人教版语文二年级上册《风娃娃》公开课教案反思.docx

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1、 人教版语文二年级上册风娃娃公开课教案反思 教材分析 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和害处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。同学分析俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特殊感兴趣，爱读十万个为什么格林童话一夜一个好故事他们的学问面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培育和训练，他们已把握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜爱朗读，但他们有意留意的时间还比拟短。设计理念1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语

2、文教学应以同学自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小同学到达这个抱负目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的气氛中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有肯定的了解。教学目标1、认知12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好

3、的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。教学过程第一课时一、激趣导入1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。俺们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们一起看课文。兴趣是最好的教师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而俺用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的同学来说非常

4、必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。5、通过这个故事，你明白了什么？用小组合作的方法探究问题，从小培育同学的合作学习意识和习惯三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌观赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和害处？其次

5、课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）嬉戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。2、告知同学，在你们的桌子里有几个得意的“红苹果”，请找一找。3、找到“红苹果”的同学上台告知大家，这个“苹果”的名字叫什么。4、认真观看，说说这些字有什么特点。通过嬉戏，鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的气氛（三）写字指导1、选择自身认为能写好的字描红2、同桌观赏评价3、在小组内向同学请教难写的字4、范写“表”字5、练习书写展现自身的字，让同学从小就猎取成绩感，让他们养成良好的学习习惯（四）有感情地朗读课文总结：学完这篇课文，你想对风娃

6、娃说些什么？板书设计：16风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船吹衣服、小树教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的美丽得得意，有的傻得得意，有的调皮得得意，还有的乖巧得得意。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真得意。读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意。他以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责备他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给小朋友们一个问题，让小朋友们通过考虑明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。同学分析：小朋

7、友们都喜爱听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进小朋友们的心扉。故事中美妙的人和事与小朋友们纯真的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。设计意图：针对同学宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理。还可以启发同学大胆想像，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、争论、评价、想象是比拟好的学习方式。教学目标：、认知个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的的道理

8、。重点难点：让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解课文内容，明白其中的道理。公开课教案及意图：一、谈话导入。同学们都肯定很喜爱娃娃吧？你们自身有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合同学的话，激发同学学习兴趣。）娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱们要认知一个新娃娃：（板书风娃娃，让同学齐读课题）。二、学习课文。、感知课文，了解课文大意。（）听课文录音，同学边听边画诞生字。初步了解课文大意。（）自由读课文，反复读带有生字的句子。、自选板块，自主研读。、通读全文，理清线索。读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。同学汇报，教师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣

9、服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？、提问设疑，小组研读。（）风娃娃为什么想到帮人们做事？（）风娃娃为什么好心办了坏事？（）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。、分块研读，反应沟通。（）研读：“做好事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注意同学的情感体验和自身感受。）（）研读“做坏事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责备，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（）请你

10、评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让同学体会、感受、评价、考虑，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用的道理。）三、教师小结四、安排作业。板书设计：风娃娃做好事：吹风车吹帆船（得意）好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）【反思】一、反思识字教学识字是阅读的根底，识字教学是小学低年段语文教学重点。这节课，我透过多种形式引导学生识字，在初读课文，整体感知的根底上创设情境，嬉戏识字，先是词语认读，之后是生字认读，然后是出示带生字的句子，让学生练读。一节课下来，就应说读得挺多的，字词学习有层次，学生的识字兴趣很高。课后回想，为了完成这节课自我所预设的教学资料，在落实生字词语教学时

11、还不够细致，重点落实了认读，字形的分析没有表达出来，对二年级学生来说，他们虽已有了必需的识字根底，适当的字形分析还是很有必要的，有利于提高他们的生字识记效果。词语的教学呢，我设计了让学生质疑，师生共同合作理解意思，惋惜的是在引导学生理解词语意思这方面有点蜻蜓点水的感觉。二、反思朗读指导语文课要以读为本。这节课的学习过程中，我以朗读为主线，让朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生透过读来加深对课文的理解，在读中体会和感悟，读的形式有学生自由练读、同桌互读、竞赛读等。课后静心一想，发觉自我这节课读得不少，但是学生的朗读水平提高不大，齐读的时候感觉挺不错的，可假如是个别读的话，除了几个孩子读得有声有色外，其他的学生读得平淡如水。如何在课堂上进展有效的朗读指导，这问题一向困扰着我。三、反思语言训练学生是学习和进展的主体，新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，二年级小学生到达这个抱负目标还有必需的距离，因此教师的有效引导显得更为重要。 人教版语文二年级上册风娃娃公开课教案反思这篇教案共11902字，适合用于二年级上册语文教案教学学习。