人教版小学数学教案范文五篇.docx

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1、 人教版小学数学教案范文五篇 人教版小学五年级上册数学整数、小数四则混合运算教案 教学目标： (一)把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，会使用中括号，能够比拟娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。 (二)通过对整数、小数四则混合运算的运算挨次的总结、归纳，提高学生的抽象概括力量。 (三)培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算力量。 教学重点： 把握整数、小数四则混合运算的运算挨次。 教学难点： 提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。 教学过程： 一、复习预备 1.口算 12+0.12=7.2-0.2= 3.50.35= 2.95+0.05= 5-0.6= 2.80.14= 812.5=

2、 1.2+2.8-3.99= 41.72= 3.74+6.26= 4.56= 0.2540.2= 24=200.2=20.75-9.5= 3.580.125= 2.提问 (1)我们学过哪几种运算? (2)我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?(加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。) (3)整数四则混合运算的挨次是什么? 二、学习新课 1.学习例1：3.7-2.5+4.6=3.660.9= (1)思索：以上两题中分别含有什么运算?运算挨次怎样? (2)学生试算后订正。 3.7-2.5+4.6 =1.2+4.6 =5.8 3.66+0.9 =21.60.9 =24 (3)小结运算挨次 教师

3、讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做其次级运算。 以上两题中分别含有几级运算?运算挨次怎样?(题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算;题中只含有其次级运算，也按从左往右依次计算。) 谁能用简明的语言概括以上两题的运算挨次?(一个算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算。) 2.学习例2：35.6-51.73= 6.75+2.521.2= (1)观看以上两题中含有几级运算?应先做哪步运算，后做哪步运算? (2)学生计算后订正。 (3)小结。 以上两题都是含有两级运算的算式，应先做哪级运算，后做哪级运算? 争论得出：一个算式里，假如含有两级运算，要先做其次级运算，后做第一级运算

4、。 (4)练习：先说出运算挨次，再算出得数。 P37“做一做”;3.61.2+0.55。 思索：上题假如要先算1.2+0.5应怎么办?(加小括号。) 假如要先算(1.2+0.5)5应怎么办?(加中括号。) 教师介绍：小括号“( )”是公元17世纪由荷兰人吉拉特首先使用。中括号“ ”是公元17世纪首次消失在英国的互里士的著作中。 小括号和中括号的作用是什么呢?(转变算式中的运算挨次。) 3.试做例3：3.6(1.2+0.5)5= 3.69(1.2+0.5)5= (1)两题运算挨次是怎样的?(一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。) (2)学生试做 3.6(1.2+0.5)

5、5 =3.61.75 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 =3.68.5 计算中消失3.61.7和3.68.5除不尽时，教师讲解 在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多或消失循环小数时，一般保存两位小数，再进展计算。 要想保存两位小数，只需除到第几位?(一般只需除到第三位小数，用“四舍五入法”保存两位小数。) 学生连续计算后，订正 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 2.125 =10.6 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 =3.68.5 0.42 提问：为什么题中其次步要用约等于号“”，而第三步却要用等号“=”。(由于在其次步计算时，3.61.7除不

6、尽，在其次步计算时，要取它的商的近似值2.12，所以在其次步要用“”连接;而第三步用2.12乘以5，得到的积10.6是精确的结果，应当用等号连接。) 4.小结 (1)什么状况用等于号?什么时候用约等于号?(当除不尽或者商的小数位数较多时，用“四舍五入法”保存两位小数，在保存两位小数取近似值的这一步，要写约等于号;当取精确值时，用等号。) (2)要转变算式的运算挨次，可以怎么办?(可以使用小括号、中括号。) (3)有括号的算式，运算挨次怎样?(一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。) 三、稳固反应 1.P38：做一做。 2.P40：1，2。 (1)说出运算挨次; (2)计

7、算并且验算; (3)订正并小结验算方法。 验算方法：原式验算;互逆验算;交换验算。 3.推断下面各题，哪些是对的，哪些是错的，并说明缘由。 (1)0.8-0.80.7=0( ); (2)1.6+1.42=6( ); (3)50-3.9+6.1=40( ); (4)202.54=32( ); (5)9.6+0.4-9.6+0.4=0( ); (6)4.824.82=1( )。 4.P40：4。先计算填空，再列出综合算式。 5.课后作业：P40：1，2，3。 人教版小学五年级上册数学小数除法教案 教学目标： 1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2、利用已有学问，自主探究除

8、数是整数商是小数的小数除法的计算方法。 3、正确把握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简洁问题。 教学重点： 除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。 教学难点： 除得的结果有余数，补“0”连续除。 教学过程： 一、复习导入 课件出示情境主题图 开学了，班级购置了清扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题?怎样计算? 引导学生列出算式并独立计算：18.66 244 计算后说一说整数除法与小数除法的异同。 二、比照中探究，沟通中生成 师：复习题中的两道问题同学们解决得特别好，假如教师把它们稍作改动，你还会不会计算呢? 教师把情境

9、题中的18.6改成18.9，把24改成26. 1、初步尝试，发觉问题。 请你尝试计算这两题，你发觉了什么? 2、独立思索，尝试解决。 师：有余数还能不能连续除下去?该怎么连续除?试算18.96 3、争论沟通，异中求同。 (1)在小组内汇报自己的计算方法。 (2)展现汇报。(可能消失第4页中几种不同的方法) (3)比照这几种方法：有什么一样的地方? 引导学生发觉，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个 共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”连续除，在详细的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就

10、 是3.15元。 4、应用方法，归纳总结。 竖式计算264 (1)引导学生发觉，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”连续除，商的小数点肯定要与被除数的小数点对齐。 (2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。 三、稳固练习。 1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元? 2、错题诊所。 2095=418 1025 =4 1.2618=0.7 3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。 328 1225 2.453 4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，假如蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米? 四、课堂总结 本节课你有哪些收获? 人

11、教版小学五年级上册数学列方程解应用题教案 教学目标： 1.通过复习，使学生能够运用所学学问，采纳列方程的方法解同意用题. 2.让学生独立思索，合作沟通，确定等量关系，正确用方程解同意用题 3.培育学生利用恰当的方法解决实际问题的力量。 教学重点： 通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系. 教学难点： 通过复习，使学生能够精确的找出题目中的等量关系. 教学过程： 一、复习预备.(P107) 1.找出以下应用题的等量关系. 男生人数是女生人数的2倍. 梨树比苹果树的3倍少15棵. 做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米. 把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形. (

12、 学生答复后教师点评小结) 我们今日就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题) 二、新授内容 1、教学例3、 (1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米? .读题，学生试做. .学生汇报(可能状况) (90+75)4 提问：90+75求得是什么问题?再乘4求的是什么? 904+754 提问：904与754分别表示的是什么问题? (由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。) (2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时

13、75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇? (先用算术方法解，再用方程解) 、660(90+75)=? 方程 解： 设经过x小时相遇， (90+75)x =660 或者, 90x +75x =660 让学生说出等量关系和解题的思路 教师小结(略) (3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小时行多少千米? ( 先用算术方法解，再用方程解) 、(660904)4=? 、方程 解：设货车每小时行x千米 904+ 4x = 660 或者(90 + x )4 = 660 让学生说出等量关系和解题的思路

14、 教师小结(略) 让学生比拟上面三道应用题，它们有什么联系和区分? 比拟用方程解和用算术方法解，有什么不同? 教师提问：这两道题有什么联系?有什么区分? 三、稳固反应.(P109-1题) 1.依据题意把方程补充完整. (1)张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x 页，看了7天后，还剩53页没有看. _=53 _=116 (2)妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千克毛线，每千克73.80元.一共用去139.5元. _=139.5 _=9.63 (3)电工班架设一条全长x 米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工作1小时，架设了280米. _=2803 2.(P1

15、10-4题)解应用题. 东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨.剩下的煤假如每天烧1.1吨，还可以烧多少天? 小结：依据同学们的不同方法，我们需要详细问题详细分析，用哪种方法简便就用哪种方法. 3.思索题. 甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港.客船开出12小时后与货船相遇.假如货船每小时行15千米.客船每小时行多少千米? 四、课堂总结. 通过今日的复习，你有什么收获? 五、课后作业. (P110-5题)不抄题，只写题号。 板书设计： 列方程解应用题 等量关系 详细问题详细分析 例3：一列火车以每小时90千米的速度从

16、甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千 人教版小学三年级上册数学混合运算教案 教学目标： 1、使学生理解并把握不含括号的混合式题的运算挨次，自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题. 2、培育学生的学习兴趣，养成仔细审题、认真验算的良好习惯。 教学重点： 使学生把握混合运算挨次，能娴熟地进展计算。 教学难点： 帮忙学生利用学问的迁移，探究混合运算的运算挨次。 教学过程： 一、口算引入 1、计算：1403+280 4004008 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算挨次是什么? 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的挨次

17、计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。 学生练习，指名板演。 2、今日我们连续学习混和运算。 板书：不带括号的混和运算。 二、教学新课 1、学习例题。 媒体出例如题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购置3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元? (1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么?你能列出综合算式吗? 学生列式：123+154或154+123 那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算挨次计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱? (2)学生分小组争论上述问题并汇报。 (3)师：在没有括号的混合运算中

18、应当先算乘除，后算加减。学生在书上完成。 2、试一试：150+12065。 学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的? 在计算12065，为什么应当先算1206，而不先算65呢?你们是按怎样的运算挨次计算的? 通过刚刚两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算挨次是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。 三、稳固练习 1、“想想做做”1。 学生独立完成，展现个别学生作业。 留意强调运算挨次和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。 2、说出运算挨次

19、，并口算出计算结果。 484+24 484+204 48-4+24 48+4+24 3、“想想做做” 学生先列式解答，再沟通、汇报思索过程和解题方法。 四、课堂小结 五、布置作业 “想想做做” 人教版小学三年级上册数学两步应用题教案 教学目标： 1、认知目标：理解应用题的构造，并会分析、解答 简洁的两步应用题; 2、力量目标：学会用学习到的学问来解决日常生活中的简洁问题; 3、情意目标：促进学生之间的沟通合作，激发学生的学习兴趣; 教学重点： 两步应用题构造的把握以及数量关系的分析 教学过程： 一、 开门见山、提醒课题 同学们，今日我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的学问?你还想对

20、应用题有哪方面的了解? 二、嬉戏激趣、明白构造 那么，让我们来做个嬉戏，你们看教师手中有许多花，现在给第一个学生2朵，给其次个学生3朵，你能说出教师手中花的朵数吗?假如教师说，比第一个学生多8朵呢?或说，是两学生的花的总数呢?你能说出来吗? 师生共同领悟：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。 三、师生互动、学习新知 国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。 假如添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花?”请同学们四人一小组争论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜爱的方式把题意表示出来。手势、图形、线段;请你们相互说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系;学生尝试解答，教师依据学生的汇报板书。 四、尝试制造、加深理解 小组协作、师生合作，转变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;学生汇报制造的成果。 五、稳固练习、学以致用 完成课后“做一做”;同桌合作相互分析其中一道题。 六、阅读课本、学会发觉 请你们阅读今日学习的内容，你有什么收获，有什么新发觉。 人教版小学数学教案优秀范文五篇