人教版二年级上册数学教案(4篇).docx
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1、 人教版二年级上册数学教案(4篇) 【教材分析】 两位数加两数的进位加的笔算方法是在学生会算两位数加、减一位数和整十数以及会算俩位数加两位数不 加法根底上的教学,本节课在例题的选取上,取材于现实,来源生活,贴近于生活实际,这一课题要解决两个问题:1、个位上的数相加满十如何向十位进位的问题、为什么进位?2、笔算两位数加法进位符号的”创立和书写。这局部学问的学习,可以拓展到用数学学问解决实际问题的范围。为进一步学习多位数加法打下根底。 【学情分析】 学生已经把握了一位数加一位数的进位加法,两位数加一位数的进位加法,两位数加两位数的不进位笔算加法,懂得了计数单位一样的数相加、减,知道了相邻数位的十进
2、关系,以及一个十数是10个一、10个一是一个十的转化关系。两位数加两位数的不进位笔算加法既可以从个位加起又可以从十位加起,两位数加两位数的进位加法先算十位有冲突冲突,学生要在解决冲突冲突的过程中生成新的学问。 【教学目标】 1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法,在理解的根底上把握计算方法,明白个位满十,向十位进一的道理。 2、通过摆学具,说算理,让学生主动地参加数学学习活动,培育学生的主动探究和合作沟通的意识。 3、让学生在解决简洁实际问题的过程中,体验数学与生活的联系,进展学生的数感。 【教学重、难点】 重点:在理解的根底上把握两位数加两数的进位加的笔算方法。 难点:在理解的根底上把握
3、两位数加两数的进位加的笔算方法。 【教学具预备】 彩色吸铁石若干 【教学过程】 一、复习导入 1、 算一算:65+32= 34+12=(指名两位学生板演) 学生评价两位学生的计算结果。 提问:用竖式计算加法时要留意些什么? 提醒课题:今日这节课我们连续学习两位数加两位数的笔算。(板书课题:笔算两位数加两位数) 二、探究算法,理解算理 1、创设情境 (出例如3情景图) 提问:说说从图中你了解到了哪些数学信息?依据这些信息你能提出一道用加法计算的数学问题吗?(指名生提问) 追问:要求两人一共有多少张邮票,该怎样列式?(指名学生说) 依据学生答复板书:34+16= 启发:思索35+37等于多少呢?可
4、以在你的作业本上画计数器或摆小棒算一算,再把你的方法说给同桌小朋友听一听。 2、组织沟通 提问:你是用什么方法计算的? 预设1:摆小棒 请同学到实物投影摆出画法,并说说为什么这样摆? 0 0 0 11111 0 0 0 1111111 追问:又是怎样算的? 板书:先算5+7=13,满十圈一圈,捆一捆 再算30+30+10=70 同桌相互说说摆小棒是怎样算的? 预设2:画计数器 在黑板上画一个计数器,用彩色吸铁石表示算珠 提问:先在计数器上摆几?(34用红色吸铁石表示) 再在计数器上加几(16用黄色吸铁石表示) 追问:又是怎样算的呢? 板书:先算个位5+7=13 设疑:好,那教师在个位上写好13
5、,这挤一挤,行吗?为什么? 引导说出:10个一就是1个十。(去掉个位上的彩色吸铁石,在十位上添上一颗蓝色的) 再算十位 3+1+3=5。 同桌相互说说画计算器是怎样算的? 预设3:列竖式计算 提问:除了刚刚的两种方法算35+37,你还有其它方法算吗? 生:列竖式计算。 师:好,自己动手试试用列竖式的方法算! 组织沟通: 提问:列竖式的时候要留意什么?(一样数位对齐) 引导:从右边起第一位是个位,其次位是十位,列竖式的时候两个数位略微空开一些。在第一行写第一个加数34,其次行写加号和其次个加数16,再画上横线表示等号。(边说边板书) 十 个 3 5 + 3 7 启发:计算的时候要从个位算起。先算
6、个位5+7=10,我能在这边挤一挤吗?那我们得想个方法,个位满十要向十位进1,个位写0。为了不遗忘向十位进1,我们可以在十位的右下靠近横线的地方写一个小“1”,表示进上来的1个十。再算十位3+1+3=7。 让我们再来看看我们是怎样列竖式计算34+16等于几的? 先指名学生说再全班齐说。 3、试一试 谈话:刚刚我们用三种方法都算出了两班一共有73人。(板书 73人),并学会了用竖式计算,下面这道两位数加两位数,你也会用竖式计算吗? 4 6 + 2 4 组织沟通: 提问:你是怎样计算的? 先算个位6+4=10,怎么写?(满十向十位进1,个位写3.) 再算4+2+1=7. 再指名说说是怎样算的? 追
7、问:假如从十位加起,先把十位的计算结果写出来,你觉得会怎么样? 4、比拟 谈话:刚刚我们用三种方法都算出了35+37=73(人),假如现在要你再算这道题,你觉得你会用那种方法来计算?为什么? 比拟:观看今日我们学的两位数加两位数竖式计算和以前学两位数加两位数竖式计算有什么不同? 板书:(进位) 5、小结 提问:现在你能再来说说列竖式计算加法时要留意些什么吗? 一样数位对齐 从个位加起 个位相加满10要向十位进1。 三、稳固练习,拓展提升 1、谈话:刚刚小朋友们学得特别专心,现在教师想来考考大家,有信念吗? 完成想想做做第1题 指名板演后集体沟通,指名说说你是怎样算的?先算什么,再算什么? 在计
8、算时,你要提示同学留意些什么? 2、谈话:你能说说下面这些算式的得数是几十多?(估算) 指名说,并说说是怎样想的? 3、谈话: 数学书15页5题,你要提示同学们以后做这样的题要留意什么? 四、全课总结 通过这节课的学习,你有哪些收获?在笔算加法要留意些什么? 五、布置作业 16页:第7题 【板书】 笔算两位数加两位数(进位) 35+37=73人) 十 个 3 5 + 3 7 7 3 人教版小学二年级数学上册总复习教案2023最新 篇二 教学目的:1.使学生加深对所学的长度单位和质量单位的熟悉,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1吨=1000千克。 2、
9、使学生把握正方形、长方形的特征,初步熟悉平行四边形;会在方格纸上画长方形和正方形;知道周长的含义,能够正确地计算长方形和正方形的周长。 教学过程 一、复习千米、吨 1、第做109页的第7题。 教师提问,学生口答: (1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米? (2)1千米是多少米?1吨是多少千克? 随着答复,教师板书:1厘米=10毫米 1千米=1000米 1分米=10厘米 1吨=1000千克 2、做第109页的第8题。 让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币),什么东西的长大约1分米。然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长。 3、做练习二十六的第10题。 教师在黑板上板书:4千米=( )米
10、,让学生想一想该怎样推想。指名答复后,教师再说一遍推想过程:由于1千米是1000米,4千米是4个1000米,就是4000米,所以4千米=4000米。 接着,教师再板书出:5000千克=( )吨,仿照上面的方法,使学生明确它的推想过程。 然后让学生完成第10题,集体订正时,指名说一说推想过程。 4、做练习二十六的第11题。 先让学生把相等的数量用线连起来,然后再指名说一说道理。 二、复习长方形、正方形和平行四边形 1、做第109页的第9题。 教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形,然后让学生分别说出是什么图形,依据学生的答复,在每个图形下面板书图形的名称。 教师:我们已经学过长方形、正方形
11、、平行四边形,大家想一想,这几个图形各有什么特点? 指名答复。教师依据学生的答复,把主要的写在黑板上。教师留意引导学生按挨次说,如先说边的。特点,再说角的特点,或每个图形分别说。最终使学生看到它们的区分和联系。 2、做练习二十六的第12题。 教师只说明题意,让学生在点子图上任意画,出一个平行四边形和一个正方形。教师巡察,看学生画的方法是否正确,学生画完以后,要说出是怎样画的。对画得又对又快的学生应赐予表扬。 3、做第109页的第10、11题。 教师:什么叫一个图形的周长? 让学生做第10题。要求量的时候,准确到整厘米。每量一边,在边的旁边注上该边的长度。算完以后,让学生说一说是怎样算的。教师留
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- 人教版二 年级 上册 数学教案
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