人教版二年级下册数学工作总结范文（12篇）.docx

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1、 人教版二年级下册数学工作总结范文（12篇）二年级下册数学工作总结1 本学期，数学教研组以学校“立足校本教研，促进教师专业化成长”课题为指引，加强学习，更新观念，以新课程的根本理念统领教学及教研工作的全局。全体组员共同努力，踏踏实实的开展了一系列活动，并取得了较好的成绩。 1、提倡学习之风 本学期，数学组大兴读书学习之风，读课标、读教材、读理论以促进教师自觉将新课改理念融入课堂，指导教学改革活动。 2、狠抓常规教学治理 要求每位教师要仔细制定教学规划，务必做到：仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导差生。分管行政加强了全册教学规划、课时教案撰写的指导、检查和修改催促工作。数学组的常规教学资料从标

2、准和质量上都有了很大的提升，在教研室的集体视导中也得到了较高评价。下期拟针对其中的缺乏，进一步给教师们提出完善要求。 3、连续组织好双周一次的业务学习。 本学期数学组业务学习的重点是探究如何提高课堂教学实效，不管是教材分析、理论学习、观摩教学、业务竞赛均围绕目标绽开，教师参加活动的积极性、主动性、参加面仍一如既往，连续了我组教研之风的优秀传统。 4、连续完善素养教育质量监控机制，强化质量意识。 重视教学质量分析，鼓舞教师把教学质量分析纳入到日常教学工作中去。争取每次测试后，都进展客观、全面的分析，纵横比拟。如试题的难易度、学生做题中存在的问题，以及由此反映出教学中的问题进展仔细分析，明确改良的

3、方向。毕业会考及三年级监控考试及其它年级期末考试成绩较好，班级与班级差异不再明显。 5、讨论实效课堂，深化课堂教学改革。 为了解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题，从而树立讨论课堂、改造课堂、把握课堂、享受课堂，向每节随堂课要效率和质量的意识，本期我们开展了全体50岁以下教师参加的校际随堂赛课、展现课活动。 本次活动参加面广，历时较长，成效较高。此次活动我们邀请全体教师作为评委，发放评分表，统一计算平均分的形式决出成绩。此项举措在提高了活动本身公正性和透亮性的同时，进一步提升了教师们的参加积极性和仆人翁意识，得到较好评价。 为将活动进一步引向深入，赛课活动后，又单独针对此次赛课活动进行了

4、诊断分析会，分析会上也是人人发言，坦诚相谏，邓教师的引领更为分析会起到了画龙点睛的作用。 二年级下册数学工作总结2 二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，打算、推理潜力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展学生数学潜力。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数；学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元

5、中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育潜力；让学生练习在同层次的习题，稳固学问，构成潜力，进展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。 （2）准时复习。我的做法是：新授学问根本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一

6、小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链；一学期对整册书进展整理复习。学生经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进展面批，指出特殊问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力。学生订正后，赐予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中

7、逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。期望能通过这种方式，让学生从不同角度把握学问。 二、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因

8、此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的潜力。 三、奇妙渗透环保教育，关怀环保。 在教育过程中，消失一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生特殊的了解，做到因材施教。 五、专心参与教研活动。 每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。专心参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质

9、量。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。 二年级下册数学工作总结3 光阴荏苒，时间消逝，又到学期末。回首一学期，感慨万千。课改的号角依旧吹得震耳欲聋，伴着这声音，我留意翼翼地寻着课改的方向渐渐行进。下面，针对我的课堂教学，作一简洁小结： 二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许很多多，课堂上明白仔细听课了，不懂的问题敢于问教师了，勇于探究新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说静静话的，交头接耳的现象却时有发生。应对60多名不暗世事的孩子，应对一双

10、双淘气的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进展课堂组织教学。首先，我想到的是鼓励机制。实行多种形式进展口头表扬，如：个人表扬：“XX坐得真好”，“XX听得多仔细啊，教师都为你快乐”，“XX反响最快，是这节课最聪慧的孩子”等。群众表扬：“第一小组同学答复最洪亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上仔细听讲。末了，我总会说上一句，“教师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了专心的表现时，就会抓住时

11、机赐予确定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓舞的眼神，一个鼓励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简洁和谐的课堂气氛。作为教师的我教的简洁，学生学的快乐，好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，何乐而不为呢？ 本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有超多的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授稳固新知的重要环节，让学生“读图”是必不行少的过程。由于大多数学生口语表达潜力差，我就让学生先“读图”两分钟，再依据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生仿照，同位之间互听互编，层层递进。不到半学期，大多数学生看图编故

12、事的口语表达潜力有较大的进步。到了下半学期，我就鼓舞学生把编的故事试着写下来，并把好的故事发到了数学博客上。当学生听到自己的文章被发到网上时，他们的专心性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意，并能编成小故事，依据图解决实际问题的难点迎刃而解。 钟面的学问，是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的潜力。自以为上学期学生已学过半时与整时，哪明白有一局部学生早已把学过的学问抛到九宵云外。不但不熟悉快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发觉学生还不熟悉钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的资料，一向期

13、末复习，还是有个别学生不能熟悉钟面上的时刻。此次教训，让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深刻含义。 一学年在课堂上的得与失，成与败中匆忙走过，课改的号角依旧在响彻云霄，我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。 二年级下册数学工作总结4 转瞬间，二年级的数学教学工作就要完毕了，在教学过程中，有过困惑，也有过收获，现一并总结如下： 一、注意操作活动，帮助学生理解除法的含义 通过教学实践，我认为教师在“除法的初步熟悉”的教学中，必需要重视分物的实际操作活动并将操作和思想结合，详细来说： 第一，通过平均分的操作活动引入对除法的熟悉。教材首先用预备春游食品的活动，由“就应每份分得同样多”引

14、出“平均分”，让学生熟悉“每份分得同样多，叫平均分”。之后，通过例2和例3，让学生经受“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念，通过实际分一分的操作活动，使学生进一步体会到除法的含义。 其次，以前我总认为操作活动是比拟“低级的”的，因此让学生尽可能脱离操作，通过这个单元的教学实践，我才深刻体会到借助实际操作不仅仅贴合小学生的认知特点，而且假如能将思索和操作有机结合的话，操作将有助于学生理解所学的资料，同时操作也是重要的解决问题的策略。 二、落实实践活动，培育学生对大数的估量潜力 在一年级的学习中，学生已经对一些数目较小的事物进展了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本册教材要求学生估量出体育馆里

15、大约能坐多少人，二年级学生对这种数量较多的事物估量起来还有必需的难度，所以我结合现实生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到难的坡度进展设计，引导学生逐步体会的方法，也使学生体会估量在现实生活中的广泛运用。 三、提高“百以内加减法”运算技能 探究并把握整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进展计算并解决一些简洁的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一，如何提高百以内加减法的根本运算技能呢？通过上网查询相关资料，向同级教师讨教，在教学中，主要来用以下方法： 首先让学生在已经把握百以内数加减法的根底上自主探究三位数加减法的计算方法法，理解运算的道理，结合教材创设的“买电器”、“

16、收集的矿泉水瓶”等情境，鼓舞学生从现实情境中发觉问题，解决问题，由于学生的生活背景，学问阅历，思索问题的角度不同，学生进展三位数加减法计算时所使用的方法不同。 其次，三位数加减法数目比拟大，计算时简单发生错误，所以我认为培育学生仔细做题的习惯。 第三，设计“森林医生“趣味嬉戏等形式多样的练习，帮助学生正确地进展计算。 第四，合理的安排练习阶段，对于新学习的资料准时练、准时反应，由于遗忘是先快后慢的，留意集中练习与分散练习相结合，在后面单位的学习中，也适当地穿插了有关的练习。 反思： 1、本班上课时候大局部学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问教师，作业也因

17、怕分数低而抄别人的。 2、有些学生学习数学的兴趣不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不明白怎样做。 3、学生的审题潜力，仔细程度不高。如计算时简单看错符号，抄错数字等，特殊是估算时。 努力方向： 1、狠抓学风，在班里提倡一种你追我赶的风气。 2、在今后的工作中，要常常向有阅历的教师学习，弥补自己数学工作中的缺乏。 3、在课题讨论方面，要大胆探究，不断创新，不断改革，不断提高教育教学效率。 总之，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期，我们吸取过去的阅历教训，不断的提高自己让自己向更高的目标迈进。我坚信一分耕耘，就有一分收获。 二年

18、级下册数学工作总结5 本学期，我连续担当二年级（1）、（2）班的数学教学工作。对于本班学生状况能够说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺当，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回忆如下： 一、业务素养 本期来，自己仔细坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务熟悉有了明显转变，工作事业心，职责感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的教师求教，以使自己的业务潜力进一步提高。我专心参与教研活动，仔细听取专家们的阅历，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心理解他人的意见，准时整改，使自己的业

19、务素养不断提高。 二、教学工作 这学期，我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。 1、备课。我仔细备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的理解潜力，表达备课的有用性。 2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学根本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和治理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。 注意在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进展直观教学。使学生学得开心，学得简洁，学得扎实。依据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象

20、思维潜力有必需的作用。 注意学生的学法指导，加强学生的根本潜力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出特殊问题，群众订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。 4、培育学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、仔细审题、书写、细心检查等学习习惯。 5、特殊注意对后进生的辅导。在教学

21、中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。 三、研发和美课堂 “天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最正确效益。侨乐小学的进展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的教师也围绕学校中心工作研发和美课堂。 下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。 1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一。 首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂气氛。 课堂教学中

22、，教师时刻留意运用鼓舞性评价方式，不断鼓励学生学习学问和深入探究的兴趣。 其次，突出“民主交往”方式，制造和谐课堂气氛。 课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式： 第1种方式是师生单向交往，即教师讲，学生听； 第2种是师生双向交往，即教师不但讲，还要重视反应信息，敬重学生的意见； 第3种师生双向交往，生生相互交往，即教师引导，师生沟通，学生之间相互探讨、启发，在讨论中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。 2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望 为了萌发学生专心主动探究新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。 俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”假

23、如从一开头学生就对所学资料产生深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望。为了激发学生专心主动探究新知的欲望，我非常重视新课的导入。除了思索到新、旧学问的固定联系外，在方式上我采纳“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最正确学习状态，也使课堂气氛最大限度地活泼起来。 3、手脑并用，激发学生探究新知欲望 依据学生奇怪、爱动的特点，我充分利用教具演示，进展直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的时机。这些实践活动，一方面满意了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面能够为数学概念的建立打下形象的、生动的表象根底，这样就简单激发学生的学习兴趣，充分调

24、动了学习的专心性和主动性。 4、设计练习，促使学生思维潜力进展 课堂练习是教学过程的主要组成局部，是让学生把握根底学问，构成技能，进展智力的重要方式，是进展学生制造性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动搞笑而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。如让学生以“下棋”的嬉戏来进展口算竞赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，学生既稳固了口算，又激发了兴趣。另外，还运用比拟的形式进展练习，并把那些貌似一样、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比方形象生动，学生兴趣盎然。总之，敏捷的练习形式使枯燥的练习变得生动搞笑，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。 二

25、年级下册数学工作总结6 本学期我担当二年级的数学教学工作。一学历期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、专心落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己

26、想法的时机；自己表现的时机，使学生能持续良好的心境，始终以一种简洁、开心的心情去专心主动的参加学习。 二、努力提高课堂教学质量 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生

27、的专心性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育潜力。之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，构成潜力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探

28、究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。 （2）准时复习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）构建学问网络构造。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进展整理复习，连成学问网。学生对着本册书的名目就能够回忆起所学的学问。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生学习数学指明白方向，给学生的创新、实践带给了可能。 3、批改作业。 处理学生作业是一项长期的工

29、作，每一天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出特殊问题，群众订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力。鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他

30、的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。 5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有必需操作方法的根底上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。 四、存在的问题和

31、困惑。 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在治理学生上的分歧，教师的许多的教学规划不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。 今后的工作中，我将发扬优点、克制缺乏，以取得更好的成绩！ 二年级下册数学工作总结7 一、课题根本状况 在2022年9月我们数学组成员参与了课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论。从课题立项到实施

32、已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积存根本活动阅历的教学模式，在实施中仔细学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题讨论原则，公开教学讨论，用课改理念反思教学。用课改理念查找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进展了明确的分工，各成员深入教学积极开展讨论，到目前，已初见成效，现将阶段讨论工作总结如下： 二、讨论方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通熟悉，分析提高。 2、资源归纳法：在试验或调查中要具体纪录，做好对比试验，要具体收集撰写论文时所要引用的数

33、据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进展初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。 3、阅历总结法：坚持边探究、边讨论、边总结、边修正、边引导等过程性讨论，准时形成阶段性小结。 4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自己、实现自己、超越自己中得到充实。组织课题组教师学习数学课程标准，结合数学课程标准加强教师教学理念的提升。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来

34、，课题组共召开2次会议，即于2022年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题讨论内容，根据开题报告中安排，明确分工，责任到人；7月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当课题任务教师碰头，安排了解课题进展状况。 3、确定本阶段的行动讨论。 在调查问卷分析报告的根底上，课题组确定本阶段课题的行动讨论。经过课题组成员集体讨论，确定以下内容为本阶段课题的主要工程： 上好讨论课 这学期，为了开展子课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论讨论工作，我们分别在十月、十一月进展了两次研讨课。十月份由佟军教师执教了比的根本性质，衣亚执教的周长的熟悉，十一月份由姜

35、东梅教师执教了八、七、六加几，杨丹丹教师执教了熟悉时间，衣亚教师执教了熟悉几分之几，尹大伟执教的鸡兔同笼，张岩的商的变化规律，通过教师的评价，真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的不断进展，效果是明显的。 开展沟通与反思 我们又组织了一次课题讨论的沟通会，沟通关于数学教学积存根本活动阅历促进学生的思维不断深入和进展。 在沟通中，刘艳教师说：低年级的课堂我们经常看到教师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是你真棒，这样长此下去，学生就会对教师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源教师说：教师的评价我们不能只停留在教师语言的确定和否认上，不能只停留在鼓舞和表扬上，它应当是促进学生思维的催化剂一些

36、作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。 试验教师也写了各自的教学案例，并进展了仔细的反思。这次活动，推动了课题讨论的深入开展。 四、初步取得的成绩： 1、每位教师带着自己的优势上课，让同仁知道每个教师的优势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让教师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的教师，还是阅历丰富的教师都能在工作中充分发挥自己的聪慧才智，张扬自己的特殊特点，进而让课堂教与学有自己鲜亮的特色； 2、每位教师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组教师的参加下，试验课教师充分引导学生独立思索、合作沟通、主动探究，培育学生应用意识和解决问题力量；初步形成对数学的整体性熟

37、悉，加深理解相关的数学学问，获得一些讨论问题的方法和阅历。活动提升了教师实施教学与讨论教学的力量，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加提高了课堂教学试验讨论的气氛。 3、为适应教育事业的进展，多渠道开发教学资源，加强教学讨论，提高驾驭教材的力量。试验教师主动积极参与学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代教育技术进展课堂教学，通过学习，多数教师能够正确使用多媒体进展课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。 4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及参与竞赛

38、的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进展。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也非常精彩，根本上都做到了吐字清楚，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了热闹的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争特别剧烈。 同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的力量，展现了他们的才华，更重要的是使得我们广阔的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到教育。 五、课题讨论存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进展了一些探究。但由于我们的科研力量有限，理论素养

39、还有待提高，本课题讨论的内容还有待进一步的深入挖掘，讨论方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的讨论作出适时评价，为我们讨论指明方向。 六、下一步讨论的主要措施 在今后的课题讨论中，我们针对以上课题讨论的一些现状，提出了今后课题讨论的大致设想： 1、积极进展教师的素养，推动课题讨论的深度 2、进一步加强直观教学，培育学习兴趣 3、强化实践讨论。 4、讨论成果展现要准时 5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。 二年级下册数学工作总结8 数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注意

40、教学规律和学问的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。可是必需要切实上好一节好的数学课，让学生听得趣味、学得简便是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。假如课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，到达事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活泼。那么怎样导入才能到达这样的效果呢? 我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例动身，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些趣味的数学故事，然后进展教学，学生易于理解、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特殊好。我校开展学科教学公开课，我们有幸听了宋小平教师的一节数学课，她精彩的导

41、入一下子把学生兴趣激发起来。原来是上一节枯燥的数学课，却让她用美丽自然的语言把学生带入一个奇妙的境地。整节课学生自始至终心情高涨，解决问题有针对性，解决了问题又有成就感，教学效果相当好，同时也使整个课堂非常活泼，教学效果也很好。课堂气氛宽松，不知不觉一节课下了，教学任务圆满完成了，学生学习热忱也很高。 一、直面学生的数学现实精确把握教学目标 即：多从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点。使教学目标切合实际。 解决策略： 1、了解学生已有的学问根底和生活阅历，确定切合学生实际的教学目标。课前调研； 2、数学学习

42、活动务必建立在学生的认知进展水平和已有阅历根底上。抓准切入点； 3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。亲历过程。 二、创设良好的数学学习情境激发学生产生学习的需要 依据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。所以这个学习情境就应是现实的、有好处的、有价值的、有挑战性的。 解决策略： 1、有思维价值的数学活动情境 2、漂亮的童话情境 3、思维认知冲突的问题情境 4、数学与生活严密联系的学习情境 5、源于数学学问本身的问题情境 三、选用相宜的教学方式注意学生亲历数学化的过程 小学数学课堂教学的实效性务

43、必使学生有时机真正经受“数学化”。所以，应采纳多种教与学的方式，让学生在独立思索、探究学习、合作沟通中学会学数学，用数学的思想、方法，制造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。 解决策略： 1、想方法让学生对探究合作学习产生需要。 2、营造探究、合作学习的人际气氛，鼓舞独立思索、沟通、质疑、共同争论，激发探究合作学习的热忱。 3、探究学习良好情境，有明确的探究目标，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。 4、在“组内异质、组际同质”分组原则根底上，实行动态编排小组，打破组内长期构成的有的人起掌握作用，有的人则处于附属地位状况，让每个同学都有时机树立形象，给每个人带给进展提高、转

44、变自己的时机。 我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不一样的教师有不一样的数学导入方法，有擅长设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，所以我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越简单理解和理解，固然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，依据学生自主学习的情景，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值

45、和应用价值得到充分发挥。 二年级下册数学工作总结9 在小学数学教学中，培育学生的思维本领是一项根本的教学任务，我们常说，学问的探究和猎取是思维活动的结果。所以，数字学问的猎取和学生思维本领的培育是相辅相成的，它们之间有着严密的联系，两者之间是同步进展的。能够说，数学教学的过程是学生思维的构成过程，也是学学生思维本领提升的过程。我们应当从一年级就开头培育学生的思维本领。那么，如何在小学数学教学中培育学生的思维本领呢?笔者就这一问题谈几点自己的看法。 一、把对学生思维本领的培育渗透在教学的各个环节 小学数学新课程标准中对数学教学提出了明确的要求，教师在教学中要加强对小学生规律思维本领的培育。数学概

46、念在小学数学教学中有非常重要的地位，它是学习数学学问的基石，小学生在学习和把握数学概念的同时，他们的思维本领也得到了有效的培育和提高。所以，教师在给学生讲解数学概念时，能够教给他们一些简洁的规律思维方法。小学数学学问虽然没有多么的简单，没有涉及到多么高深的推理论证，可是涉及到了一些确定推理学问，这些学问能够为小学生今后的规律思维本领的培育供应非常好的条件。在从事小学数学教学的这段日子里，我非常清晰地熟悉到：小学生的思维正处在一个由形象详细思维到规律抽象思维的过渡阶段，他们的规律思维本领还不强，到了小学的中、高年级，也就是三到六年级，小学生的抽象思维本领开头进展，所以说，新课程标准提出的在小学的学习阶段对学生进展初步的规律思维本领的培育是贴合小学生的年龄特点的，将其作为一项重要的教学目标既