人教版七年级语文上册《看云识天气》教案.docx

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1、 人教版七年级语文上册看云识天气教案 一、教学目的： 1、学习并启发学生观看讨论事物。 2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 二、教学重点： 生动的说明表现抽象、简单天气特征 三、教学难点： 生动的说明表现抽象、简单天气特征 四、教学方法： 朗读法，列表法 五、教学过程： （一）板书课题、导入新课。 释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的？ （二）整体感知： 云是“姿势万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？ 哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？ 试着

2、填空找出中心句，最根本的看云识天气的阅历是： “往往”、“经常”两个副词起什么作用？领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。 （三）课文研讨 具体讨论各种云同天气的关系。 列表： 云的种类 外形 位置 天气状况 2、争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 谚语： “云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴

3、” 试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。 （四）、争论最终一段作用。 1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？ 2、如何才能把握它的变化规律呢？ 3、最终告知我们局限性作用？ 六、总结课文，延长探讨： 今日需要看云识天气吗？ 七、布置作业： 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 3、课文作业本 八、教学反思： 云和天气有着亲密的关系，对其科学学问是可以穿插在教学过程中让学生加以把握的，但最好的效果是放在具有文学性观赏的过程中进展，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的力量会提高的更快，除了学生的兴趣的培育外，也不应忘

4、了对其表达力量的提高。 人教版七年级语文上册看云识天气教案2 一、教学目标 速读课文，能概述课文内容。 把握并学习抓住事物特征进展说明的写法。 理讲解明的思路及说明方法。 培育学生观看喜爱自然的情趣。 二、教学重点 理讲解明事物要抓住特征，理讲解明的思路及说明方法的应用。 三、课前预备 教师预备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观看天空中的云，同时要积存课文中的佳词妙句，为课堂沟通做好充分预备。 四、教学内容 这是一篇科普文。用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。 本文思路清楚，紧扣题目进展说明，不但说明

5、看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系非常亲密，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。云的种类许多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光荣是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清楚，将看云识天气事理说清晰，最终说明看云识天气的目的。 五、教学设计 1、细心导入 可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。 也可通过谚语或诗歌来引出课题。 还可以请学生从课前预备中谈谈自己的积存和观看。例如： a 你观看了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。 b 你在预习中搜集积存了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互沟通 下，好吗? 以上各种导人，

6、只要细心设计，仔细预备，都可到达导人课题的目的。 2、出示目标并板书课题 课题：看云识天气 3、感知内容 检查预习中的字词。 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。 请认真看问题，再读课文并小组争论。 问题组：a全文主要说了什么内容?请简要概括。b文章的根本思路是怎样的?可分为几局部? 学生争论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。根本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系)。最终是总说，说明看云识天气的目的。 4、研读赏析 教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，

7、即：抓特征、理挨次、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清楚。 自主探究：出示表格图，让学生分小组争论填表，精确列出云及其光荣的种类、特征和它们分别表示的天气状况。 可让学生自行设计表格，在阅读中思索：a共有几种类型的”云?b表格如何设计得简洁明白?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互沟通，也可通过实物投影仪在班上叙述自己的设计和理解，教师进展总结，通过设计帮忙学生清晰地理解课文。 教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光荣分四种。只要挨次合理即可，设计的简洁些、具体些都可以，给学生肯定的空间。 学生争论填表后，教师进一步指导：通过表

8、格的填写可以看出，抓住了说明事物的特征?云和天气的关系，同时有肯定的合理说明挨次?总分。为了将事物事理说明得更加清晰，运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(固然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。特殊值得一提的是语言的精确性， 请同学们研读争论。 合作探究 a 能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么? b 能举例说明文章语言的精确性吗?它们的作用如何? 学生可以争论并畅所欲言，或许所说的不肯定完全精确，但只要敢于探究，大胆叙述，教师都应表示欣赏，并进一步引导学生明确：根据不同的光荣，把云分为四种?晕、华、虹、霞。把它们之间的差异，进展了比拟说明，这种作

9、比拟的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜亮。用词精确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么?表达语言的精确性。 反应沟通 学生再次速读课文，看大屏幕展现的题目，沟通思索，看看本节课有哪些收获。 (出示投影)读课文，理解概括沟通对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更灵敏， 问题组： a用简洁的语言概括第1自然段的内容。 b天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆 一句在全文中起什么作用? c第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么? d依据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。 e举例说明看云识天气对工农业生产的好处。 学生争论后，教师引导小结：a第1自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气；b这句话的作用是承上启下的过渡作用；c卷云、卷积云、积云、高积云都是很漂亮的云；d雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开头下降；e论述有理即可。 总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清晰，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理挨次，用方法，语言准。 5、延长作业 用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 - 6、信息反应： 【人教版七年级语文上册看云识天气教案】