人美版五年级美术上册教学设计.docx

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1、 人美版五年级美术上册教学设计（10篇） 一、学情分析： 这学期我担当五年级美术课教学任务。本年级学生在美术根底学问的学习和审美力量上已经具备肯定的根底，他们对美术课的兴趣深厚。每星期1节美术课，学生对美术课的期盼值很高。在实际状况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大局部手工课和观赏课，需要学生积极主动地参，以保证每一节美术课都给学生带来欣喜。 二、教材分析： 五年级美术上册教材分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培育学生综合力量和绘画、手工制作技能的探究 三、学期目标： (1)、了解美术的根本学问,熟悉美术工具,并能使用工具进

2、展简洁的美术活动; (2)、通过美术活动培育学生喜爱生活的美妙情感; 四、教学重难点： 熟识美术工具，通过学习能在借鉴的根底上结合自身生活阅历,完成简洁的美术活动。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，到达自身进一不进展的目的。 五、教学措施： 1、以知道观看入手,在实践中把握观看方法,并培育学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体,以活动为主线,采纳小步快跑的方法,带着学生完成教学目标。 2、 仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，力量培育和双基训练

3、的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美力量。 3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、鼓舞学生进展综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的力量。 5、注意学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。 6、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术的兴趣。 7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术

4、作品，鼓舞学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展现他们的美术作品，进展沟通。 8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 9、 充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进展美术教学。 10、 依据学生的心理和生理特点，教学中留意循序渐进和趣味性。 11、 尽量留意学科间的联系。 12、 培育学生的形象思维力量，创新精神和实践力量为和核心，促进学生素养的全面进展。 13、 利用宣传窗和美术竞赛，调动学生学习的积极性。 14、 学业考核以平常成绩为主，考核实行课堂提问、作业等多种形

5、式相结合。 六、教学进度安排： 周次： 1、肖像艺术 2、画人像 3、熟悉抽象画 4、学画抽象画 5、绘画中的透视现象 6、美术中的比例 7、偶戏 8、提线纸偶 9、制造绿色的生活 10、颜色的朋友 11、唱起来跳起来 12、小鸟的家 13、拼贴添画 14、中国龙 15造型别致的椅子 16、主题贺卡 17、校园合影 18、防灾减灾 19、湖光帆影 20、剔地雕刻 人美版五年级美术上册教学设计 篇2 教学目标： 1、引导学生观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的进展史及其特色。 2、指导学生学习观赏的根本方法，提高审美力量。 3、教育学生喜爱和传承祖国的传统文化艺术。 教学重难点： 了解青铜器的进展，

6、观赏青铜器艺术的方法。 教具： 青铜器实物、幻灯片。 教学过程： 一、引导阶段： 1、播放幻灯片，初步让学生扫瞄，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝古代的青铜艺术。 2、让学生来说自己所了解的青铜器及其进展过程。(课前布置学生收集相关内容) 3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开头消失。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。 二、进展阶段： 1、观赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。 2、探讨怎样来观赏，请学生来说说。 3、归纳观赏的根本方法： (1)从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。 (2)从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹

7、以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。 (3)从文字上来观赏。 三、依据上面几点观赏的根本方法引导学生观赏青铜器艺术 (幻灯)： 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器： 1、兽面纹方鼎。 2、四羊方尊 3、铜纵目面具 西汉时期：长信宫灯 战国时期： 1、虎噬鹿青铜器座 2、宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马 四、师出示现代的青铜器，引导学生观赏，看看与古代的青铜 器又有什么不同。 五、学问窗： 青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。 红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，由于呈青灰色，所以叫青铜。 六、让学生争论要怎样来喜爱祖国的传统文化艺术。 人美版五年级美术上册教学设计 篇3

8、教学目的： 1、学习纸偶的装饰方法。 2、培育学生美化生活的力量，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素养。 3、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。 教学重点 收集一些布袋偶戏的资料。 教学难点 偶戏道具的装饰方法。 教学预备 各种废旧材料、线绳 教学过程： 一、观赏导入： 1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成局部，偶戏是各民族共同制造的民间艺术珍宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的宠爱。 2、争论沟通 课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料 相互沟通一下。

9、 二、新课 1、观赏课文图片 请同学们看书，和同学争论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生答复。教师总结发言。 2、了解一些制作木偶的方法。 师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。 生：（按组装饰小纸偶。） 师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜爱哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？ 三、学生制作，教师巡察指导。 教学环节说明及反思： 这一环节是让学生把自己探究得出的装饰方法和材料立刻应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。

10、更进一步地表达学生的学习主动性。 四、同学们已分组编好了童话剧，还依据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开头装饰我们的纸偶。留意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开头。 生：（分工装饰小纸偶。） 五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观看纸偶是怎样装饰出来的。 六、小结：今日，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进展了童话剧的表演。只要专心观看，我们还可以发觉更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家观赏它们的装饰。（放录象） 人美版五年级美术上册教学设计 篇4 【教学目标】 1、了解画

11、图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。 2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。 3、通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。 【教学重点】 运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进展花边图案的设计与制作。 【教学难点】 敏捷运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。 【教学预备】 教师：检查电脑硬件设备，排解电脑故障，课件。 学生：教材。 【教学过程】 一、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情预备上课。 二、观赏导入 1、观赏花边电脑美术优秀作品 这些图案有什么特点? (一样的纹样进展有规律的重复排列，有

12、秩序的美感。 2、生活中哪里常常用到这些图案。 三、观看感悟 1、自学教材，了解绘制方法步骤图： 方法一： (1)用各种工具画出自己需要的把戏。 (2)用“复制”和“粘贴”工具复制把戏，其次个把戏用“翻转”工具水平翻转。 (3)按自己需要的样式一正一反排列成一条花边。 思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的? 一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它是采纳什么方法制作出来的? 方法二： (1)用各种工具画出自己需要的把戏。 (2)用“复制”和“粘贴”工具复制把戏。 (3)按自己需要的样式挨次排列成一条花边。 2、教师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。 3、观赏学生作品 说说他们是用

13、什么工具完成的? 4、观赏中国传统吉利图案 想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来? 四、探究体验 作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出美丽的花边。 设计步骤： (1)画一个单独纹样。 (2)复制、粘贴单独纹样。 (3)根据肯定的规律进展排列组合。 五、作品展评 我设计的花边运用了( )方法。 美丽的花边装饰在( )地方。 六、拓展小结 利用所学学问设计桌布、手帕、窗帘图案。 七、整理与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境干净。 人美版五年级美术上册教学设计 篇5 教学目标： 1、观赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 2、分工合作，制作一个舞台布景

14、，充分发扬团队精神，体验合作的欢乐。 教学重难点： 如何制作舞台布景。 教学预备： 剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后状况的图片等 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、观赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性 2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的欢乐。 教学过程 一、引入新课，提醒课题。 1教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以观赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生答复沟通) 教师小结：各种各样

15、的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。 2教师提醒课题：今日我们就来学习舞台美术设计。 二、感受了解。 1为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受? 2沟通争论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以报童的舞台美术设计做进一步的图示说明。 三、学习舞台美术布景的设计。 (1)通过课件展现布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧大梦敦煌等，组织学生以小组为单位绽开争论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素? (2)小组争论、沟通、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义

16、及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。 (3)观赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的根本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、留意舞台观赏的视觉效果、说明性地也许画出舞台设计的根本效果等。 四、布置作业，鼓舞设计。 自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采纳小组争论的方式，由一位同学画出集体争论的也许设计意图。 五、学生设计，教师巡回指导。 六、沟通设计意图，展现评价。 请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进展评价，如创意是否新奇，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。 七、课堂小结，

17、教学拓展。 通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如扮装、做道具、搭舞台等，教师进展课堂小结。 布置学生为下一节课的设计制作预备好相应的工具和材料，并完毕学习活动。 其次课时 教学目标： 1、观赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的欢乐。 教学过程： 一、引入新课，激发兴趣。 1、教师出示几件演出的道具，如课本剧龟兔赛跑中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进展角色装扮，并简洁地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进展一些简洁的表演辅导) 2、提醒新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进展表

18、演。 二、讨论角色与道具。 1、把全班学生分成几个小组，绽开讨论与争论：从上一节课的舞台场景设计中评比出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进展设计与争论，如服装、头饰、道具等的制作方案。 2、进展沟通汇报，教师对学生好的方案与创意进展积极的确定。 3、观赏童话剧大树妈妈、课本剧龟梯赛跑的服装造型、布置设计、道具制作等。 三、指导制作。 1、教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观看、讨论是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。 2、依据学生的答复，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节约时间，有些局部先做成半成品。上课时，教师将最关键的局部以及细小的地

19、方，通过实物展现台进展放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮忙学生把握立体制作与局部美化的根本方法，鼓舞学生大胆实践与制造。 四、布置作业，鼓舞创作。 以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担当角色，自己设计台词与动作，进展扮装与彩排。 五、学生设计制作，教师巡回指导。 教师要适当供应一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。 六、展现表演，沟通评价。 各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进展表演，教师引导其他学生进展评价与嘉奖，如服装奖、创意奖、制作奖、道具奖、表演奖等，确定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和胜

20、利感。 七、课堂小结，教学拓展。 引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等时机连续更好地开展艺术表演活动。 人美版五年级美术上册教学设计 篇6 一、教材分析（教学内容、教学重点、教学难点） 该教材转变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、有用性、趣味性等教学内容。 （一）、对学生进展美育教育，逐步培育学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美力量。 （二）促进学生智力和才能的进展。 （三）使学生把握美术根底学问和根本技能。

21、 重点： 1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。 2、通过写生，熟悉一些透视现象。 3、学习浅显的颜色学问和一些简易图案的设计。 4、学习浅显常见美术字的写法。 5、学习浅显的彩墨画学问和技法。 6、学习简洁的手工的根本方法。 难点： 1、培育学生细致急躁的操作态度，进一步提高观看力、形象记忆力、想象力和制造力。 2、培育学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。 3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有肯定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。 4、培育学生民族骄傲感。 二、教学目标 1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美力量，体会审美情趣。 2、了解美术的根

22、本学问,熟悉美术工具,并在学习过程中丰富阅历，在学习过程中培育学生的动手、动脑的力量和学生的想象力、制造力、观赏与评述力量。 三、主要教学措施 1、教学中要留意学问的根底性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能，还要留意表达民族性和时代性。 2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机结合起来。 3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描构造、透视规律、颜色原理等，以免束缚学生的自由想象和共性进展。 4、通过教学评价，了解学生的学习状况，准时总结教学阅历，改良教学，调动学生学习的积极性。 四、 课外拓展方法 1、积极拓展课后内容，如安全标识

23、民间木雕彩色的世界渗透相关课外学问，增加文化内涵。 2、注意课前预备和课前学问的积存，在信息积存的过程中了解课堂内容。 五、教学进度表 略 人美版五年级美术上册教学设计 篇7 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有肯定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培育学生的分析力量，进展具有共性的表现力量。 培育学生关爱他人，敬重他人的品质。 教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学预备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

24、 教学过程 一、嬉戏导入 1、出示图片：同学们，今日我们做一个嬉戏，嬉戏的名称是： 猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征 认真观看，“他”有哪些比拟明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应当有肯定的了解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 蒙娜 丽萨 出示艺术作品 学生观看、体验、争论人物特征 教师简洁介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨 学生说说感受、特征，教师总结。 看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍。 凡 高自画像 出示艺术作品 学生观看、体验、争论、猜测人物特征 教师简洁介绍凡高，增加

25、学生对凡高及其作品的熟悉。 学生说说特征，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的蒙娜 丽萨 三、探究 1、比拟刚刚所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢 2、学生争论、猜测。 3、教师总结：这主要跟摄影术的创造有关。在摄影术创造以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们生活的线索，人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术创造以后，画家们开头认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开头思索创作肖像画的新方法。他们开头探究用不同的颜色和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。 这就是肖像画的起源和最初的作用。

26、四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚刚我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来提醒人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 表情 4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（

27、有过） 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学认真观看，相互争论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚刚所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习 人美版第九册教案 第2课 画人像学生依据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己预备的）进展临摹。 六、学生习作、教师进展辅导： 尝试观看和描

28、绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以表达人物特征？ 七、小结： 展评学生作品，并请同学们到台前叙述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。 人美版五年级美术上册教学设计 篇8 课题名称： 生命的甘露 学习领域： 观赏绘画 课时建议： 1课时 教学目标： 情感目标： 进一步熟悉水对生命的重要和水的多姿多彩，观赏珍视生命之水。 技能目标： 学习用线描、颜色表现雨景，制作爱护水的招贴画。 学问目标： 养成学生在生活中关怀水资源、节省用水的好习惯 教学过程： 一、情境导人 1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜爱下雨吗？为什么喜爱下雨？

29、下雨天你的心情怎样？你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观看过行人的表情？ 2、小嬉戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：着急、微笑、惊讶）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快把握画雨中时的留意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。 3、小结：烟雨模糊，湿漉漉，空气清爽，处处像洗过一样很美丽。 二、深人理解 1、下雨天是一个什么样的情景？（景物、人物） 2、你留意到雨点落下来时是什么样子？（在空中、在地上） 3、下雨时你是什么心情？有什么感觉？（喜爱、不喜爱） 学生答复后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。 有时雨越下越大

30、，似乎一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆忙忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光荣。每当下雨了，许多同学就有一种奇怪、兴奋的心情，有的还喜爱在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在酷热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得特别舒服。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的心情。雨，原来也是欢快的。 教师：怎样画雨景呢？请大家把课本翻开。（画雨的小训练） 三、方法指导 1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。 2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： （1）先画好雨中的人物、景物； （2）用浅色蜡笔点线画雨，留

31、意用线； （3）最终用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉似乎是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。 四、作业观摩 1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽一样，工具材料各不一样，表现形式方法也不一样，但都是特别优秀的作业。 2、本校同年级学生的优秀作业若干。作详细的情景与形式美评价分析？ 五、自由表现 1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。 2、学生动手作业。 3、教师巡察、帮助、提示。 提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不肯定就是画雨，

32、还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要留意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告知给学生。 六、教学总结 1、作业完成状况的简要评价。 2、课堂学习态度的评价。 3、未完成的作业的后续安排。 人美版五年级美术上册教学设计 篇9 教学目标： 认知目标：通过观赏，了解重复的形的特征及其排列方法。 情感目标：在生活中，查找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。 技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形，并能设计绘制出重复的图案。 教学重点：了解重复的形的特征和重复的形的排列方法， 教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计

33、绘制新奇的重复图案。 教师预备：课件、实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等 学生预备：彩纸、剪刀、水彩笔、油画棒 教学流程： 一、视屏导入（4min） 1、师：今日教师带来了一段精彩的舞蹈视屏，大家想看吗？ 生：齐声，想。 师：请你认带着问题观赏，他们服装、动作有什么样的特点，看完后答复教师（播放多媒体视屏大河之舞5） 生：观赏视屏 2、师：看了这些人的精彩表演，你觉得他们的着装、动作有什么特点？ 生1：都是一样的； 生2：一样的 师：为什么穿一样的衣服做一样的动作？（带给你什么样的感觉？） 生：一样的服装和动作看上去比拟整齐、有秩序 3、师：你的感觉很灵敏。这么多位演员穿着一样的服装，做着一样的

34、动作，产生了重复的形，这就是我们今日要来熟悉的重复的形。 二、观赏发觉（8min） 1、师：布满节奏感和秩序感的舞蹈，给每个观赏的人都留下了深刻的印象，我们的祖先用自己灵活的双手将它描绘到了彩陶上，让我们看看它是怎样画的呢？ （出示彩陶图片）先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出其次个，第三个，直到一圈都被围住。第一个人形我们称它为根本形，像这样把根本形根据肯定的规律重复的排列就形成了重复的形。 2、师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的形的世界，擦亮眼睛来找一找都有哪些根本形在重复消失吧！ 图a桥栏石狮子图b楼房窗户、阳台 图c花布花朵、

35、叶子图d家居格子窗、壁纸等 师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（如：平面构成图案，根本形是花朵，就是根本形反复排列） 图a包书纸冰激凌根本形单元重复排列； 图b靠垫菱形重复根本形的错位排列； 图c平面构成图案花根本形局部群化排列 （还有重复根本形单元间空格反复排列、重复根本形在方向上进展横竖或上下变换位置、根本形交叉排列等形式，每种形式和相应的图配对展现） 三、观赏实践（5min） 1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。教师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？ 生：确定根本形。 师：特别精确，你可以把自

36、己喜爱的生活物品、动物、植物等作为根本形。 教师喜爱水里自由拘束的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？ 生1：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度一样的长条，再在上面画出喜爱的图案作为根本形，剪下就可以了。 师：讲解的很到位。我们还可以用哪些方法获得重复的形呢？ 生2：还可以用拓印、彩笔绘制等方法。 师：很好。（多媒体出示步骤一）根本形出来了，下一步呢？ 生：选择摆放的方式。 师：很好，确定排列方法。（多媒体出示步骤二） （教师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和教师不同的排列方式么？（先请同学们拿出预备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新奇学生上台排列出自己的排列方式。） 他将

37、几条鱼组合成一个根本形单元，然后重复，图案很美丽，说明摆的时候很专心。只要肯动脑肯定能设计出新奇的图案。 最终留意的是图案颜色的搭配。（多媒体出示步骤三） 四、观赏学习（3min） 1、师：教师这里预备了许多同龄伙伴完成的重复的形，现在我们就来观赏它们，一饱眼福。 （课件出示多幅作品） 师：同学们可以从这样几方面来观赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？颜色搭配还要留意些什么？ 生1：我觉得图案简洁大方，很美观。 生2：颜色还可以再艳丽些. 五、活动与辅导（15min） 1、师：看了这么多精彩的作业，教师信任我们班的同学能发挥自己的想像设计出更精彩的重复的形。教师要请大家帮个忙

38、，我在超市里买了许多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家产一回图案设计师，为它们设计一身美丽的“外衣”好吗？ 生：齐声，好。 师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求） a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案， 设计的图案简洁独特； 排列整齐有序； 颜色鲜亮恰当。 b可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。 2、（多媒体播放滚动图片），学生尝试表现教师巡回辅导。 六、展现作品，师生评价（4min） 1、师：完成的同学可以把作业贴到展现区。 教师发觉我们班有好多精彩的设计师，设计了不少精彩的作品，让我们一起来观赏一下吧！ 你最喜爱

39、几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有共性、颜色搭协作理与否等方面进展评价。 生：评价 七、小结（1min） 1、师：同学们，今日我们用自己光明的眼睛发觉了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，你们真了不起，教师觉得每一个人都是优秀的设计师。假如这些作品用来装饰我们的生活，肯定会让生活变得更美。盼望同学们今后发挥更大的制造力，想象力，为我们的生活增加魅力。 人美版五年级美术上册教学设计 篇10 教学目标： 1对“明度”一词有比拟精确的了解。 2学习颜色的明度渐变学问，并能用颜色的明度渐变创作图案画。 3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培

40、育学生颜色表现力量。 教学重点： 感受颜色的明度变化，体验颜色的美感。 教学难点： 如何更好地运用色相学问进展创作。 教学过程： 一、观赏与评述 播放幻灯片，让学生观看并分析。 提问：看看图片中的颜色有什么变化？ 让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。 二、小组协作探究学习 设定情境让学生解决本课中的学问点： 1.什么是颜色的明度？ 2.在生活中哪里能见到明度的变化？ 3.明度变化应用在生活中的哪些地方？ 教师讲解：明度是指颜色的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。 颜色的明度有两种状况： 一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。 二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。颜色的明度变化往往会影响到纯度，如红色参加黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。 三、操作实践 1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。