人教版四年级上册《平行四边形的认识》教案.docx

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1、 人教版四年级上册平行四边形的认识教案 一、情境导入： 师：同学们，在上课之前教师请大家闭上眼睛，在闭上眼睛的同时请带着两个问题在你的脑子里，想想我们以前学过的长方形和正方形这两个图形它们都有着什么不同点和一样点以及它的特征，想好后请睁开眼睛举手答复! 生：一样点是，都有四条边，也都是由四条边围成的封闭图形，而且都有四个角，并且四个角相等都是直角。 生：不同点是，长方形两组对边相等，而正方形是四条边都相等。 师：同学们都说的真好，长方形和正方形都是我们熟识的四边形，同学们对它们也算是老朋友了，也有了很深刻地了解，可是在四边形的家族中还有另外一种图形它叫-平行四边形，今日，教师就带着大家来熟悉这

2、个新的家族成员。(板书课题：平行四边行) 二、探究新知： 1、PPT出示四边形图形并从中找出平行四边形;(学生发言) 师：为什么你们会这么快找到平行四边形呢?你们用的是什么方法?长方形和正方形都有着各自的特征，那么平行四边形它也一样有特征，你们想知道平行四边形有什么特征吗?那就请大家仔认真细的观看。 学生进展猜想，(猜测平行四边形的对边平行，对边相等，对角相等) 师：同学们特别大胆的从角和边两个角度来猜想平行四边形的特征，那么平行四边形对边毕竟是否平行、对边是否相等呢?我们以小组为单位，拿出课前预备的平行四边形，利用三角尺、直尺、等学具，一起来验证大家的猜测好吗? (学生汇报用画垂线、量长度的

3、方法进展验证。) 师：这两种方法都可以验证平行四边形“两组对边分别平行”这一特征，平行四边形还有其他特征吗?又可以怎样验证? (教师来给大家做一个示范，边讲解边操作用直尺量对边长度，用量角器量对角度数进展验证的方法。) 2、平行四边形的概念。 师：通过刚刚动手操作，同学们发觉并验证了平行四边形的一些特点，其实，数学家们讨论了大量图形，发觉只要两组对边分别平行的四边形对边肯定 是相等的，对角也肯定是相等的，也就是说，只要具备两组对边分别平行这一特征的四边形肯定是平行四边形。(板书：两组对边分别相互平行的四边形叫做平行四边形) 3、平行四边形的高和底(PPT演示) 师：从平行四边形一条边上的一点向

4、对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。(演示画高，同学们自己在平行四边形的学具上画高，进展展现) 4、平行四边形的特征;出示课前做好的长方形教具，教师用手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，在教师动手操作的过程中提问，请同学们认真观看两组对边有什么变化?(边长仍旧相等、平行)拉成什么图形了?(拉成了不同的平行四边形) 师：通过刚刚的实践操作同学们发觉了什么? 生：发觉了平行四边形不稳定，简单变形 师：其实平行四边形的这种特点在我们实际生活中很广泛运用，比方说一些单位大门口的伸缩门，还有些网鱼的网都是平行四边形，等等都是人们利用了平行四边形的不稳定性。我们一起观赏一下这些生活中的平行四边形。(PPT展现生活图片) 师：亲爱的同学们你们都把握了平行四边形的特征了吗?假如把握了敢不敢挑战一下? 三、稳固提高; 1.推断 2.数数图形 3.拓展延长(数一数图形中有多少个平行四边形) 四、课堂小结 师：今日我们又熟悉了图形家族的新成员它叫什么名字?我们齐声喊出它的名字-平行四边形。我邀请一位同学再次帮我们回忆一下平行四边形的特征好吗? 人教版四年级上册平行四边形的熟悉教案这篇文章共4114字。