人教版七年级地理上册3.4《世界的气候》教学设计.docx

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1、世界的气候 教材分析教材借其次、三节两节课的学习，一方面使学生生疏到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布状况，本节最终一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响” 首尾照应，总之，世界的气候一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习， 更为今后学习区域地理打下坚实的根底。 教学目标【学问与力量目标】1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2、气温顺降水的分布与当地的环境有什么关系；3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。【过程与方法目

2、标】1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，生疏到气候对生产、生活的影响；3、收集并分析资料，培育学生收集和处理科学信息的力量，获得学问的力量、分析和解决问题的通过力量；4、通过小组争论，培育学生合作力量和语言表达力量。【情感态度价值观目标】1、通过对气候的学习，生疏到气候与人们的生活息息相关，并应当充分利用气候资料分析；2、通过争论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。 教学重难点【教学重点】1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气

3、候的影响 。【教学难点】1、纬度位置等主要因素对气候的影响；2、世界主要气候类型的空间分布。 课前预备1、多媒体课件；2、地理图册。 教学过程第一课时【导入课】展现图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。今日，我们就来探究世界气候的地区差异。板书：第四节 世界的气候一、气候的地区差异【讲授课】师：气候表示一个地方多年的大气平均状况，具有时间长、变化少的特点。师：描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 生：气温顺降水。师：对，气温顺降水是气候的两个根本要素。在其次节，我们学习了有关气温的学问。谁有士气来谈谈世界气温分布的特点？生：气温从赤道向两极渐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高， 海洋气温低

4、；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。师：谈的很好，这说明白世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。生：赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。师：说的格外好，气温顺降水是描述一个地方气候的两个主要要素。板书：气候的两大要素气温、降水师：世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们依据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。世界各地的气温顺降水千差万别，气

5、候特征各不一样，因此世界气候类型简单多样，地区差异很大。师：课件展现某地气温与降水量柱状图，引导学生识气候特点。师：同学们读图，回忆一下我们之前学习的气温曲线图和降水量柱状图的学问，小组争论分析比较A 地和B 地的气候差异。生：小组争论，小组代表答复。师：点评，总结。师：教师启发点拨：（1） 一个地方的气候特征需要从气温顺降水两个方面来描述；（2） 由于呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观看、分析气温顺降水随时间的变化特点，即气温顺降水的季节差异。假设有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；假设差异不大，往往用终年、全年等来描述；（3） 依据不同的气温，可以用“严寒、炎热、高温、温顺”等词来

6、描述；降水可以用“多雨、少雨、枯燥”等；（4） 认真阅读数据，依据数据分析气候特征。板书：二、世界气候类型的分布1、气候类型的分布师：气候类型是如何分类的呢？这个时候就消灭世界著名气象、气候学家柯本啦。课件展现阅读材料师：同学们看课本 65 页的图 3.28 世界气候类型的分布，思考活动题 1 和 2 的表格如何填写？生：思考答复。师：课件展现表格，总结分布在热带、温带和寒带的气候类型以及分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型有哪些。投影展现世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上。多媒体展现各气候类型的分布图，引导学生识记并总结规律。师：显示闪动赤道、南、北回归线，让学生

7、指出这是哪一带？ 生：热带。师：依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观看、比照。师：显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？生：北温带和南温带。师：闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？ 生：亚热带季风和季风性潮湿气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候。师：引导学生逐个观看、比照。师：让学生指出寒带的范围。生：北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带。师：闪动显示寒带气候，让学生观看、比照。师：引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道

8、其主要分布在世界高大的山地高原地区。组织学生进展探究活动，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。师：世界主要气候类型的特点是什么呢？ 板书：2、气候类型的特点师：如何依据条件推断世界主要气候类型？1. 推断所属南北半球依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高， 则可推断为南半球。2. 依据气温凹凸和降水多少来判定其具体的气候类型一依据一月均温指北半球推断所属具体气候类型：一月均温15，则可推断为热带气候；一月均温在015之间时，则可推断为亚热带气候或温带海洋性气候；一月均温0，则为温带气候或寒带气候。二依据年降水量确定具体气候类型：（1） 热带的四

9、种气候类型，因气温均在15以上，主要区分于降水。热带雨林气候：各月降水几乎都在100mm以上，最小月都在5 0mm以上，年降水量在2023mm以上;热带沙漠气候：各月降水量都稀有或没有，年降水量一般 在125mm以下;热带草原萨瓦纳气候：月降水量到达或超过200mm的月份数少于3个月，年总降水量在750-1000mm之间;热带季风气候：月降水量到达或超过 200mm的月份数大于3个月，年总降水量在1500mm-2023mm之间。（2） 亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候，一月均温都在0-15之间，降水量的主要区分是：亚热带季风气候：夏季降水多、冬季降水少，年降水量在800- 1600m

10、m之间;夏雨型地中海气候：冬季降水多，夏季降水少，年降水量在300-1000 mm之间;冬雨型温带海洋性气候：各月降水较均匀，气温年较差也较小，年降水量在700-1000mm之间。（3） 温带大陆性气候，温带季风气候的降水量都是夏季多，冬季少。主要区分是月降水量100mm的月份数。温带大陆性气候：月降水量100mm的月份数2个月，年总降水量在200mm左右;温带季风气候：月降水量100mm的月份数2个月，年总降水量在500mm-1000mm左右。板书：3、世界主要气候类型的推断试验探究，观看觉察师：教师提前在黑板上画出世界的轮廓图，教师预备了很多写有 以下文字的纸板：“终年高温”“终年严寒”“

11、冬冷夏热”“冬季温 和，夏季炎热”“终年温顺”“终年多雨”“终年少雨”“夏季多雨， 冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。师：参考世界气候类型分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，贴在黑板上世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请该小组介绍阅历。生：班长计时，评比最快小组，沟通阅历。师：教师赐予评价、点拨。师：低纬地区分布着热带的气候类型，高纬地区分布着寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区分布着亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化。我们就是依据这些规律来粘贴的。【课堂小结】本节课我们学习了气候的两大要素是气温顺降水，理解和分析了气候的地区差异，学习

12、了世界气候类型及其分布规律，大家要熟读课本上的世界气候类型分布图，记住各类型气候的分布， 下节课我们将学习影响气候的主要因素以及气候对人类活动的影响，大家预习一下课本。其次课时【导入课】对于世界主要气候类型的特征，我们已经从气温顺降水两个方面有所了解，反过来，我们能不能依据一个地区的气温顺降水资料推断出该地区的气候类型呢？【讲授课】课件呈现从热带到寒带 10 种气候类型的气温曲线和降水量柱状图。生：观看，查找规律，以小组为单位进展合作探究。师：A怎样依据气温推断南北半球？ B怎样确定其所属的温度带？ C怎样依据降水来确定其气候类型？生：学生合作探究，派代表发言。师：教师启发点拨，让学生生疏规律

13、：依据最高或最低气温所在的月份，推断南北半球依据最冷热月均温确定温度带以温定带最冷月气温大于15为热带，最冷月气温在015为亚热带气候或温带海洋性气候，最冷月气温在-150为温带气候，最热月气温小于15为寒带气候。依据降水推断气候类型以雨定型年雨型全年多雨：A热带雨林气候，G温带海洋性气候； 夏雨型夏季多雨：B热带草原气候，C热带季风气候，E亚热带季风气候，H温带季风气候；冬雨型冬季多雨：F地中海气候；少雨型终年少雨：D热带沙漠气候，I温带大陆性气候，J寒带气候。师：那么，是什么缘由造成了各地气候的差异呢？ 板书：三、影响气候的主要因素师：多媒体展现世界年平均气温的分布图和世界年降水量的分布图

14、。世界的气温及降水呈现上面图示的特点，对其产生影响的有哪些因素？生：纬度位置、海陆位置、地形。活动：指出影响以下各地气候的主要因素：青藏高原纬度较低，但是其气候严寒。海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。疆塔里木盆地气候干旱，同纬度的北京气候比较潮湿。师：总结影响气候的因素：师：这三个因素为什么能够影响气候呢？纬度因素，纬度位置不同的大地区，承受太阳辐射的量不同，在地球上所处的温度带位置也不同；海陆因素，海洋和陆地的性质不同， 陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢。近海受海洋潮湿气流影响大，内陆地区受海洋潮湿气流影响小；地形因素，气温随着地势的上升而降低。 一般海拔增高

15、1000米，气温会下降约6。板书：1、影响气候的主要因素纬度位置课件展现赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图，赤道地区和两极地区的气温顺降水有什么差异？生：赤道地区气温高，两极地区气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。师：依据前面两节所学学问，分析是什么缘由造成了赤道地区和两极地区的气温顺降水的差异呢？ 生：纬度位置。展现太阳光照耀角度和范围的不同，导致五个温度带，并展现五个温度带的景观图。师：小结气候的两个要素气温顺降水会受纬度位置的影响，那么气候也就会受纬度位置的影响，因此，纬度位置就成为影响气候的主要因素之一。师：过渡通过以上分析，我们知道了纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，

16、纬度一样，气候是不是就一样了呢？板书：2、影响气候的主要因素海陆位置课件展现北纬40度至60度四周，亚欧大陆从临海到内陆的景观图。师：小结气候的两个要素气温顺降水受海陆位置的影响，那么气候也就受海陆位置影响，因此，海陆位置就成为影响气候的另一主要因素。板书：2、 海陆位置师：我们安徽夏季很热，同学们想在夏天时外出旅游避暑吗？ 生：想。师：将学生分成几个小组，请各小组选一处夏天避暑的地方。生：学生发言。师：同学们选择的避暑地多为什么地方？ 生：山上、海边。师：为什么选择山上？生：由于山上夏天凉快些。师：为什么山上凉快些？生：由于山上气温低，山下气温高。师：也就是说气温会受什么影响？ 生：地形的影

17、响。师：那么，降水受地形的影响吗？ 生：会。板书：3、影响气候的主要因素地形因素师：课件展现迎风坡和背风坡图，引导学生思考A坡降水多还是B 坡降水多？为什么？生：A坡降水多。因A坡位于迎风坡，多地形雨。师：小结气候的两个要素气温顺降水受地形的影响，那么气候也受地形的影响，因此，地形也是影响气候的主要因素之一。板书：3、地形师：过渡现在同学们知道了影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形，我们在知道影响气候的主要有三大因素的同时，还要学会推断一个地方的气候主要是受什么因素的影响。师：小结通过以上学习，我们了解到气候会受纬度位置、海陆位置、地形的影响，这些都是自然因素，那么，人类活动对气候有影

18、响吗？有哪些影响呢？反之，气候会影响人类活动吗？又有哪些影响呢？板书：四、气候对人类活动的影响师：同学们阅读课本 67 页，总结气候对人类活动有哪些影响。生：争论答复。师：对学生答复进展点评，总结：（1） 气候对人们日常生活的影响气候与人们的日常生活关系亲热，影响人们的衣食住行，如：服饰、饮食、民居、交通等各个方面。（2） 气候对生产活动的影响气候影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。不同地区的气温顺降水条件不同，同一种生物在不同地区生长状况不同，因此，人类进展农业生产要因地制宜。课件展现图片及阅读材料水稻种植与气候。（3） 气候特别会给人类生存和生活带来危害，从而产生灾害气候特别是

19、相对气候正常而言的。所谓气候正常，是指气候的变化接近于多年的平均状况，比较合于常规和较适宜于人类的活动和农业生产。特别：是不常常消灭的，如严峻干旱、特大暴雨、严峻冰雹、特强台风等。反过来人类活动也会对气候产生影响，影响途径：转变下垫面的性质；转变大气中的某些成份如：二氧化碳和尘埃；人为地释放热量。课堂活动：师：课本 68 页两个同学的对话中，同学们觉察了什么问题？ 生：思考答复。师：大家思考其次题的结果是为什么？ 生：思考答复。师：自然灾难是对人类危害而言的，否则只是自然现象，成不了灾难。沙漠地区，荒无人烟，长时间不下雨，对人类来说造不成危害，所以这只是一种自然现象。而我国南方一些地区就不同了

20、， 这里人口稠密，城市集中，经济兴旺，又是我国的主要农业区，一个月不下雨，人们的生活和农业生产就要受到影响，造成损失。师：由于海平面的上升，太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了，你知道是什么因素引起海平面上升的吗？同学们阅读 “气候变暖”小资料，探寻答案。为什么会气候变暖呢？温室气体吸取长波辐射并再反射回地球，从而削减向外层空间的能量净排放，大气层和地球外表将变得热起来，这就是“温室效应”。大气中的水蒸气、二氧化碳和其他微量气体，如甲烷、臭氧、氟利昂等，可以使太阳的短波辐射几乎无衰减地通过，但却可以吸取地球的长波辐射。因此，这类气体有类似温室的效应，被称为“温室气体”。影响气候变化的因素既有自然缘由，

21、也有人为缘由。二氧化碳对大气有保温作用。人类一方面燃烧煤、石油、自然气等矿物燃料，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林削减了森林对二氧化碳的吸取， 结果使得大气中二氧化碳的含量增加，气温也就随着上升。气候变暖的影响和危害是什么呢？ 1、海平面上升全球气候变暖会导致海洋水体膨胀和两极冰雪溶化，使海平面上升，危及全球沿海地区。2、影响农业和自然生态系统气候变暖，可能会使世界一些地区更加适合农业耕作。但也可能造成大范围的森林植被破坏和农业灾难。3、加剧洪涝、干旱及其他气象灾难气候变暖导致过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾难损失。4、影响人类安康气候变暖有可能加大疾病危急和死亡率，增加传染病。人类应当怎么做呢？1、全球合作加强全球合作，通过开展合作，共同努力。2、科学技术手段（1） 掌握温室气体排放转变能源构造；提高能源利用效率；争论使用能源。（2） 增加温室气体吸取植树造林和承受固碳技术；制止乱砍滥伐。（3） 适应气候变化培育的农作物品种；调整农业生产构造；规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。3、政策手段（1） 直接掌握限制化石燃料的使用和温室气体的排放；限制砍伐森林。（2） 经济手段征收污染税费，实施排污权交易，供给补助资金和开发援助。（3） 鼓舞公众参与包括向公众供给信息，进展教育、培训等。【课堂小结】课件展现本节课的内容框架，教师带着学生一起复习。