人教版小学三年级英语教学工作计划（12篇）.docx

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1、 人教版小学三年级英语教学工作计划（12篇） 一、学生学问力量习惯态度分析 学生刚接触到英语，大局部学生对英语有比拟深厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而患病挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学

2、生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 、能听、说、读、写英语字母aZz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母 、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点难点： 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 、能比拟娴熟地运

3、用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮忙进展单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。调动学生学习的积极性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情

4、景表演之中。 5、多与学生沟通，进展口语交际训练。注意学生英语思维力量的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。多读英语故事等。 6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 五、教学内容与课时安排 Unit 1 Hello 6课时 Unit 2 Look at me 6课时 Unit 3 Let s paint6课时 Recycle 13课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Lets eat 6课时 Unit

5、 6 Happy birthday6课时 Recycle 2 3课时 每单元安排一次练习：8课时；复习、考察：2课时。 本学期共计课时：52课时 人教版小学三年级英语教学工作规划2 一、状况分析 三年级大局部同学对学习英语都有深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有一局部同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇怪学生，他们的性格和上课的习惯等都比拟特殊，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑学生个体学习力量和学习习

6、惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说力量强的学生，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合规律推理力量强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进展的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜爱交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。 三、教学目的： 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的深厚兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮忙他们具备初步的用英语进展沟通的力量。同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主

7、义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好根底。 四、教学目的要求： 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。 3、改良教学方法，提高教学效率，转变过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作力量。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。 五、教学重难点： 听：能说

8、：能够回应问题和提出简洁的问题（使用一般现在时态）。 读：能够识别单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。 人教版小学三年级英语教学工作规划3 一、根本状况： 这学期我连续担当三年级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维灵敏，且对英语同学比拟感兴趣，同学课堂表示积极、主动，乐于参加，乐于表示自身（尤其以女生为主）。但大局部同学尤其是男生根底较差，而且生性比拟懒散，不要背，不要读，在教学中要充足考虑他们的承受力量，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语根底。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融

9、合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能构造任务。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能

10、听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施： 1、融会话教学与情景扮演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进展单词教学。 3、利用读写课等时间对同学进展单词书写的指导 4、注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形 象的感知语言，形成肯定的英语思维。 5、调动同学学习的积极性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。 6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。 人教版小学三年级英语教学工作规划4 一、形势分析 1.学生状况分析 大局部初三的学生在初二就接触过英语，所以英语对他们来说并不生疏。然而，由于他们根底差，学习英语仍旧很困难。另外，有一局部学生

11、已经退出了村里的小学，没有英语根底，学习起来更加困难。学生根底参差不齐，很难教。在最初的学习阶段，小学生能否保持深厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，对于他们打好根底，学好英语将起到极其重要的作用。 因此，教师必需在教学过程中坚持面对全部学生，深入讨论他们的年龄和心理特征，正确理解、把握和处理教材，采纳生动活泼的教学方法，营造轻松和谐的学习气氛，用喜爱情感、喜爱行为、喜爱艺术的方式帮忙他们积存学问、提高技能、磨练意志、激活思维、进展心智、开阔视野。 二、教材分析 这本书在小学开设英语的第一个学年的第一个学期使用。这本教科书有以下特点： 1.注意学生语言运用力量的培育，突出语言

12、的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2.注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生进一步学习或终身学习打下根底。 3.注意中外文化的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的力量。 4.注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机。 5.注意学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。 6.注意教材的敏捷性和可操作性，满意不同层次学生的需求。 7.留意教材的搭配，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展空间。 8.留意中小学不同阶段的连接，以保证各个阶段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学

13、生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培育学生语感，良好的语音语调和写作根底，良好的学习习惯；使他们形成简洁的英语日常沟通力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习打下良好的根底。 四、方法和措施 1.仔细备课，讨论教材，狠抓课堂教学，把握课堂内容。 2.使用各种肢体语言帮助教学。 3.在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让学生在活动和生活中学习英语。 4.为学生制造更多的学习气氛，比方创立英语角。 5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进展对话。 6.多看英文

14、画报，英文故事，英文书。 7.多与学生沟通，进展口语交际训练。 人教版小学三年级英语教学工作规划5 一、课标对本册教材的教学要求： 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 二、教材根本内容分析： 本学期使用教材是义务教育课程标准试验教科书英语（三年级下）（PEP PR

15、IMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。 内容安排本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能构造任务。依据学生的实际状况，教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的根本学问和技能目标： 1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学

16、、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用； 3）能听、做、演嬉戏； 4）能听、做TPR活动； 5）能学会书中的小制作； 6）能唱书本里的英文歌曲； 7）能听、说、唱书中的歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简洁的中西方文化学问。 （二）教学重、难点 1、 能把握26非常字母的正确书写方法和格式。 2、 能使用日常交际用语， 3、 活用四会句型， 4、 进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 （三）教学关键 1 .强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运

17、用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选 用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。 2 .注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 三、学生根本状况分析： 我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部

18、学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、针对性措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 （一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，

19、为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无

20、论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 （三）、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 （四）、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 （五）、注意字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生

21、的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 人教版小学三年级英语教学工作规划6 一、学生根本状况分析 我所执教的三年级学生人数为一百多人，大局部学生根本能适应英语课堂教学，根本把握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的根底不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，局部孩子已养成较好的听说英语进展复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。 二、 教材分析 全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑

22、到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个局部，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。 单元 题目 话题 Unit 1 Welcome back to school Classmates Unit2 My family Family members Unit3 How many? Numbers Recycle1 Unit4 Do you like pears? Fruits Unit5 Where is my ruler? Location Unit6 At the zoo Animals Recycle2 三、教学要求 （一）思想品德方面 培育学生的爱国主义

23、精神，使学生学会与他人自然交往，擅长合作。 （二）学问技能方面 1.能听懂会说12组对话，并能进展简洁的沟通。 2. 能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简洁运用。 3.能听做6个TPR活动 4. 能学会小制作。 5. 能唱8首歌曲。 6.能听说唱7首歌谣。 7.能完成8个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简洁的中西方文化学问。 （三）学习态度及习惯方面 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信念，具备良好的语音语调书写根底，具有仔细听大声说认真读正确写的习惯。 四、主要的教学措施 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字

24、母教学是重中之重，由于它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均消失5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进展简洁的沟通。 人教版小学三年级英语教学工作规划7 一、 教材分析 本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，其次单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、

25、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简洁的沟通。 新授单元由七个版块组成。 第一单元：第一局部是听音，指图，找一找。故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读力量。 其次局部是听音，说话。 提炼本单元的新句型，进展重点操练。多为对话形式。 第三局部是练习局部。要求学生依据上两局部进展口头或书面练习，以稳固新知。 其次单元：第一局部听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。 其次局部：综合练习。针对第一和其次单元中的重点句型和单词，进展综合的稳

26、固性练习。 第三局部：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在开心而好玩的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。 第四局部：嬉戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。 二、 教学要求和目标 1、能按要求四会与三会要求把握所学的单词。 2、能按四会要求把握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，

27、逐步培育语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言力量的提高。 8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 三、教学重点难点分析 重点： 1、第一单元：Do you？句型的.提问及答复。 2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those 句型。 3、第八单元：There be句型。 4、第九、十单元：一般现在时be going to的句型表将来。 难点： 1、第一单元：Do you ？句型及答复。与Are you？Is it？等句型和答复的区分。 2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规章和不规章变化。 3、第九第十单元：如何理解现在式

28、单词going表示将来的概念。 四、 学生根本状况分析 三年级4至7班共209个学生。 对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言根底。有着正确标准的语音语调，具备了根底的语感。绝大多数学生对英语学习有着深厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度仔细，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的学问，以丰富自己的语言积存，提高使用英语会话和交际的力量。 五、改良教学方法，提高教学质量的措施： 1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注意在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式

29、，进展大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。 2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和治理。作业每天检查，每两周就作业完成状况不好的学生与家长联系。 3、以将三年级整本书的学问秘笈整理出来，立刻发放到每个学生手中。帮忙他们明确每单元的重难点，更有针对性的进展复习和把握。 4、在开学其次周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并详细指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。 5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事

30、课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。 6、凡带有活动和嬉戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。 7、在复习课中，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和稳固的任务。 8、 针对本期消失的使用区上统一的英语试卷的状况，对学生进展应试的技能培训和心理建立。让他们能削减非学问性错误，以轻松的心态考出好的成绩。 9、开展一次全年级参加的英语活动。让每个学生都有时机参加，并获得嘉奖。以激发和鼓舞他们学习的兴趣，培育他们制造性的思维。 六、教学进度安排表 新授课 4

31、4节 复习课 4节 考试 4节 机动安排 2节 人教版小学三年级英语教学工作规划8 一、教材分析 有20个教学周，每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来完成，共12个单元，50节课。复习单元有四节课，每个单元的最终一节课主要是复习。 依据编写教材的目的，详细分析教材如下： 1、根据“主题功能构造任务”的体系。话题、功能、构造、任务严密联系、融为一体，既汲取了国外教材注意沟通、注意真实场景的优点，又发扬了国内以往教材构造清楚、系统性强的优点，帮忙学生在把握语言根本构造的同时，获得听、说、读、写的根本技能和力量。 句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练习句型的时

32、候学会现实生活中的交际语言。 2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴近生活，语言正确标准地道，插图生动好玩，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。 3.采纳循环排列法，很好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、循序渐进、点面结合、不断重复”的原则。 4.在整理单词和语法工程时，采纳了“早期渗透”和“再积存”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量消失一些单词和语法工程，让学生接触和理解，使他们在正式学习的时候简单把握和把握。所谓“再积存”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐步拓展和积存。 二、教学建议 1.教学不应当被淘汰，要面

33、对全部学生，尽可能让学生读单词和课文。 2.我们应当对每个学生有不同的标准，注意学生共性的进展，让学生制造性地学习。 3.学生学习胜利的标准是兴趣。（固然是肯定要求的兴趣：单词识别，整体阅读课文的力量，对话。） 4.留意激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学习沟通。教师们肯定要留意，初三不能简洁的听说，三级目标水平有一个平稳的过渡。 5.标准学生写作，养成良好的写作习惯。 6.激发学生学习英语的感官，如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体。充分利用学生的才能组织班级，比方唱歌、跳舞、画画。 三、实施方案 1.激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校里学会沟通。 2.要求学生在日

34、常生活中多说多练。 3.标准学生写作，培育良好的写作习惯 4.引导学生的感官学习英语，如耳、眼、口、鼻、身。充分利用学生的才能组织班级，比方唱歌、跳舞、画画。 人教版小学三年级英语教学工作规划9 对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学规划： 一、学生根本情景分析 三年级大局部同学对学习英语都有深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但他们从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇怪学生，他们的性格和上课的习惯等都比拟特别，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

35、 二、教材分析 教材充分讨论学生个体学习本领和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说本领强的学生，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合规律推理本领强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜爱交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。 三、教学目的： 使学生经过学习激发起学习英语的深厚兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信念，构成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮助他们具备初步的用英语进展沟通的本领。同时让学生了解中西文化的差异，培

36、育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好根底。 四、教学目的要求： 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计共性备课，仔细反思教学。 2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在简便的气氛中学到学问。 3、改善教学方法，提高教学效率，转变过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本领。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。

37、五、教学重难点： 听：能听懂日常交际用语和给出的素材资料，够依据听到的句子选出相应图画。 说：能够回应问题和提出简洁的问题（使用一般此刻时态）。 读：能够识别单词和句子。 写：能够书写字母。 人教版小学三年级英语教学工作规划10 一、教材分析 全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。 二、学情分析 本学期我担当48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增加了，学习的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子

38、也更大了，所以在教师的日常教育工作中，必需得留意以理服人，同时，教师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的力量估量不精确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。心情不稳定，心情化很严峻，在处理问题时只从自己的利益得失动身，不考虑别人的感受。当教师批判他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。 三、教学目标 1、通过本册课文的教学，增加学生学习英语的兴趣，让学生在欢乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精华与漂亮。 2、学生能说

39、会读，能答复Do you use chopsticks in England？等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。 3、乐于参与争论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能娴熟书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。 5、能在日常生活中敏捷的运用所学的日常英语用语。 四、教学重、难点 1、句型：M1: Do you use chopsticks in England？No，we dont we use a knife and fork. M2: What are

40、 you eating? Im eating hamburgers and chips. M3: What are you doing? We are making a cake. M4: What are those? They are dragon bosts. M5: Can you run fast? M6:Can I have, please? Yes, I can. / No, I cant. M7: I have got a new kite. Weve got a jigsaw puzzle. Have you got a headache? Yes, I have. / No

41、, I havent. M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are M9: Im going to do long jump. What are you going to be? Im going to be a doctor. M10: Are you going to go to Hong Kong? No, Im not. 2、在全面完成各课教学任务的根底上培育学生英语语感。会运用日常英语用语。 五、教学措施 1、多向书本，网络学习，汲取新的教学方法，在教学中进展实践，总结适合自己教学特

42、点的教学模式。仔细备课，钻研教材，实行适合本班学生的方法，提高教学效率。 2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来帮助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松开心中进展学习。 3、在每上完一节课后要进展自我反思，不断总结阅历，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后讨论留下一手的原始资料。 4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备帮助教学，提高学生学习的兴趣。 5、加强自身业务建立，大练习教学根底功，虚心学习他人的先进阅历，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教

43、研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。 六、课时安排 教学内容 课时安排 Unit1Hello 6课时 Unit2colours 6课时 Unit3lookatme 6课时 Recycle1 3课时 Unit4Weloveanimals 6课时 Unit5Letseat 6课时 Unit6Happybirthday 6课时 Recycle2 3课时 人教版小学三年级英语教学工作规划11 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。根底教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身进展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必需的英语语言力量和文化素养。以前学生未开设外语课，对外语布满了奇怪与兴趣，对此教师要慎重对待，并留意培育其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要留意照看大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分