人教版九年级下册《蒹葭》教案.docx

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1、 人教版九年级下册蒹葭教案8篇九年级下册蒹葭优秀教案 篇1教材分析： 诗经两首（关雎蒹葭）是人教版义务教育九年级下册第六单元第22课。这是学生第一次接触诗经，学生对其特点一知半解。教师在设计教学时要充分利用这一看似“不利”因素，调动学生自主学习的积极性，还给学生自由呼吸的课堂。 一、课前预习任务（教师要明确详细任务，切忌太过概括。） 1、查阅资料，了解诗经这部诗歌总集的形成过程、内容、以及与以前学过的诗歌相比的不同的特点（包括诗歌内容、诗歌风格、写作手法）。 2、借助解释、工具书解决疑难字词的读音和意义，整体感知诗歌。 二、教学目标 1、了解诗经相关学问（如形成缘由，诗歌内容，诗歌特点，写作手

2、法等。） 2、把握重点文言字词和特别句式。 3、理解诗经的写作手法赋、比、兴及重章复唱，双声叠韵，并体会其作用（手法太多可分散在两首诗中来讲。） 4、体会诗歌中美妙感情及美丽意境。 三、教学重难点 1、把握重点文言字词和特别句式。（教学重点1） 2、体会诗歌中美妙感情及美丽意境。（教学重点1） 3、理解诗经的写作手法赋、比、兴及重章复唱，双声叠韵，并体会其作用。（教学难点） 四、课时安排： 1课时（45分钟） 五、教学过程 (一)导入（3分钟） 1）教师提问：蒹葭是什么？有谁见过蒹葭？给我们讲讲吧！ 请同学讲讲。 教师播放蒹葭图片，师生沟通蒹葭留给我们的感觉。 我们了解到的蒹葭随风漂浮，优美得意给人安静的感觉。我们今日要学习的一首古诗就以蒹葭命名，它会写些什么？会不会如蒹葭一样美呢？一起来看看吧！ 2）学生沟通自己预习所查的关于诗经的信息。 (二)蒹葭教学过程 1、读：整体感知（约7分钟） （1）齐声朗读：教师点评并给与朗读指导（约2分钟） （2）教师配乐范读或名家范读，学生听读（约2分钟） （3）学生赛读：通过赛读读准节奏字音（约3分钟） 2、练：落实重点字词（约5分钟） A.找出意义一样或相近的几组词 明确：第一组：苍苍，萋萋，采采（茂密、众多的样子） 其次组：（道阻且）长，跻，右（道路漫长，险阻，弯曲形容难以到达） 第三组：（在水之）湄，澹