2023年普通高等学校招生全国统一考试模拟检测语文试题（二）（含答案解析）.docx

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1、2023年普通高等学校招生全国统一考试模拟检测语文试题学校:姓名:（二）班级:考号:一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以 当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候，必须同等重视字里行间虚白 之处的价值，从而精心构造笔画与留白的相对位置，使得黑白相互映衬，达到浑然一体 的效果。一些学人认为“计白当黑”与“知白守黑”意义相同；其实加以深究，前者又有别 样意味。“知白守黑”指运用留白来烘托笔墨，“黑”仍为主体；而“计白当黑”同等 重视“白”与“黑”在整个创作过程中的价值。计，指谋划、计算，在邓氏心

2、中，谋划 留白与运笔书写地位均等，而非一主一客，与“知白守黑”的意涵不同。邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的价值同等，但是黑与白并非仅指普通 意义上的黑色和白色，还指线条与留白。“计白当黑”是指通过线条与留白之间的调节 和搭配衍生出二元对峙与融合，从而令人获得别样的审美体验。这种独具匠心的手法和 由此所产生的美学意蕴，广泛而深层次地体现在邓石如的书法、篆刻以及诗歌创作之中。从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。邓石如说“字 画疏处可使走马，密处不使透风”，疏与密自然指“黑”与“白”相互之间空间的变化, 一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，二是在全幅

3、布局时不求字 字黑白均勺，而是通过字与字之间在空间上的离合互动进而构成作品整体的和谐美。隶书至仁山铭轴是邓石如的代表作之一，邓氏的这幅作品于隶书中参入篆意， 整体线条刚柔相济。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤” “秋”等字密处笔画紧 凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在 形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。从治印风格上说，“计白当黑”又体现篆刻笔画空间转换的重要性。观邓石如的篆 刻技法，一是阴阳黑白的互换，其实在刻印艺术中，阴文阳文的转换正是黑白空间的变 化体现，阴文笔画为凹如白，阳文笔画为凸如黑，黑与白互为彼此，正是邓石如“计白 当黑论断

4、的极佳诠释；二是刻印笔画的疏密，比如邓石如著名的“以介眉寿”印，前没有一种疾病，像结核病那样受到如此广泛的关注。它是穷人的疾病，至；它受 到君主制王族的青睐，又为无产阶级革命导师所重视；，又是极具神秘色彩的“国 王病”代代的国王，希图通过医治此病来显示自己的“君权神授”。更为奇特的是，它甚至成为一种审美对象，被写进书中。人们可以读到，现实主义 作家通过对它的描写，来揭示和诅咒造成穷困的社会制度；浪漫主义作家通过对它的描 绘，来歌唱波希米亚的生活方式。有人视其为“丑”和“死”的伴侣，避之犹恐不及; 有人则奉之为“美”的顶峰，渴望获得凄美死亡的愉悦归宿。较之于别的疾病，结核病 _o因此，研究肺结核

5、的历史，不能是纯医学的疾病史，而应涉及此病的社会文化背 景。21.下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是（）A. “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周敦颐爱莲说B. “还小呀，我都已经“我突然问她，“你今天去中山公园玩吗？”C.他们微叹着说：“唉，天可真凉了（这了字念得很高，拖得很长。） D.我要去到湛蓝的千岛湖边，寻找我那童年时的最爱美丽的红蜻蜓。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。汉朝初期，有个人想把一匹千里马献给汉文帝。汉文帝听说后，就带着文武百官出

6、来看马。文武百官纷纷表示只有当今圣上才配得上这匹马，汉文帝则说：“我骑马出门 的时候，前面有仪仗队，后面有护卫队，一天最多走五十里路，我骑这样的千里马有什 么用呢？”汉文帝这番话一出，文武百官顿时安静了下来。作为新时代青年，你读了以上故事有何感想？请结合你对自身发展的思考写一篇读 后感。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。参考答案：1 . B 2. C 3. A 4.围绕邓石如“计白当黑”的观点，辨析了“计白当黑”与“知白 守黑”意义的不同，采用举例论证、对比论证等方法，从邓石如的书、E、诗方面横向展开， 对“计白当黑”所产生的

7、审美意蕴进行阐释。5.“向”与画面中的主题素材相互补充，成为绘画作品的有机组成部分；“白”能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界； 白在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，可谓形象的延续。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“黑与白并非指黑色和白色，而是指线条与留白”理解错误，原文说的是“并非仅指普通意 义上的黑色和白色，还指线条与留白 故选Bo2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“单字均注重密处取疏”扩大范围，原文说的是“单个笔画较多的字注重密处取疏”。B.阴文印章”错误，应为阳文印章；“右疏左密的平衡”错误，右疏左密是一种不平衡的

8、状态。 D.“能给观赏者带来一定”表述绝对化。“计白当黑”的构图形式只是给观赏者带来深 刻审美体验的必要条件，不是充分条件。故选C。3 .本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.以议论入诗，明确总结了战斗经验，不能体现“计白当黑”特点。B.通过对话表现隐者，隐者没有直接出现。C除了第三句，其他三句分别从触觉、视觉和听觉的角度侧面表现夜雪。D.罗敷没有直接出现，而是通过行者和少年的举动表现罗敷。这三项大致从虚处落笔，侧面 表现主体（实体），能够体现“以虚代实、因虚得实的“计白当黑”的特点。故选Ao4 .本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一开头“邓石如在谈及自己书法心得时说常计白以

9、当黑”围绕邓石如“计白当黑 的观点进行阐释和理解；第二段知白守黑，指运用留白来烘托笔墨，黑，仍为主体；而，计向当黑，同等重视，白，与，黑， 在整个创作过程中的价值”辨析了“计白当黑”与“知白守黑”意义的不同；第三段“计白当黑，是指通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而令 人获得别样的审美体验阐释计白当黑”所产生的审美意蕴；第四、五、六、七段具体分析阐释，“从书法艺术上来说，计白当黑表明书法笔画疏密呼 应的重耍性”“隶书至仁山铭轴是邓石如的代表作之一，邓氏的这幅作品于隶书中参入篆 意，整体线条刚柔相济”“从治印风格上说，计白当黑又体现篆刻笔画空间转换的重要性”“从 诗学审美上说

10、，小计白当黑，的，白，可以理解为虚意，黑指实写，可以理解为眼前之景。诗 中的，计白当黑，也就是以虚代实、因虚得实”采用举例论证、对比论证等方法，从邓石如的 书、E八诗方面横向展开，对“计白当黑”所产生的审美意蕴进行阐释。5 .本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合小白，是指画纸之质地，但是在绘画作品中，可将其置于有形之境，与画面中的主题素 材相互补充，成为绘画作品的有机组成部分“可知，“白”与画面中的主题素材相互补充，成 为绘画作品的有机组成部分；结合“无画处正是画的，白二白，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界”可知，“白” 能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境

11、界；结合小白，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，可谓形象的延续可知，白”在衬托 了画面主体的同时扩大了画面的意境，可谓形象的延续。6 . C 7. B 8.照应题目。“像这样的故事，在平原上真是平常得很！ ”开门见山， 直入小说主题。设置悬念。吴喜常微笑着讲述第一次“挨女人骂的经历，出人意料，能引起读者的阅读 兴趣。 9.从人物形象上说，可以通过“我”的视角，从侧面更好地刻画主人公吴喜常 及八路军将士的外在形象，展示他们美好的内心世界。从小说主旨上说，可以通过“我”的议论，直接点明军民一家、团结抗日的主题，使小说主 旨更为鲜明。从表达效果上说，可以通过“我”的叙述，增强故事的真实性和感染

12、力。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“其中也有使自己脱困的意思”错误，根据原文“我半回过头去探望后面的敌人的时候，她 正焦急地望着我，好像她的疲乏没有什么关系她的目光是那么的仁慈，又那么的勇敢, 叫我到现在还不能忘记”“她假装着妻子的样子热心地对我骂着，赶上两步，便把孩子递给 我到杨庄村长那里，你认得他吧？ ”可知，青年妇女很清楚，敌人的尖兵是紧盯着吴喜常的，与自己关系不大，参与进去很可能惹火烧身，但她为了帮助吴喜常摆脱尖兵，仍然冒答案第2页，共10页着生命危险，义无反顾地假扮他的妻子，而没有使自己脱困的意思。故选C。7 .本题考查学生对文本相关内容的理解

13、和分析的能力。B.“心理描写”错误，根据原文“村长一只手臂抱着小孩，用另一只手摸胡子，表示对年青人 的争吵无可奈何的态度，拼命摇头叹气”“村长的老婆是一个和善的老太婆，她捧了一盆水出 来给我洗脸，并走近她的假女儿，轻轻打了她肩膀一下，假意骂道：看你这副刁蛮样子， 只会骂人。怪只怪我从小娇纵惯你，你对，什么事都是你对啊。是了，你对.跟着她老 人家便向伪军解释，说我以前被，皇军，捕过，给吓坏了，脑子至今还有点儿毛病”可知，刻 画村长和村长妻子的形象时，主要通过动作、语言描写，没有用到心理描写的手法。故选B o8 .本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。根据题目“平凡的故事”，原文“像这样的故事

14、，在平原上真是平常得很”可知，照应题目，开 门见山，直入小说主题。根据原文“但是你知道，我挨女人骂，却是有生以来第一次那一天吴喜常微笑着对我说”可 知，设置悬念，出人意料,，能引起读者的阅读兴趣。9 .本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。根据原文“吴喜常是一个高大的健壮的年青人人们一定嫌他的相貌生得过于严厉，过于 枯燥了”“他有着一般军事干部的习惯他接着把故事说下去吴喜常把故事说完了”可 知，从人物形象上说，可以通过“我”的视角，从侧面更好地刻画主人公吴喜常及八路军将士 的外在形象，展示他们美好的内心世界。根据原文“我了解他对那些勇敢、聪明的平原的人民，尤其是那儿的妇女，充满了敬佩和称 赞”

15、“他是八路军里面的勇猛、机警、率直和忠诚的战士典型中的一个。我注视着他，并且回 想着他讲的故事，心里明白这样一个道理：有这样的好军队，自然有这样的好老百姓。有这 样进步的老百姓，才能保得住他们自己的好军队。老百姓和他们自己的军队，原是分不开的” 可知，从小说主旨上说，可以通过“我”的议论，直接点明军民一家、团结抗日的主题，使小 说主旨更为鲜明。根据原文“那一天吴喜常微笑着对我说”“他接着把故事说下去”“我了解他对那些勇敢、聪明 的平原的人民，尤其是那儿的妇女，充满了敬佩和称赞”“我注视着他，并且回想着他讲的故 事”可知，从表达效果上说，可以通过“我的叙述，增强故事的真实性和感染力。10 . B

16、 11. C 12. B 13. (1)主上满足于自己的志向，臣下追求他们的功利；悠 答案第3页，共10页悠的黄河水啊，我还能渡过去吗？(2)曹操担心这种情况，就给荀或写信，商议想撤军回许都，来引诱袁绍的军队。14.说明曹军粮草不足的情况并未达到十分紧张的地步；强调此时若先撤军就会处于劣势。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：曹操派张辽、关羽先去进攻。关羽望见颜良兵车上的旌旗伞盖，策马直入，在万军之 中刺死颜良，砍下他的头颅回营，袁绍的军队当中没人能够抵挡。曹军于是解除了白马之围， 将白马的百姓沿着黄河向西迁徙。“羽望见良麾盖”主谓宾齐全，后面断开，排除AC；“刺良于万众之中”状

17、语后置，其后应断开，排除D。故选Bo11 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法以及掌握常见的文学文化常识的能力。A.正确。B.正确。“恨”，仇恨/遗憾。句意：袁绍没有批准，而且怀恨在心/遗憾的是天刚刚放亮。C.”文中指袁绍的身份地位”错误，文中用“布衣”强调袁绍只是普通人中的英雄，强调个人能 力。D.正确。故选C。12.本题考查学生理解文章内容的能力。B.“实行坚壁清野之策略”错误，文中没有关于“清野”的交代。故选Bo13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “盈、满足；“务”,追求，“济”,渡河。(2) “患 意动用法，以为患；书、写信；“师”，军队。14 .本题考查学

18、生筛选并概括文中信息的能力。由“今谷食虽少，未若楚、汉在荥阳、成皋间也”可知，荀或认为曹军粮草不足的情况并未达 到十分紧张的地步。由“是时刘、项莫肯先退者，以为先退则势屈也。公以十分居一之众，画地而守之，其喉而 不得进，已半年矣，情见势竭，必将有变。此用奇之时，不可失也”可知，荀或强调此时若 先撤军就会处于劣势。参考译文:袁绍派大将颜良进攻驻扎在白马的东郡太守刘延。沮授说：“颜良性情急躁，气量狭小， 虽然骁勇，但不能独当一面。”袁绍不听。建安五年夏季四月，曹操北上救援刘延，荀攸说： “现在我们兵力太少，敌不过袁绍，必须分散敌人的兵力才行。您到了延津，装出要渡过黄 河进攻他们后方的样子，袁绍必然

19、会派兵向西迎战，然后您再轻装前进，袭击白马，攻其不 备，就可以擒获颜良。”曹操采纳了荀攸的建议。袁绍听说曹军渡黄河，就分派兵力向西拦 截曹军。曹操于是率军昼夜兼程赶往白马，距离白马不到十余里时，颜良十分吃惊，前来迎 战。曹操派张辽、关羽先去进攻。关羽望见颜良兵车上的旌旗伞盖，策马直入，在万军之中 刺死颜良，砍下他的头颅回营，袁绍的军队当中没人能够抵挡。曹军于是解除了白马之围， 将白马的百姓沿着黄河向西迁徙。袁绍率军渡过黄河追击曹操，沮授劝他说：“战争的胜负 变化无常，不能不慎重考虑啊。现在应当驻扎在延津，派兵夺取官渡，如果能取胜，再回来 迎接大军也不晚；如果（渡过黄河）失利，我们就全都没有退路

20、了。”袁绍不听。沮授在将 要渡河的时候叹息说：“主上满足于自己的志向，臣下追求他们的功利；悠悠的黄河水啊， 我还能渡过去吗？”于是称病辞职。袁绍没有批准，而且怀恨在心，再次裁减他的部队，一 起归属郭图指挥。建安五年九月，曹操出兵与袁绍交战，没有取胜，又退回来，加固壁垒不 出战。袁绍在营中建造望楼，堆起土山，向曹操营中射箭。曹操营中的人都要用盾牌挡着箭 才能行走。曹操就制造霹雳车，发射石头来猛击袁绍的望楼，望楼全部被击毁。袁绍又挖掘 地道来攻击曹操，曹操就在营中挖长沟来抵御。曹操兵少，粮食也要用完了，士兵疲倦乏累， 百姓也被繁重的赋税徭役折磨得痛苦不堪，有很多的人反叛曹操归附袁绍。曹操担心这种情

21、 况，就给荀或写信，商议想撤军回许都，来引诱袁绍的军队。荀或回信说：“袁绍把他的部 队全部集中在官渡，准备和您一决胜负。您以最弱来抵御最强，如果不能克敌制胜，就一定 会被他打败，这正是决胜天下的关键时刻。况且袁绍只不过是普通人中的英雄，能够招揽人 才但不能任用他们。凭您的威武明智，再加上（用天子的名义进行讨伐），名正言顺，做什 么能不成功？现在粮草虽然很少，但还没有达到楚军、汉军在荥阳、成皋对峙时的那种局面。 当时刘邦和项羽都不愿意先撤军，是因为先撤军就会处于劣势。您以袁绍十分之一数量的军 队就地坚守，扼住袁军的咽喉，使他们无法前进，已经半年了，真实情况显露，对方势力衰 竭，必定要发生变化了。

22、现在正是出奇制胜的时候，不要错失良机。”曹操听从了荀或的劝 告，继续坚守营寨，与袁军对峙。15 . C 16.相同点：都运用联想与想象的手法。凉思中“疑误有新知”想象对方有了新 的朋友，锦瑟中“庄生”“望帝”“珠有泪”玉生烟等也充满了想象。不同点：凉思诗多处直抒胸臆，如“永怀”；锦瑟诗使用典故、象征、暗示等手法，通篇委婉含蓄。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“流露出自己虚度时光的愧悔之情”说法错误，“无端”二字流露出诗人心底的嗔怨。故选C。16 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。相同点：都运用联想与想象的手法。凉思中“疑误有新知疑心你有新交而把老友忘记， 想象对方有了

23、新的朋友，锦瑟中“庄生”“望帝”“珠有泪”“玉生烟”等也充满了想象。借用庄 生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为 视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真 挚浓烈而又幽约深曲的深思。不同点：凉思诗多处直抒胸臆，如“永怀当此节，倚立自移时“，我永远怀念当时那美好 时节，今日重倚槛前不觉时光流逝；“天涯占梦数，疑误有新知”，远隔天涯我屡次占卜着美 梦，疑心你有新交而把老友忘记。锦瑟诗使用典故、象征、暗示等手法，通篇委婉含蓄。中间两联共用了四个典故，呈现 了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包

24、含苦苦追寻的执著; 沧海鲸泪，具有一种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取 的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于 其中，却只可意会不可言说。作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄 托了悲慨、愤懑的心情，却不明确表达，而是借助朦胧而有象征、暗示意味的画面，让读者 自己去揣摩、体会，从而造成了迷离悄恍而又绮丽哀伤的诗歌意境。17 .金戈铁马 气吞万里如虎 道中迷雾冰滑 磴几不可登 过春风十里 尽养麦青青（示例二：映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音示例三:朱雀桥边野草花乌 衣巷口夕阳斜）【详解】本题考查学生默写常见的名句

25、名篇的能力。注意重点字词的写法，如“戈”“磴”“养”等，要理解字义去记忆。18 .迥然不同 删繁就简 险象环生 19.这跟两者所描写的对象有关：荷马写的 是上层社会的生活；旧约的对象则不分阶级，是游牧或半游牧部族成员。 20.构 成：红楼和水浒为对比对象，二者在笔法的繁简上形成对比。表达效果:运用对比手法，可以更好地揭示二者在笔法繁简上的不同，使其差异更为鲜明，答案第6页，共10页能给读者留下更深刻的印象。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据后文“荷马史诗叙述完整而周到，各种事件都发生在前景，连接紧密，表述从 容，什么都不隐瞒；旧约故事则朝着一个目标发展，只突出对人物行动

26、有用的部分，其 余则任其模糊不清”可知，荷马史诗与旧约故事在叙事风格上差别特别大，所以可用成 语“迥然不同: 迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。第二空，根据“朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景”可知，水浒 传在写法上的特点是只简明扼要地突出一部分内容，其余的不做过多介绍，所以可用成语 “删繁就简删繁就简：除去繁杂的，使之简明扼要。第三空，根据水浒的内容以及后文“杀机四伏”可知，此处的意思是梁山泊上危险的情形 很多，所以可用成语“险象环生”。险象环生：形容危险的情况连续不断地出现。19 .本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。解答此题方法是将长句划分层次，找出主干句，

27、再把非主干句分成几个层次，每一层作为一 个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。本句的主干结构为“这跟有关”，然后将几个非主干句提炼出来，第一句是“荷马所写为 上层社会的生活”，第二句是“旧约的对象却是不分阶级的游牧或半游牧部族成员”；然 后填补主干句中的内容，由两个非主干句的内容可知，主干句应为“这跟两者所描写的对象 有关最后将这几句话按照一定的逻辑顺序连缀成通顺的句子即可。20 .本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。构成：由“红楼有时太细；水浒用简笔”可知，该句是将“红楼”与“水 浒”作为了对比对象，对比的主要内容是红楼和水浒笔法的繁简。表达效果：对比的作用是突出强调事物的某种特征，

28、使形象更加鲜明，加强文章的艺术感染 力。该句中作者将红楼和水浒的写作笔法进行了对比，将这两者的差别更加明确的 摆在读者面前，使差异更为鲜明，突出强调了二者在笔法繁简上的不同，给读者留下了更为 深刻的印象。21 . D 22.又是富人的疾病它是普通的传染性疾病确有其更丰富的文化背景（或“有更丰富的文化内涵”）【解析】21.本题考查学生分析标点符号作用的能力。D项和文中的破折号都表示解释说明。A.破折号表示引文的出处，B.破折号表示话题的转换，C.破折号表示声音的延长。故选D。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合前后文“受到如此广泛的关注”“受到君主制王族的青睐”可知，此病关涉范围很

29、广，对 应“是穷人的疾病”，可推广到富人，应填“又是富人的疾病工此处对应“极具神秘色彩”，是说疾病的普通性质，可填“它是普通的传染性疾病”。前文说此疾病关系到各类文化现象，对应结尾“应涉及此病的社会文化背景”，可知是说有 丰富文化内涵，应填“确有其更丰富的文化背景”或“有更丰富的文化内涵”。23 .例文：选择正确人生道路争做特色时代新人不是每一条河流都可以注入海洋，除非找到了合适的道路，不是每一只鸟儿都能够飞上 天空，除非他有一双适合自己的翅膀，人生之路也是如此，不是每个人都需要千里马，只有 适合自己的才是最好的。青年立志，不断创新。所谓：“穷则变，变则通，通则久。”古有邯郸学步者，看到别人

30、走路姿势优美，便煞费苦心，细心钻研学习他人。殊不知，他根本不适合，最终落得不仅没 有学会别人的步态，而且忘了自己当初的走姿，岂不可笑可悲！丑陋的东施，一心想拥有沉 鱼落雁之容，闭月羞花之貌，然而却无能为力。一日偶见西施捧腹，面有难受之色，但表情 甚是可爱，于是，学习西施，结果弄得自己更加丑陋，人们都厌恶她的样子。但每个人生来 就是独特的，过分的修饰自己只会引起他人的反感。盲目只会导致悲剧。作为新时代社会主 义接班人的我们更应拥有自己独特的个性，选择适合自己的道路。为自己的理想和目标以及 国家的发展添上一笔浓厚的色彩。“愿得浅谈黑洞论，不畏身残口难开。”霍金，继爱因斯坦只后最伟大的物理学家。而他

31、 本人却彻彻底底是个“废物”。只能坐在轮椅上。连最基本的生活都需要被人照顾。但他却完 成了黑洞论，如果让他重新选择，他仍会选择物理研究，因为这才是适合他的事业。但是, 重另外一方面说。不适合自己的，就算得到了也毫无用处。我们各自都是一道亮丽的风景, 要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。会当凌绝顶，一览众山小。每个人都因梦想而 答案第8页，共10页变得有特点，梦想使我们更好的选择人生道路。作为新时代青年,我们更应该有理想有抱负。 在中国梦的引导下将自己的个人梦融入其中。阿安念普罗特曾说：“梦想一旦被付出行动，就会变得神圣。”理想永远是实现目标的重 要推动剂。有了理想，就有了为之奋斗的动力。青

32、年人有朝气有活力，带着对未来美好的憧 憬，用自己的青春与激情将自己的个人梦、个人理想融入国家和民族复兴的伟大事业中，才 能创造无愧于时代的人生。谁终将声震世间，必立长久之志，谁终将声震世间，必携志兼济 天下。我们的人生因梦想的选择的而更加精彩。青年强则国家强，生逢其时，责任在肩。作为新时代青年要敢想敢为，立志做有理想有 担当的好青年。争做时代新人，选择适合自己的理想和道路，让青春在全面建设社会主义现 代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料为历史故事，由“献马.看马”“论马”三部分组成。有人想把千里马献给汉文帝，文武百 官认为

33、圣上才配得上这匹马，而汉文帝则认为这匹千里马对于他来讲没有意义。关于立意, 我们可以从材料入手。从“有个人想把一匹千里马献给汉文帝”和“文武百官纷纷表示只有当 今圣上才配得上这匹马”可以看出，他们认为“千里马”这样的良才当为汉文帝所用。如果立 意，可以匹配这个角度入手，好马需要配英雄，不能浪费了千里马。从汉文帝分析自身具体 情况，“我骑这样的千里马有什么用呢？”和“文武百官顿时安静了下来“可以看出，千里马固 然可贵，理性认识价值更高，说明汉文帝对自己有清醒的认识，有自知之明，并且对问题也 有理性的认识，他认为千里马就要让它实现千里马的价值，不能因为自己骑行就埋没了它的 价值，汉文帝对自身情况的

34、清醒认知和理性思考值得赞扬。因此，立意的时候，可以实事求 是，理性认知，自明者智这个角度立意。再深度挖掘，那么千里马应用到何处呢？自然应该 用到能让它施展才华的地方去。因此，可以立意为：提供舞台，助其实现价值等。综合材料来看，无论是“献马者”“文武百官”，还是“汉文帝”,都是围绕着“千里马之用”展开的 议论。审题立意时可以此为基本点，进行构思写作。本题的任务要求包含了三个关键词：“新 时代青年”“自身发展”“读后感工 具体来说，“新时代青年”是身份要求，“自身发展”是内容要 求，“读后感”是文体要求。具体写作时，应注意读后感这种实用文体“引一议一联一结”的基 本格式。立意：两字笔画偏少，后两字

35、笔画偏多，如果按照正常笔法刻印，显然会右疏左密，造成不平 衡之感。而邓石如在篆刻中不仅注意笔画贯通，将四字视为一体，也将留白与笔画视为 一体，造就了浑然天成的艺术境界。“以介眉寿”印从诗学审美上说，“计白当黑”的“白”可以理解为虚意，“黑”指实写，可以理 解为眼前之景。诗中的“计白当黑”也就是以虚代实、因虚得实。前人大多只知邓石如 工书善印，其实他的诗歌创作也能别开生面，并在诗篇中观照出“计白当黑”的价值取 法。（摘编自史哲文“计白当黑”：邓石如的书、印、诗） 材料二：中国画十分讲究“计白当黑”。“计白当黑”可谓国画章法的一个经典。在这里“白”可以看作“无”，“黑”可以看作“有”。人们都知道“

36、有”的用处，却忽略了 它的反面“无”的作用。其实，“无”含藏着无限未显现的生机，也就是它蕴含着无限 的“有”。清代画家华琳在南宗抉秘中说：“白即纸素之白，凡山石之阳面处，石 坡之平面处，及画外之水天空阔处，云物空明处，山足之杳冥处，树头之虚灵处，以之 作天、作水、作烟断、作云断、作道路、作日光，皆是此白。夫此白本笔墨所不及，能 令为画中之白，并非纸素之白，乃为有情，否则画无生趣矣。然但于白处求之，岂能得 乎！”也就是说，“白”是指画纸之质地，但是在绘画作品中，可将其置于有“形”之 境，与画面中的主题素材相互补充，成为绘画作品的有机组成部分。清代笆重光云：“空 本难图，实景清而空景现；神无可绘虚

37、实相生，无画处皆成妙景。”无画处正是画 的“白”，“白”能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界。“白”就是画中没 有笔墨着色处，是书法上的“布白”，是音乐中的“弦外之音”，是文章中的“言外之 意”。“白”在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，可谓形象的延续。宗白华在1 .自明者智，理性认知。2 .物尽其才，人尽其用。3 .实事求是，行正言直。中国艺术表现里的虚与实中对中国画的空间表现和舞台空间表现作了类比，他认为 中国舞台的表演方式和中国绘画的表现方式是相通的，在舞台布置上“不需借助实物来 显示空间”，恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使无景处皆 成妙境。“计白当黑”

38、这种构图形式的基本特征是在部分可视形象之外大面积地留白，作者 通过对可视图形的高度概括，然后匠心独运地使可视的实体图形与画面上的留白空间产 生一种内容与形式上的紧密联系，力求“无画处皆成妙境”，使观赏者结合自己的审美 经验想象补充画面上留白处隐藏了的形象内容。（摘编自王祖刚、邓晓红中国画构图中的“计白当黑”）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “计白当黑”与“知白守黑”含义有别：后者指运用留白来烘托笔墨，“白”为客，“黑” 为主；而前者指谋划留白与运笔书写地位相同，无主客之分。B.在邓石如看来，黑与白并非指黑色和白色，而是指线条与留白，通过线条与留白之 间的调节和搭配

39、，令人获得特别的审美体验，产生独特的美学意蕴。C.南宗抉秘中既说“白即纸素之白”，又说“并非纸素之白”，看似矛盾，实际所指不 同，后 者是说画中“云断”“烟断等景象之“白”已融入画境。D.宗白华认为中国舞台的表演方式和中国绘画的表现方式有相通之处，舞台布置可不 借助实物来显示空间，就像中国画中留出大面积空白一样。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.邓石如的书法名作隶书至仁山铭轴单字均注重密处取疏，章法注重“形疏而神密、 形密而神远”，体现出他“疏处可使走马，密处不使透风”的书法理念。B. “以介眉寿”是邓石如创作的一方阴文印章，在该印章中，邓石如并未采用正常笔法 刻制，而是注意笔画贯

40、通，将四字融为一体，打破了右疏左密的平衡。C. “计白当黑”中的“白”，不仅指中国画中的留白，书法中的“布白”，还可以进一步延 伸到其他门类，如指音乐中的“弦外之音”，文章中的“言外之意:D. 一幅中国画成功运用“计白当黑”的构图形式，会给观赏者带来深刻的审美体验；反 之，能给观赏者带来深刻审美体验的中国画，一定有“计白当黑”的特点。3.下列古代诗歌中不能体现“计白当黑”特点的一项是（）A.挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。（杜甫前出塞九首）B.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛寻隐者不遇）C.已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易夜雪）D.

41、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著哨头。（汉乐府陌上桑）4 .请梳理材料一的论证思路。5 .为什么说“计白当黑”中的“白”在中国画中含藏着无限的生机？请结合材料二简要说明。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。平凡的故事草明“像这样的故事，在平原上真是平常得很!但是你知道，我挨女人骂，却是有生以 来第一次。”那一天吴喜常微笑着对我说。“你知道啦，我出生后半岁便死了母亲，我的姑姑把我抚养大；她是这样的一个人， 她宁愿害两天病也不愿意骂我一句。十四岁，我便参加了红军，以后就很少机会接触女 人了。“吴喜常是一个高大的健壮的年青人，有着一对浓黑的眉毛和一双大眼睛。说起他的 眉毛，

42、活像老百姓常用的黑鬃毛牙刷，分两边斜斜地插在紧皱的眉心上；眼睛又严肃又 紧张地老爱盯着远远的地方，叫人瞅着想起他打仗的时候，正是用这样的神气去对付敌 人的。此外他还长了一个笑起来非常和气，又非常动人的嘴巴；亏得他有这样的一个嘴 巴，不然的话，人们一定嫌他的相貌生得过于严厉，过于枯燥了。他有着一般军事干部的习惯，不大谈到女人；但是他同时有着八路军的那种传统精 神，要么不谈到女人，谈起来呢，却是那么自然、友爱，而且正直。他接着把故事说下 去：“敌人从交河县南下沿交富支路向我们的地区扫荡，为了要正确地了解敌情， 并且监视他的动向，我必得亲自在公路附近侦察。你知道啦，在平原上，我们做侦察工 作和地方工

43、作的，假如没有了脚踏车的话，我们的工作一定做得没有那样好。“那时候，天才刚亮呢，城里冒着炊烟。还早呢，我心里想，骑在车子上来回兜了 两个圈子，正要把望远镜往怀里揣的时候，便发现一股敌人正从公路的那边蠕动着向我 这边来，我把脚按住了车子，眯起眼睛瞄了一阵子，于是把身子一偏，让车子带我往杨 庄驶去。“可是，我最后一次回过头去的时候，看见敌人的两个尖兵（一个日本兵一个伪军） 已经尾追着我了，看看杨庄就在前面，老百姓正成群结队地携着小的，背着包袱往前面 逃避。很快我把车子丢在地里，混在老百姓队伍里。为了便于监视敌人，我是走在老百 姓的后头的。敌人，他知道这个规律，骑车子的多半是大大的八路，所以那两个尖

44、 兵老跟着我，拼命在后头喊“老乡，我呢，我觉得没有回答他们的必要，他们走快， 我也走快，他们缓下来，我也缓下来。看看老百姓都往前面走得远远了，落在我后面的 只有一个二十四五岁的青年妇女，她手里抱着一个岁把大的小孩，她跑得面红气喘的， 显然是跑累了。“我半回过头去探望后面的敌人的时候，她正焦急地望着我，好像她的疲乏没有什 么关系，她和孩子的安全也没有关系，而最重要的是我怎样摆脱那几个尖兵去完成我的 任务。她显然知道我是来侦察的。唉，她的目光是那么的仁慈，又那么的勇敢，叫我到 现在还不能忘记。“跟着，她在我的后面便开始大声对我骂起来了：看你这副冒失样子，把车子也 丢了，你怕什么呀！还不赶快把孩子接

45、过去，我要去解个手哩。唉，我的手臂快给压断 了，看你还像个做父亲的！嫁给你真是倒半辈子霉“她假装着妻子的样子热心地对我骂着，赶上两步，便把孩子递给我，并悄悄地轻 声说：快把手枪给我，等我上地里去藏了，有我，你别怕。到杨庄村长那里，你认得 他吧？，“我把手枪和望远镜都给了她，接过孩子便继续往前跑，一面跑一面还听得她在后 面骂。我偷偷回过头去望她，她正蹲在地上干她的埋藏工作。“我到村长那儿，把事情的经过简单地告诉了他。不久，那年青妇女和原先的日本 兵和伪军，和另外两个伪军也赶到了。情，好婆娘，她一看见村长，便当真一把眼泪一 把鼻涕地哭骂起来村长一只手臂抱着小孩，用另一只手摸胡子，表示对年青人的争

46、吵无可奈何的态度，拼命摇头叹气，村长的老婆是一个和善的老太婆，她捧了一盆水出 来给我洗脸，并走近她的假女儿，轻轻打了她肩膀一下，假意骂道：看你这副刁蛮样 子，只会骂人。怪只怪我从小娇纵惯你，你对，什么事都是你对啊。是了，你对 跟着她老人家便向伪军解释，说我以前被皇军捕过，给吓坏了，脑子至今还有点儿 毛病。日本兵和三个伪军看见了这幕逼真的家庭假剧，只好相信了，懊丧地离开。敌人 走了后，关上门，她深深地透了 口气，然后放心地对我说：“你夜里到这里来，我还你 手枪和望远镜。“我虽然第一次挨女人的骂，但是你知道，她的声音充满多么亲切的同志的爱啊！ 我一直不知道她叫什么名字，她的样子也很平常，只要到过冀

47、中的人，就会看见过那样 的颤骨满高，牙齿微微外露，满热情又满率直的长脸孔。”吴喜常把故事说完了，像补充什么似的哈哈地大笑了两声，然后把嘴巴紧闭起来, 在他那紧皱而又浓黑的眉毛，和他那严肃的大眼里，我了解他对那些勇敢、聪明的平原的人民，尤其是那儿的妇女，充满了敬佩和称赘。他是八路军里面的勇猛、机警、率直和忠诚的战士典型中的一个。我注视着他，并 且回想着他讲的故事，心里明白这样一个道理：有这样的好军队，自然有这样的好老百姓。有这样进步的老百姓，才能保得住他们 自己的好军队。老百姓和他们自己的军队，原是分不开的。1944年于延安（有删改）6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中写八路军对女性友爱、正直，这种传统精神也是他们能得到妇女帮助的重要 原因。只有军队与百姓同仇敌性，才能彻底赶走日本侵略者。B.小说描写敌人“扫荡”时，老百姓成群结队地携着小的、背着包袱逃避的情景，仅寥 寥数语，就已间接写出了日寇的野蛮凶残、伪军的为虎作依。C.小说叙述一个二十四五岁的青年妇女主动假扮妻子，帮助吴喜常摆脱敌人的故事。青年妇女帮助八路军脱险，其中也有使自己脱困的意思。D.小说没有写年青妇女的名字，并且说她的相貌也很平常，跟冀中很多妇女脸孔相似， 这样写可以使她的光辉形象更具代表性，更有普遍意义。7