人教版一年级下册数学教案套(彩图版).docx

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1、 人教版一年级下册数学教案全套(彩图版)(2) 外形，有哪些是自己熟悉的？ (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经熟悉的积木，并介绍它们的外形，相机也让其他学生找一找一样外形的积木。 二、探究中合作感知 (1)引导熟悉长方形。 看一看、摸一摸。 叙述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，认真看一看它的外形，再用手摸一摸。 画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的外形在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里沟通，相互

2、看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展现学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来观赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的， 提醒名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚观察的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。 找一找。你们手中的长方体还有哪些面的外形也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 (2)自主熟悉正方形。 谈话启发方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面的外形，再摸一摸，然后把它画下来”的方法熟悉了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么外形的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚刚熟悉长方形

3、的方法去熟悉正方体每个面的外形。 学生活动，教师留意观看指导。 沟通后概括。 让学生将画下来的图形在小组里沟通，教师再选择一局部学生画出的正方形在投影仪上展现。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正方形。 再看一看，正方体的其他面是什么外形的？ (3)放手熟悉圆。 引导回忆方法。刚刚我们从长方体上熟悉了长方形，从正方体上熟悉了正方形，那从圆柱上又能熟悉什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚刚我们是用什么方法熟悉长方形和正方形的，请你也用这样的方法去熟悉圆柱底面的外形。 学生活动，教师留意观看指导。 集体沟通。 沟通方法：说一说你是怎样熟悉这

4、个面的外形的。 沟通图形：相互看一看画出的图形。 提醒概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆） 找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 三、联系生活，拓展延长（P3做一做） (1)在平面图中找学过的图形。 其实今日我们熟悉的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）里面就有很多我们今日熟悉的图形，比方凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？ (2)在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、四周有这样的图形吗？谁发觉了？请你指一指、说一说。 （3）回忆生活中见到的所学图形。 这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形？ 像

5、这样的图形生活中还有许多，小朋友课后可以连续去找一找。 四、操作中体验深化 （1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通。 （2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 （3）争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来） 五、总结延长： 小朋友，今日这节课我们进展了许多的数学活动你学得快乐吗？在这些活动中你有什么收获？ 板书设计 熟悉图形（二） 熟悉长方形 正方形 圆 长方形 正方形 圆 2 其次课时：熟悉三角形、平行四边形 预习要求：看教科书第23页，做一做练习一第1

6、3题。 教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观熟悉三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，进展对图形的空间想象力量。 3. 在学习活动中积存对数学的兴趣，增加与同学交往、合作的意识。 教学重点： 直观熟悉三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问“小朋友们，谁情愿来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示其次个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经熟悉的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意为大家预备了一个折纸的嬉戏，快乐