小学数学教学计划_5.docx

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1、小学数学教学计划学校数学教学方案 篇1 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟识，简洁的万以内的加法和 减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1、表内除法 仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让同学有的练习时间。 2、万以内数的熟识。 仍分两段：1000以内数的熟识、10000以内数的熟识，但更强调培育数感。 3、万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4、量的计量 建立质量观念，使同学初步熟识克和千克。 5、数学广

2、角（排列组合、推理） 连续探究稍简洁的图形和数列的排列规律 如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6、解决问题 结合所学的学问，结合现实生活的具体情境解决一些简洁的实际问题。 （1）单独支配一个单元。 （2）结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。 结合计算教学内容进行。 结合其他教学内容支配例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计 （以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。） 照旧让同学学习简洁的数据收集和整理的方法，熟识以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 （四）实践活

3、动（支配了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有很多问题需要去争论的。就目前，我们熟识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独支配，大体上可以分这样几个层次： 1、在活动中巩固数学学问。 、用数学学问解决简洁实际问题。 3、体会课题争论的过程。我们的实践活动，确定要让同学活动起来，在活动中体会、应用数学学问。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动“剪一剪”、“有

4、多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让同学一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 学校数学教学方案 篇2 本册教材分析： (一)、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1.将“百分数(二)”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分

5、数(二)”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特殊合适的。 2.“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3.增加“数学实践活动”。 (1)美丽的校内 这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力气，为将来进行简洁的课题争论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，

6、使同学形成良好的合作意识和合作力气。 (2)节约用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水;二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力气。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱惜环境和参与社会生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些

7、陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际;对某些过时的数据进行更新;重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学;等等。 (二)本册教材的教学要求： 1、 理解比例的意义，熟识比例各部分的名称。 2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、 熟识线段比例尺;并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、 使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、 使同学熟识圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计

8、算出圆柱的侧面积和表面积。 7、 使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使同学熟识圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、 使同学初步熟识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学方案拟订如下。 本册教材分析： (一)、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1.将“百分数(二)”移至第十一册。在原九年义务教

9、育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二)”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特殊合适的。 2.“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3.增加“数学实践活动”。 (1)美丽的校内 这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定

10、位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力气，为将来进行简洁的课题争论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力气。 (2)节约用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水;二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高

11、实践力气。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱惜环境和参与社会生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际;对某些过时的数据进行更新;重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学;等等。 (二)本册教材的教学要求： 1、 理解比例的意义，熟识比例各部分的名称。 2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、 熟识线段比例尺;并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、 使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否

12、成正比例。 5、 使同学熟识圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、 使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使同学熟识圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、 使同学初步熟识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、 使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 11、 使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 12、 使同学了解条形统

13、计图的意义和用途。 13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 14、 初步学会制作条形统计图。 15、 使同学熟识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。 16、 使同学熟识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 17、 熟识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。 18、 使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。 19、 比较系

14、统地、结实地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区分。 20、 .能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。 21、 把握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。 22、 把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。 23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 24、 把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。 25、 进一步理解正、反比例的意义.能够正确推断成正、反比例的量。 26、 通过复习、整理已学过的些常见的数量

15、关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的力气。 27、 把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学使用这些计量单位的娴熟程度。 28、把握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴. 29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念 三、教学目标 1、 班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，同学综合素养高。 2、 教学中乐观接受启发式和争辩式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产生和进展的过程，培育同学团结协作、

16、创新思维的力气。 3、 培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力气。 4、 多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。 5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。 6、 培育同学的自学力气，培育同学良好的学习习惯。 7、 对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。 四、具体措施： 1、 走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学争论工作，找课堂要质量。 2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、 多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4、 放下架

17、子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 5、 接受一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、 重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、 重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、 重视培育同学的应用意识和实践力气。 9、 把握教学要求，促进同学进展。 10、改进教学评价方法。 11、认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 12、正考风，严峻考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同

18、学的侥幸心理。 学校数学教学方案 篇3 本学期我担当七班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，我们班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特殊困难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人民教育出版社的七班级上教材，内容与现实生活联系特殊亲热，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思考、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思考的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和

19、已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力气。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力气比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以确定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 本学期的教学目标是七班级(上)的五章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力气，概括的力气，类比猜想的力气和自主学习的力气。在学校的数学教学实践中，常常发觉相当一部

20、分同学一开头不适应中学老师的教法，消逝消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早消逝两极分化，我预备具体从以下几方面入手： (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力气。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，请保留此标记的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数

21、学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的.正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教 材，认真备课，认真备同学，认真备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力气的培育 七班级的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新

22、课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学争论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学争论能更好地为课堂教学服务。本学期将乐观参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教

23、学随笔”和“教学反思”。 总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 学校数学教学方案 篇4 一、教材简析 本册教材包括以下内容： 20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位

24、置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。

25、三、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识

26、象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己

27、的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面： 在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面： 在学习数学的过程中，初步感受数学与日

28、常生活的亲热联系，对身边与数学有关的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 3、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用

29、电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力气强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周 次 内 容 课时 1 数一数、比一 比 、分一分 2 认位数、认数 3 认数 4 认数、认物体 5 6 、分与合（国庆节） 79 、加和减（1） 10 期中考试 313 14 统计、认数（2）、认钟表 11期末复习 学校数学教学方案 篇5 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立 “以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式

30、。 二、班级概况分析 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。 四、教学目标 1、汉

31、语拼音。 (1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; (2)、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; (3)、能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 (1)、熟识常用汉字304个，其中100个会写; (2)、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望; (3)、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字; (4)、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 。 (1)、学习用一般话正确朗读课文; (2)、宠爱阅读，感受阅读的乐趣; (3)、学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 。 (1)、能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 (2)、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐

32、观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 五、教学重点、难点 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要措施： 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯; 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文; 5、设立学习小组，让同学自主

33、合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结; 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差; 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 六、教学进度支配表 九月份 1、组织同学报名、领书; 2、入学教育; 3、识字(一)及部分拼音。 十月份 1、连续学习拼音; 2、课文秋天 十一月份 1、课文小小的船、江南、四季及口语交际、语文园地四; 2、组织同学参加期中检测。 十二月份 1、识字 2、第六、七两个单元的课文、口语交际及语文园地。 元月

34、份 1、最终一个单元的学习; 2、组织同学参加期末检测; 3、工作总结。 学校数学教学方案 篇6 一、复习指导思想： 1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强同学的记忆，深化熟识，使所学的学问内化为同学的学问素养，使同学对学问的把握理解由感性熟识提升到一个理性的熟识上来。 2、灵敏解题，提高综合运用与解决实际问题的力气。使同学在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，关怀同学找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，达到举一反三、能综合、灵敏地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的力气。 3、在复习、练习过程

35、当中，留意同学的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展同学规律思维力气。 4、养成同学认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习形式： 分类复习、综合复习、做复习提纲相结合 三、复习目标： 1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的熟识，建立有关整数概念的认知结构； 2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟识； 3、把握直线、射线和线段的特征，熟识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步进展空间观念； 4、通过整理和复习

36、，进一步把握统计的.基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。 5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力气，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值； 6、通过整理和复习，经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发同学主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力气。 四、复习措施： 1、教会同学复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后准时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 2、狠抓同学的计算和理解方面的力气。接受多

37、种方法，比犹如学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。 3、提高基础较好的同学，主要是在课堂提高。 对基础较差的同学实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解把握。 4、加强补差，将课内课外补差相结合，接受“一帮一”的形式，发动同学关怀他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 5、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力气的培育，并相机进行口算力气的培育。 6、在抓好基础学问的同时，全面培育同学的数学素养，培育同学总结与反思的态度和习惯，提高同

38、学的学习力气。 学校数学教学方案 篇7 选题背景： 近几年，读过几篇有关“预设与生成”内容的文章，老师们在这方面也已经有了确定的理论熟识。在各级公开课中，也听到有些专家和老师对执教老师处理生成问题的做法进行评价。可见，老师们已经熟识到在新课程理念下的课堂教学中恰当处理预设与生成问题的重要性。但从我们老师可怕影响自己预设的教学进程而实行“回避”的态度，原来一个很好的教学资源给错过了，如“这个问题以后再争论”、“课下再谈这个问题”或干脆不加评价，直接让同学坐下；也有老师受新课程理念“以生为本，顺着同学的思路走”的影响，对不该放大的生成却抓住不放，导致偏离教学主线。稍稍处理不当，就会产生譬如“错过思

39、维训练点”、“降低课堂教学效率”、“忽视同学的进展”等等一些不行弥补的错误。因此，争论“如何恰当筛选和处理课堂上的而生成现象”“怎样捕获与利用课堂上有效地生成性教学资源”成为摆在我们面前的一项重要任务。 争论目标： 1、在已经有些这方面教学理论的基础上，争论更加重视实践层面的东西，通过不断反思自己的教学实践，总结阅历，提升熟识。 2、通过对大量教学实践做深化、细致、全面的分析，界定“生成性资源”概念，“生成性资源”的类型，促进“生成性资源”形成的策略、“生成性资源”的有效利用等方面形成理论成果。 3、不断提高自己驾驭课堂的力气和理论争论水平，使自己尽快成长为教研型的新型老师。 4、使自己的课堂

40、真正成为灵动的课堂、有生命力的课堂，让同学的才智在课堂这个舞台上得到最大力度的发挥。 争论意义： 此次课题争论，将成为我在理论和实践之间的一座桥梁，将一些教育教学理论内化为自己的教学策略，运用到自身的教学实践中。把握好动态生成资源，使之开放的纳入到预设的教学目标中，达到预设与生成的而和谐统一，让自己的课堂焕发生命力，让自己的教学涌动生命的灵性。 学校数学教学方案 篇8 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内

41、容的教学； 在10 以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。 这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 二、

42、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面

43、上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉

44、这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简

45、洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的.亲热联系，对身边与数学有关的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学 的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力气强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周次内容课时 1数一数、比一比、分一分5 2认位数、认数5 3认数5 4认数、认物体4