人教版三年级语文下册燕子教学反思.docx

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1、 人教版三年级语文下册燕子教学反思 核心提示：燕子是一篇文字美丽的散文，课文描写了燕子的美丽形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上休息的情景。. 燕子是一篇文字美丽的散文，课文描写了燕子的美丽形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上休息的情景。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发觉、感悟燕子美丽的形状、美丽的飞行姿势、休息时奇妙的.意境，培育学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。 课文第三自然段通过“斜、掠、沾”等几个动词非常精确传神地写出了燕子美丽的飞行姿势。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的美丽姿

2、势。 首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子渐渐品读，看看能体会到什么？在学生的沟通中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。经过教师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的美丽姿势，并通过比拟、品尝，学生感悟到了非常精确地写出了燕子飞行之轻，体会到了用词之准确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿势的美丽。学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。咬文嚼字是品尝课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培育了学生对美的感悟力。 人教版三年级语文下册燕子教学反思2

3、燕子一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经受了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状态中，对学习方法、学习过程确定存在着生疏感，还没回过神来。为了顺当让学生进入学习状态，在本课教学设计中，我特别注意新课的导入： 1让学生从生活中了解燕子的特性引入。从平常观看到的燕子的特点，了解燕子飞回北方的使命标志春天到来； 2让学生描述春天的美景； 3用一个特别漂亮动人的故事导入； 4从图入手。 先把这些美的物、事给予学生，让他们在美的境地中去接触课文、学习课文，这时，同学们的心境就会不同，就自然地把情融入文中。从他们朗读时入情入境的声音、表情中可以看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字，他们是在感受着大自然的美妙，在感受着美妙的春天，美妙的生活，根本表达不出是在学习本学期的开篇课文，甚至效果比以往还好。 我认为这样的设计并不光想到让学生快速进入课文学习，也是让学生更快融入到文中，更好地与文中的人、事、物进展的一种心灵上的碰撞，情感上产生共鸣，更好到达学习语文、提高他们的素养的目的。这也是我在把握生与师、生与文本对话的尺码的表达。 【人教版三年级语文下册燕子教学反思】