人教版初中英语教案7篇.docx

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1、 人教版初中英语教案7篇 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is Nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。 学问与力量： 1、学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。 2、学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. Whats your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学

2、的姓名。 3、学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4、学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。 过程与方法： 采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动，进展 “打招呼和简洁自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学实行pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练；听力教学实行图文配对和对话选择的方式。 情感态度与价值观： 通过学生之间的相互熟悉，培育

3、学生广交朋友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1、能够介绍自己的姓名：My name is Im 2、能够简洁问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you! 3、能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her 三、教学策略 词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练；听力教学实行图文配对和role-play的方式； 四、教学过程 最新人教版初中英语教案2 1、写课题(Topic)和课型(L

4、essonType) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(Newlesson)、稳固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(AuralOralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养教育教学方法。 2、写教学目标(TeachingObjectiv

5、e) 教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给学生，让学生明确，所以写素养教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。 3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints) 教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍；素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。 4、写教具(TeachingTools) 课堂上需要什么教具

6、要写清晰，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 5、写教学过程(TeachingProcedure) 教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容： a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些教师采纳三阶段六环节教学模式，即：预备阶段（自由沟通、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和进展阶段（稳固进展、布置作业）。 b、写学问点和所用时间。写好学问点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师沉着把握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。 c、写

7、教师活动。不仅要写教师教什么，还要写出教师怎样教，即写清晰教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。 d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当通过教师资格证考试。 最新人教版初中英语教案3 教学目标

8、 1、会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2、学会争论吃什么饭，买什么东西。 3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about？ What about？ Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。 4、新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：What do we have for dinner this evening? Fish is my fa

9、vourite. What else do you want to have? Dont we have any eggs? Let me make a shopping list. You can help me carry the things. 教学用具 PPT教学演示课件 教学步骤 Step 1 Revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? Whats in the pictures? Let me see. What d

10、o we have for lunch today? How about？ What about？ What else do you want to have? Can you go and buy the things? Lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。 Step 2 Presentation 课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好单

11、词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things? Step 3 Read and say 课件展现教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的

12、语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题： Whats in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Dont we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping? 跟读直至读熟。让个别学生进展对话演示。 Step 4 shopping list 课件展现教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。 依据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看看

13、谁设计的购物单最适宜。 Step 5 practice 课件展现在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you? Id like 。. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。 Step 6 Consolidation 课件展现教师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让学生熟读。 最新人教版初中英语教案4 一、教

14、学目标 在本节课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的构造描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与方法： 采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学生在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学让学生

15、进展听对话并跟读听力材料；口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学；听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导；口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握How do you study.。.？ I study.。.by 。.。.等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 三、教学策略

16、 短语教学实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用；语音教学让学生跟读听力材料进展仿照式操练；口语教学实行pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练；听力教学实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学通过仿照听力材料进展对话练习，在教师的订正中培育正确的by+doing的构造意识。 四、教学过程 最新人教版初中英语教案5 教学目标： 1、会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2、学会争论吃什么饭，买什么东西。 3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about？ What about？ Can you come

17、 with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。 教学用具： Lesson115 PPT教学演示 教学步骤： Step 1 Revision 课件演示值日生Duty Report。 教师让学生依据课件中的对话模式，两人一组自行演示。 Step 2 Presentation 课件演示引出今日新单词：pork。也可依据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖 reduction sales Step 3 Read and act

18、 听录音一遍后问学生：Where are they? 听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they? 听第三遍，仿照跟读，直至练熟。 Step 4 practice 复习其次局部句型，练习买东西。 模拟几种商店，并列出价目表。 把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。 编对话的话题仍旧可使用教参(p.124)供应的几个话题。 这里再供应几个。 1、教师节给教师买礼物。 2、六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。 3、八一建军节用班费给军属买礼物。 4、你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他

19、/她。 Step 5 Listen and answer 做Workbook p.145 Homework Blackboard Handwriting Unit 29 Shopping 参考词 New Words: pork How much is the meat? Its 10 yuan a kilo.bargain sales Useful expressions:20% OFF How much is it? It is yuan a bag / bottle / kilo?reduction sales How much are they? The are a kilo. How

20、many / How much do you want? 初中七年级下册英语教案英文版：Unit 3 Why do you like 篇三初中初一英语教案英文版：Unit 4 I want to be an actor 篇四人教版初中英语优质教案 篇五初中七年级下册英语教案：Unit 8 Id like some noodles 篇七 I. Analysis of the Teaching Material 1、 Status and function The topic of this unit is about food. The students will learn how to or

21、der food or take-away. In this unit, the students will be able to use “would like” to express their need for food and learn how to ask others information and provide their personal information during the process. 2、 Teaching aims and demands 1)。 Knowledge objects a. To master how to order food or ta

22、ke-away; b. To master the modal verb “would” and “what” questions. c. To master the usage of countable nouns and uncountable nouns. 2)。 Ability objects d. To use “would like” to talk about the need for food. e. To improve students ability of communication and social practice. 3)。 Sensibility objects

23、: Let the students experience the happiness of learning English, cultivate their ability to do things and foster the spirit of cooperation in group activities. 3、 Teaching difficult points and focus: 1)To learn the names of food and the countable and uncountable nouns. 2)To learn how to order food.

24、3)To use “would like” to express their need for food and learn how to order food. II. Target Language 1) what would you/he/they like to eat? Id /Hed /Theyd like some.。. 2) What kind of noodles would you/he/they like? Id/Hed /Theyd like beef and tomato noodles IV. Vocabulary noodles, beef, chicken, m

25、utton, potatoes, tomato, cabbage,carrot, dumplings, porridge, soup, green tea, orange juice, would like V. Teaching Time 45 minutes VI. Teaching Procedures Step 1. Warm up. 1) Show some pictures about sports and let the students answer the questions below: After doing these sports, whats your feelin

26、g? Are you tired ？ Are you hungry? 2) Let the students thinking the question: If you are hungry, what would you like to eat? 3) Show some pictures of food that they have learned. Step 2. Lead into. 1)T: “No food left! But dont worry, lets go to the restaurant to have a big meal. Look! What can you s

27、ee in the restaurant? Yes, There are many kinds of food there. You can choose whatever you like”。 2)Show the new words. 3)Questions: A: What kind of vegetables/meat/food/drink would you like? B: Id like some Let the students to learn the names of food and the countable and uncountable nouns. Let the

28、 students make some dialogue. Step 3. Lets chant. Step 4. Noodle House. 1) Show some pictures about noodle specials. meat+vegetables special1/special2。 （let the students to guess the meaning of the word special） 2) Make dialogue A: What kind of noodles would you like? B: Id likeandnoodles. Step 5. P

29、airwork and guessing game 1) Pairwork 。 （Make dialogues.） 2) Game: Who is the winner? Ask a boy and a girl come before the blackboard, and then ask two students to make a dialogues. The boy or the girl who find the right special will win one score。after some pairwork, see who is the winner? The boy or the girl. 3) Guessing game. Step 6. Role Play (In the Nodle House) A customer and a waiter. (Make a dialogue) Let the students express their need for food and learn how to order food. Step 7. Summary Step 8. Apothegm Step 9 A Flash “Im hungry” Learn the song. Step 10. Homework