“寒云入户山两当”, 阴云“压屋”、寒云“人户”写出了环境的寒冷和压抑。诗人选取凛冽的风声、黯淡无光的日月， 密布的阴云和寒云暗喻社会的动荡不安，政治环境的险恶。（3）为人才被迫害、辗转流离而彷徨。“回头下视九州窄，高飞黄鹄今何方？ ”九州本为广 阔之地，却无处容身，高飞的黄鹄不知该飞往何方，以“黄鹄”比喻人才，暗指人才的流失。（4）为国家、民族的前途命运而彷徨。联系前文社会的动荡不安，政治环境险恶，人才被 迫害、辗转流离，诗人对国家的动荡不安和人才的流失感到担忧。17 .举先王之政 以兴利除弊 土不可以不弘毅 任重而道远 暧暧远人村 依依墟里烟（渡头烟火起，处处采菱归/积雨空林烟火迟

26、，蒸藜炊黍饷东蕾/暧暧村 烟暮，牧童出深坞）【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：“弊”“弘毅”“暧”“墟”“菱“藜皆坞18 .文治武功（丰功伟绩）不计其数（数不胜数、琳琅满目）百花齐放（丰富多彩、 多姿多彩） 19. B 20.（示例）秦刻石是指秦始皇命李斯用小篆书写的为其歌功颂 德的刻石碑文。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据前文“秦始皇东巡泰山，命丞相李斯刻石于泰山绝顶”判断，此处形容秦始皇刻 石于泰山的目的是夸耀他的功绩，因此可填“文治武功”或“丰功伟绩工文治武功：对内政治 上的统治很稳固，对外军事上用兵很有成就。丰功伟绩：伟大的功绩。

27、第二空，根据“到了东汉时期，终于迎来了石刻艺术发展的高峰和“遍布于全国各地，据今 人统计，传世的汉碑约有170余种“可知，此空强调汉刻的数量很多，因此可填“不计其数” 或“数不胜数”“琳琅满目”。“不计其数”没办法计算数目，形容极多。数不胜数：数也数不过 来，形容很多。琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。第三空，根据“它们的书法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀劲，或高古”可知，此 空表现汉代石刻艺术多种多样，很丰富。因此可填“百花齐放”或“丰富多彩”“多姿多彩百 花齐放：比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。丰富多彩: 答案第7页，共9页形容花样很多，内容丰富。多姿

28、多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很 多种颜色。19 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表特定称谓；C.书名号间不加点号；D.此处不应改为冒号，与下面句子就是承接关系，用逗号是正确的。故选Bo20 .本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。本定义的信息阅读区间为第一自然段。首先找到“秦石刻的属概念，即“刻石碑文”；然后找到它的本质特征，即“秦始皇命李斯用 小篆书写，”为其歌功颂德: 再用“秦石刻是的刻石碑文”句式，把它的本质特征加进省 略号的位置，因此为：秦刻石是指秦始皇命李斯用小篆书写的为其歌功颂德的刻石碑文。在 字数要求范围内可以适当的增删本质特征。21 .新电脑的运行

29、速度通常很快，但如果我们长期不清理垃圾文件，它就会变得越来越卡顿。22 .【示例】会变得杂乱无章这意味着大脑中的端在不断增大使我们的学习效率不降反升（或提高我们的学习效率）【解析】21.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：语序不当，“通常”应直接修饰“很快”，改为“新电脑的运行速度通常很快、语序不当，主语不同，关联词“如果”应放在“我们”前面；搭配不当或成分残缺，“出现越来越卡顿、可以改为“变得越来越卡顿”。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面“如果我们不随时整理、清洁”是假设的情况，此处应是假设的结果，结合“混舌r可知， 应填：会变得杂乱无章。前面说电脑“越来越卡顿

30、。这就是烯在不断增大”，人类的大脑与电脑类似，“每天需要接 收、记忆各种信息，学习、理解各种知识，分类、处理各样事务”会导致熠增大，应填：这 意味着大脑中的燧在不断增大。“从而”后面是结果，前面“当学习的速度慢下来时，神经元中端的增加会减缓”产生的结果 是学习效率提高。应填：使我们的学习效率不降反升（或提高我们的学习效率）。23 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料主要记叙了大学生江夏“别样进京”的过程，其中交代了事件的背景，江夏进京期间遇到 的困难，在此过程中得到的帮助以及他由此获得的体验和感悟做一名好医生，发挥专长 去帮助别人。由此引出了人们对这件事的看

31、法，认为“这段历程是一种有价值的人生体验”。 进而指明了本文的写作方向，人生贵在体验，唯有经历方能成长。题干中”作为即将毕业的高中生，你如何看待过程体验与成长的关系？ ”一句，明确了写作的 内容与要求。写作中应体现一名即将毕业的高中生对过程体验与成长的关系的认识和思考, 指出生活中我们不能一味追求结果，过程同样重要，应在过程体验中收获成长。写作时，可采用递进式的论证结构，从“过程体验”与“成长”的内涵，二者的辩证关系，为何 会在过程体验中获得成长，如何在过程体验中收获成长等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举武汉 疫情期间，无数。后“白

32、衣天使主动请缨奔赴抗疫前线，在与病毒周旋的过程中变得坚毅 果敢，实现了成长蜕变的事例，以此论证过程体验与成长的关系。也可以引用周国平“一个 人唯有历经磨难，对人生有了深刻的体验，灵魂才会变得丰富。”的言论论证“过程体验”的 重要性。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用“人生的最大目的不 在奔赴某一目的，而是在承担每个过程”以及“不积酷步无以至千里，不积小流无以成江海” 的名言作为道理论据，论证过程的重要性。也可以立足下当下，着眼于社会热点现象，如“拔 苗助长”式育儿等，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1 .于过程中成长，在体验中前行。2 .享受

33、过程，诗意人生。3 .沿途皆是风景，体验丰富人生。语境中去考察，兼顾中国文艺理论体系中的其他理论，从而发现典型理论的新价值。他 提到，从个性化、普遍性、永久的魅力等几个方面去理解和界定“典型”范畴的内涵，虽 然稳妥，但仍有追问的余地；为什么一定要个性化？除了个性化特征这个外在表现之外， 还需要探寻更深层次的内部缘由。其次，从具体的艺术门类现象来看，以现实题材电视 剧为例，近年来中国影视创作中已经出现了新的典型化迹象，涌现了境缘式典型化、地 缘式典型化、家缘式典型化、法缘式典型化等若干路径。需要思考的是，“典型”范畴的 规定性已经和正在出现哪些新内涵。一是难以化解的深刻矛盾性。典型人物一定遭遇到

34、 社会生活情境中难以化解的深刻矛盾困境，正是这些矛盾因境凸显出社会生活中的紧张 关系。二是来自观众层面的强烈的求解欲望。这可能是典型范畴中蕴藏的真正的“元叙 事这种“元叙事”指的是观众中蕴藏的而又被艺术家强烈地领悟到的一种求真、求实、 求是的呼唤。观众一定是有一种强烈的诉求，就是感觉整个国家和世界的真相都被掩藏 起来了，例如鲁迅说的“瞒和骗”，因此迫切需要借助艺术的强光，冲破重重阻碍去重新 探寻真理或真相。这就有满足观众的强烈的求解愿望的问题。今天回看典型，一定不能 只从学术角度去平静地理解，而需要看到它背后强烈而巨大的社会冲动根源。三是公平 正义性。随着中国从站起来到富起来再到强起来的演变，

35、社会生活中的关键问题也同时 在发生演变，艺术中典型形象的命运也会遭遇变故。如果说，百年前典型理论面临的是 异常重要的寻找社会真理或人生真理的难题，那么，在新的百年开启之际，在面临百年 未有之大变局的时刻，典型理论可能面临新的问题，例如能否引领我们寻找社会公平正 义。在观众想要的地方，典型就可能赫然出现。（摘编自吴昱苇重访与重构：通向新百年的核心理论范畴）1 .下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.塑造典型环境中的典型人物是马克思主义文艺理论关于文艺创作规律的重要观点， 这一理念在当今文艺界仍有较大影响。B.习近平高度肯定了典型人物的价值，认为典型人物是文艺作品的生命之所在，如果

36、 塑造的人物不典型，作品就没有生命力。C.王一川并不赞同从个性化的角度去理解和界定“典型”范畴的内涵，认为个性化限制 了对更深层次内涵的探寻。D.观众对真相有强烈的求解欲望，当这种欲望被艺术家捕捉到时，就有可能成为典型 范畴中蕴藏的真正的“元叙事”。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了典型理论，前者侧重于论述典型人物的塑造，后者侧重于 对典型理论的探讨。B.重启现实主义的典型论，目的在于遏制当今文艺创作中出现的较为严重的类型化和 同质化现象。C.荷花淀派孙犁塑造了“水生嫂”，山药蛋派赵树理塑造了“小二黑、表明不同流派都 可塑造出典型人物。D.发现“典型”理论

37、的新价值，挖掘“典型”范畴的新内涵，有助于建构新时代中国文艺 理论话语体系。3 .下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.鲁迅说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的 B.水浒传写了很多急性子，如鲁智深、李逵、武松等，但都“一毫不差，半点不混”。 C.抗日剧一个鬼子都不留中，主角们用弹弓、杀猪刀、飞针、石块等将敌人打倒。 D.脱贫攻坚剧山海情以福建农林大学林占熔教授为原型，塑造了农林专家凌一农 的形象。4 .为何要重启典型人物的探索和研究？请结合材料简要说明。5 .请根据材料二，从“典型”范畴的规定性的角度分析电视剧狂飙走红的原因。狂飙以近年来扫黑

38、除恶常态化、政法队伍教育整顿为政策背景，对官商勾结、 权钱交易、黑恶势力与保护伞狼狈为奸等敏感话题进行了大胆深入的探讨。作品通过讲 述以一线刑警安欣为代表的人民警察，与以高启强为代表的黑恶势力展开长达二十年生 死搏斗的故事，将人性的复杂多面、扫黑除恶任务的艰巨和社会现实的严峻表现得深刻 宏阔，在社会上掀起了一股关注热点、反思现实、展望未来的舆论热潮。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。邵伯闸徐则臣老夏提醒，前面就是邵伯古镇和邵伯闸。房屋和村镇陆续出现在河两岸。大大小小 的码头多起来。南方的建筑恍恍惚惚她倒映在水里，看不清的行人和动物也在水里走动， 仿佛运河里另有一个人间。按照计

39、划，他们得在邵伯镇上置办一下给养，备足了再去等 候过问。河道悠长，拐个弯，果然看见遥远处一片辽阔的水面。那片大水上密密麻麻停着无数只船。小波罗知道遇到了传说中的状况，从椅子上站起来，很是兴奋。邵伯闸是运河上 的重镇，要害所在，南来北往的船只都经过这里。只是大清国地势南低北高，此地水位 南北落差明显，邵伯闸只能采用三门两室的方式分级提水，让船只通行。三道闸门，两 个闸室，提起，放下，再提起，再放下，如此反复。闸室又小，一次进不下多少条船， 两边的船只积压得就很多。淡季当天通航还有可能，漕运和水运旺季，或者赶上天旱水 位上不来，憋个十天半月都不在话下。积压这么多船，一想到接下来漫长的等待，大家 都

40、着急。小波罗不急，既然等待是经行运河的必由之路，为什么不好好感受一下这个等 待呢。他们的船排在最后。如此壮观的场面小波罗从没见过。威尼斯的涡湖里船也不少， 城里的河道中也穿梭着很多贡多拉，但跟这里没法比。有的平底货船一支船队就二三十 条船，船头连接船尾，浩浩荡荡甩出去三四里地。船的种类也多，漕船、商船、官船、 客船、一般的货船、民用的大船小船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，还有两艘 蒸汽动力的小火轮。船的长相也各不相同，有的龙骨高得像个笑话；有的船底平如盘碟， 两斤重的鱼甩个尾巴，水花也能溅到船里；还有雕梁画栋的短途游船，就算堆在船闸前 等候，船主也要履行承诺，丝竹管弦嘈嘈切切还在演奏，这

41、也成了一景，引得四周船上 等待的人伸长脑袋围观；也有威严的船、不知道舱房里待着的是达官还是巨贾，或者是 显赫人家的小姐、亲眷，总之所有门窗都紧闭，窗帘也遮住，外人窥不见其中的细节， 连船上伺候人的Y头小厮也极少见到走动，整条船沉默得像一座建在水上的房屋。小波罗要把整个停泊的场面拍下来，上上下下，前后左右，拍个遍。等他忙活完， 拍照的激情耗得差不多，天也黄昏了。水面上升起连绵的炊烟，整个邵伯闸笼罩在晚饭 的香气里。晚饭后，前方有人喊，动了动了。过半个时辰，他们前面的船才开始缓慢地移动。 别人动他们也得跟着动，可刚往前挪了不足三丈，又停下来。视野里的其他船也都停下。 闸前重新成了一片泊船的大码头。

42、老夏跟小波罗说，困了就可以睡了，下一次再往前挪， 恐怕得半夜了。第二天醒来，小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被淹没在前后浩荡的大军中大加赞 叹。“太壮观了！ ”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大。 不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人。太阳在东方，雾气继续从水面上升起。距闸室还很远，水面就开始收缩，仿如一个 漏斗。挤挤挨挨的船慢慢排成两列往前挪。可做的事反反复复做过了几遍，岸也上了三 次，到第三天上午，小波罗的好奇和耐心终于用尽，他第四次上岸。从一条船跳到另外 一条船上，直到攀上堤岸。上了岸，小波罗突然想看看到底是什么样的船闸竟能慢成这 样。河堤上长满矮小的旱芦苇、青

43、草和很多种野花。一条路被无数双脚光亮地踩出来。他们往远处走，越走越高，最高处是三道闸门和两个闸室。在第一道闸门之前，他们看见了一头伏卧的大铁牛，通体散发着钢铁的幽亮黑光。继续往前走，站到最高处，整个船闸的构造一目了然，三门两室尽收眼底。当时正 赶上一支运砖瓦的船队准备过闸。该船队有船十八艘，漫长的一支队伍。进船闸之前， 先解散船队，第一道闸门提起后，一艘接一艘进入第一个闸室。闸门嵌在两个大石墩子 之间。几十个人力光着膀子推动绞盘，油亮的汗珠在绷紧的脊背上滚动，阳光照过来， 每个人的身体都在闪闪发光。闸门缓缓地提升起来。一支船队就占满了整个闸室的一边。 全进来后，每艘船靠着闸室墙壁，首尾各有一根

44、粗大的缆绳，把船拴牢在墙壁上一个个 方框里的铁钩子上，固定的同时，第一道闸门放下，第二道闸门开启。第二个闸室的高 水位注入进来，第一闸室水位升高，把船一点点抬起。等第一闸室的水位和第二闸室持 平，船驶出闸室，重新进入了运河，然后船队再次进发。当它们驶出第二闸室，开启的 闸门又关上。而身后，新的一拨船只已经进入了第一闸室。如此反复。与此同时，南下 的船只也循同样程序，与北上的船只相向而行。在闸门升降之间，在闸室注水、水位持 平、船只行驶之间，只有闸门前指挥员的令旗在挥动，只有推动绞盘的汉子们齐声的号 子在响。运河上的航船得以上下通行。小波罗咂嘴摇头，感叹不已：自然的伟力不可抗拒，不过是因为没有及

45、时遇到科学 合理的人类智慧。如果没有邵伯闸，他将永远不可能坐船沿运河北上，因为没有船闸有 效地调节控制水位，运河只会从高至低一泻千里，成为一条无法北上的单向行驶的河流。 在世界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程。他对打旗语的年轻人竖起大拇 指，大叫“Great”。（节选自北上，有删改）【注】邵伯闸是京杭大运河在江苏省内的一座船闸。小波罗是意大利人，原名 “保罗迪马克”，忠实的运河爱好者，因仰慕马可波罗，且深受马可波罗游记 影响，自称“小波罗6 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇描写邵伯镇的环境，突出了水乡的特点，“仿佛运河里另有一个人间表现了运 河重镇

46、的活力和热闹。B. “不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人”，语意层层递进，体现了小波罗目 睹盛况的激动之情。C.铁牛是中国古代的镇水神物之一，闸门前散发“幽亮黑光”的大铁牛为邵伯闸增添了 历史人文气息。D.小波罗，好奇和耐心终于用尽“，心理变化推动着情节发展，最后的“感叹不已”使情 节突转，走向高潮。7 .下列对邵伯闸相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说描写了汉子们推动绞盘的细节，生动地展现了劳动人民的力量之美，为后文小 波罗情感的抒发蓄势。B.小说前后两次介绍了邵伯闸三门两室分级提水的工作方式，详略不同，目的在于强 调邵伯闸设计的巧妙。C.小说叙述了运砖瓦的船队进闸出闸的过程

47、，结构紧凑，环环相扣，与前半部分舒缓 的叙事形成反差。D.小说采用纪实手法，介绍了邵伯闸的结构和工作原理，真实地展现了中国古代水利 工程的智慧。8 .本文在记邵伯闸时: 花费了不少笔墨写停泊等待的船只，对此你如何理解？9 .本文记的是中国大运河上的船闸，却主要选取意大利人“小波罗”的视角来展开叙述， 这样处理有什么好处？三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。虞姬者，名娟之，齐威王之姬也。威王即位，九年不治，委政大臣，诸侯并侵之。 其佞臣周破胡专权擅势嫉贤妒能即墨大夫贤而日毁之阿大夫不肖反日誉之虞姬谓王曰： “破胡，谗谀之臣也，不可不退。齐有北郭先生者，贤明有道，可置左右。”破胡闻之，

48、乃恶虞姬曰：“其幼弱在于同巷之时，尝与北郭先生通。王疑之，乃闭虞姬于九层之台， 而使有司即穷险问。破胡赂执事者，使竟其罪。执事者诬其辞而上之，王视其辞，不合 于意，乃召虞姬而自问焉。虞姬对曰：“妾娟之幸得蒙先人之遗体，生于天壤之间，去 蓬庐之下，侍明王之燕，泥附王着，荐床蔽席，供执婶除，掌奉汤沐，至今十余年矣。 倦倦之心，冀幸补一言，而为邪臣所挤，湮于百重之下，不意大王乃复见而与之语。妾 闻玉石坠泥不为污，柳下覆寒女不为乱。积之于素雅，故不见疑也。经瓜田不蹑履，过 李园不正冠，妾不避，此罪一也。既陷难中，有司受赂，卒见覆冒，不能自明。妾闻寡 妇哭城，城为之崩；亡士叹市，市为之罢。诚信发内，感动城市。妾之冤明于白日，虽 独号于九层之内，而众人莫为豪厘，此妾之罪二也。既有污名，而加此二罪，义国不可 以生。所以生者，为莫白妾之污名也。且自古有之，伯奇放野，申生被患，孝顺至明， 反以为残。妾既当死，不复重陈，然愿戒大王，