人教版六年级下册科学教案（21篇）.docx

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1、 人教版六年级下册科学教案（21篇）六年级下册科学教案 篇1 教材分析： 本课是在学生初步熟悉了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的根本单位的根底上，对生命连续内容的深一步探究活动。学生通过讨论自己的身体特征与家人有哪些相像和差异，并对局部动植物进展观看讨论，知道生物的许多特征是可以遗传的，熟悉遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培育学生的问题意识和科学精神。 教学目的： 1、熟悉遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 2、引导学生全面细致地观看人体特征，进一步提高比拟分析和推理力量； 3、在观看中培育学生仔细求实，严谨细致的科学态度。 重点难点： 了解什么是

2、人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界一般存在的生命现象。 教学预备： 1、有关多媒体课件 2、教师事先收集全班同学及其父母的单身照片、全家福照片。 教学过程： 一、导入新课 1出示课件：小动物和植物的图片 学生观看，有什么发觉？ 学生汇报：它们长得很像。 生：它们一模一样 2师：今日，我们就来讨论这个问题？（出示课题“我像谁”） 二、探究活动 （一）指导学生熟悉什么是遗传和变异 1、找一找自己的身体特征与家人的异同点？ 出示课件：从特征看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等。 多媒体出示让学生找到属于自己特征与父母的特征。（完成

3、表格） 生汇报 出示图片找出人物的一样特征 教师结合学生的发觉汇报，进一步提出问题：“动植物中有没有刚刚我们发觉的这样现象呢？” “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”“龙生九子，九子各不同”等谚语。 2、引出： 生物的形态特征或生理特性传给后代的现象叫遗传。 （板书：遗传） 师讲解：为什么有的双胞胎长得那么像，有的却并不很像？ 学习：遗传基因是指携带有父母亲生理特征信息的遗传物质，掌握生物个体的性状表现，包括性别、性格、外貌等等。 3、变异 出示图片师：有什么发觉？生汇报 引出：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫变异。（板书：变异） （二）指导学生熟悉遗传和

4、变异是普遍存在的生命现象。 学生观看图片。 学生汇报结果。 对以上结果，你有什么想法？ 教师适时小结：遗传和变异生命最根本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。 三、自由活动 生物的变异和遗传对于我们有哪些影响？是有害还是有利？ 1.学生分组争论。 2.学生汇报。 3.出示图片讲解。 4.教师总结。 四、总结回忆 生汇报 五、拓展活动 1.课后查阅一些有关遗传和变异现象的资料。 板书设计： 我像谁 遗传 变异 六年级下册科学教案 篇2 教学目标： 1、能够有依据的自行划分人的生命周期。 2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期 3、体会到人在婴幼儿期和老年期需要特别照看

5、教学重点与难点 重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期 难点：能够有依据的自行划分人的一生 教学过程： 导入： （听你们的教师说咱们班是学校的才智之班，我来到这里上课感到特别快乐，不过要想让我成认你们的才智我还要简洁的考验你们一下） 1、你们喜爱听故事吗？那么同学们听教师给你们讲故事，但是要认真听，由于我有问题要问 古希腊曾记载着这样一个神话故事，说是在庇比斯城外的峭崖上有一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖。她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出一个谜语：有一种动物，在开头的时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，最终用三条腿走路。在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候，正是速度和

6、力气最小的时候。 对于这个谜语，凡猜中者即可活命，猜不中者一律被吃掉，可过路的庇比斯城人全部被吃掉了，这时聪慧英勇的俄狄浦斯路过此地，会见了女妖，并猜出了谜底。 （在俄狄浦斯说出答案之前，谁想试着猜一下） （哇！同学们不简洁啊，竟在俄狄浦斯之前猜出了这个隐秘真不愧是才智之班） （但是能告知教师你为什么这样认为吗？） 说的真好，这正人啊，在人生早晨的时候，人是脆弱无助的孩子，他用两手两脚爬行，在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此住了拐杖，作为第三只脚。” 2、从这个谜语我们可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪几个阶段？（板书幼年、成年、老年）这就是我们

7、今日要学习的人生之旅（板书课题） 思索一下，人在这几个阶段的特点是什么？ 二、划分人生 1、对于人生我们还可以有不同的划分方法，除此之外，假如要你把人的一生划分为若干时期，你预备怎样划分? 2、划分之前，同学们先看一个短片，只有几秒，但是概括了人的一生，所以你们肯定要瞪大眼睛认真看，不要错过人物的每一个变化。 3、下面同学们依据刚刚的短片和我分给你们手中的图片，小组内观看、争论、沟通，一会儿把你们小组的划分结果和理由由小组长汇报给我。 4学生汇报争论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。 5、同学们划分的真不错，可是我们人生的每个阶段应当做些什么呢？ 6、同学们现在处于人生的哪个时期呢？

8、知道这个时期的我们应当做些什么吗？课前教师让你们搜集了你最喜爱的科学家年少的.小故事，请几位同学给大家介绍一下。 7、这几位科学家年少时的故事给了你什么启发？ 说得好，这就是我们每个人必需经受的人生，我们总感觉今日和昨天没有什么变化，甚至是身边的长辈，也是在不经意间才发觉了他的皱纹，他的银发，假如每年与父母合一次影，几年后，或许我们会有新的感悟。 三、看组图，学生观看图片 1、谈话：我们再来看这组照片，熟悉吗？你有什么发觉或感想？ 2、我们发觉周杰伦个子越来越高了，你们想不想长高？想不想知道长大后你会有多高？ 3.教师教给你猜测方法好不好？课件展现猜测方法。 4、下面同学们选择自己认为最牢靠的

9、方法计算一下，其中公式是教师发给你的第一张表，表1是其次张，表2是第三张。 5、对你的身高满足吗？ 6、同学们把表收起来吧，教师把它送给你，你可以给亲戚或邻居家的小朋友猜测一下。 7、其实猜测结果并不是肯定的，有许多因素会转变身高，如后天的生活环境、熬炼和养分等。 8、看同学们的表情就知道我们都期盼着能长得更高些，个子高了强壮了有什么好处？ 9、同学们说的都很好，我认为最重要的一点就是长大后我们不再让父母去照看我们了，而且可以去照看别人了，对吗？那我们都应当去照看谁？ 10、只有自己的亲人需要你去照看吗？在人生之旅中，哪些阶段的人需要照看？ 11、孟子曾经说过一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以

10、及人之幼”知道是什么意思吗？ 12、所以我们应当尽自己最大的力气去照看需要帮忙的人。 四、总结： 课就上到这里，这节课你都学到了什么？畅谈收获 五、作业（写一份调查报告） 1、你们家里或邻居家里有婴儿吗？他们的父母是怎样照看他们的？ 2、你家里或者邻居家有老年人嘛？在你眼里，他们是什么样的？ 3、把你的观看和想法写下来。 六年级下册科学教案 篇3 【教学目标】 科学概念： 1、由于观看工具的改良，使人类观看的范围扩大，发觉了仅靠肉眼无法发觉的自然界的很多隐秘。 2、人类探究微小世界的成果，促进了科学技术的进展、社会的进步和人类生活的改善。 过程与方法： 1、总结人类在观看工具开发及探究范围扩大

11、方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。 2、依据学习主题查阅相关资料，并进展整理归类、沟通。 情感、态度、价值观： 1、喜爱科学技术，鄙视人类在探究微小世界过程中不断追求和蔼于追求的精神。 2、知道我们四周还有很多没有被发觉的物质及自然界的隐秘。 【教学重点】知道人类探究微小世界已取得的一些成果。 【教学难点】收集整理资料，并进展展现沟通 【教学预备】课前布置学生进展相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进展汇报沟通。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进展试演示，以节约预备时间。 【教学过程】 一、导入语 这一单元，我们经受了人类对微小世界的熟悉过程。在这个过程中

12、，我们学会使用了两种工具放大镜和显微镜。 让我们用流程图来表示人类在熟悉微小世界上的进展过程（师一边讲解，一边板书）： 在放大镜创造前，我们用“肉眼”观看我们四周的世界，那时我们所能观看到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成颜色的色斑。而显微镜的使用则让我们清晰地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，辨别率到达0。02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，辨别本事到达30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，辨别率可达0。1埃。在人类的不懈努力在观看工具越来越先进，我们在微小世界领

13、域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。 （n是纳米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米） 二、各组汇报展现 1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域查找相关资料。 2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发觉、讨论成果及对它们的利用。 3、将收集到的资料依据自己所学的专题进展整理归类，然后以书面或电子作品的方式进展呈现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展现，书面作品如有时间可以展现。时间紧急的话可在教室里

14、张贴。 4、在展现汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进展互动，可以提问或答复在座同学问题的方式进展。 三、总结 1、听了看了各组的展现内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感慨微小世界的奇妙，感慨人类的不懈努力与聪慧才智） 2、人类探究微小世界的成果，促进了科学技术的进展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一局部，我们四周还有很多没有被发觉的物质及自然界的隐秘，对此我们人类探究的脚步是不会停留的 板书设计： 微小世界和我们 肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物 放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物 电子显微镜 能看清能看到更

15、小的组成物质的原子、分子 六年级下册科学教案 篇4 【教学目标】 科学概念： 水污染主要是人类的活动引起的。 过程与方法： 1、调查家乡水环境污染和治理状况。 2、学习考察自然水域的方法。 情感态度价值观： 1、增加爱护家乡水环境的责任感。 2、水污染严峻影响人们的生产、生活。 【教学重点】调查家乡水环境污染和治理状况。 【教学难点】学习考察自然水域的方法。 【教学预备】 1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。 2、有关家乡水域状况的录像或照片。 3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。 【教学建议】 本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特殊要做

16、好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。 【教学过程】 一、制订规划： 1、谈话导入： 家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么缘由造成了污染要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学讨论的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在*。 2、争论：考察前我们应做些什么呢？考察时要留意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，留意安全等。） 3、小组争论制订考察规划。 规划包括这些内容：目的.、地点、时间、器木才、考察程序、考察内容、人员分工、留意事项 可参考教材84面的样稿。 二、实地考察： 1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察

17、过程强调纪律。 2、考察时先看水域四周是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最终取一瓶水样，带回学校进展检验观看。 3、对采回的水样进一步观看。 （1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？ （2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？ 三、观看争论： 1、回学校后，根据教材85面的“我的考察报告”提示观看水样，填写报告。 我的考察报告 水域名称 地点 水域四周的环境 有没有污水排到水里 水中生活着什么生物 水面上漂移着什么杂物 水质状况 颜色 气味 是否浑浊 水中杂物 其他 2、与自然水和生活污水比拟，推断家乡的自然水

18、域是否已被污染?假如已污染，分析缘由，假如未污染，争论为什么? 3、请学生就如何爱护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。 六年级下册科学教案 篇5 一、教学目标 过程与方法： 1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。 2 、能够制作火箭及其放射器装置。 3 、能够设计出力量大小与物体运动关系的试验方案。 4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书讨论能量学问的过程和结果。 5 、能够在讨论过程中倾听和敬重其他同学的不同观点。 学问与技能： 1 、知道能量能使物体工作或运动。 2 、知道能量有不同的.表现形式。 3 、知道不同形式的能量

19、可以使物体做不同的工作或运动。 4 、知道能量大小对物体运动有影响。 情感、态度与价值观： 1 、情愿合作与沟通。 2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 二、教学重点： 知道能量能使物体工作或运动。 三、教学难点： 能掌握变量讨论能量对于物体的影响。 四、教学预备： 卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。 五、课时安排： 二课时 六、教学过程 一、导入新课 1 、读诗：奇妙的能量。 2 、过渡：从这节课开头我们一起踏入能量世界。 二、初步建立能量的概念 1 、出示 P42 页的图片。 2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？ 3 、学生看图分组争论。（认同的观点进展记录） 4

20、 、师生小结：什么是能量。 5 、争论：能量看得见吗？ 你能做个小试验证明给大家看。 6 、小结。 三、熟悉各种形式的能量和作用 1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？ 2 、小组竞赛： 说说能量，讲讲它的作用。 3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。 4 、学生绘画。 5 、展评，思索：这种能量会给物体带来什么样的变化？ 这种变化你还在其它地方见过吗？ 6 、提问：假如这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。 7 、小结。 四、探究能量大小与物体运动的关系 1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？ 2 、学生上台演示并说出方法。 3 、思索：这

21、个试验我们有没有用到能量？ 4 、过渡：通过试验我们再一次证明白能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面试验来进展讨论。 5 、制作火箭和放射器。 教师说明制作方法及详细步骤。 学生制作。展评。 6 、设计方案。 我们利用这套装置来讨论什么？ （橡筋拉深后产生的能量与火箭放射高度的关系） 这个讨论的目的是什么？ （通过它来了解能量大小与物体运动的关系。） 设计讨论方案（猜测、试验步骤、试验结论等）。 学生汇报讨论方案。试验中我们还留意什么问题？ 7 、学生分组试验，教师指导。 8 、学生汇报试验过程及试验结论。 9 、小结。 五、稳固应用 1

22、、什么是能量？ 2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。 六、布置作业 1 、本课习册学习传真机局部。 六年级下册科学教案 篇6 教学目标： 科学概念：人们在生活中会产生大量成分简单的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 情感、态度和价值观：熟悉到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高爱护环境的意识。 教学重、难点： 难点：布置学生按要求带垃圾来进展称重测量。 重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进展争论。 教学预备： 1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，做好分类和称重统计。 2、收集垃圾堆、垃圾场的图

23、片和垃圾污染的图片。 3、教师预备相关资料。 教学过程： 一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：安排同学把自家一天的垃圾做分类统计工作。（学生可以视频记载，但肯定要事实求是。教师把自家垃圾利用微课做分类和称重演示。）因垃圾的危害，及爱护环境需要让家长帮忙孩子完成家庭垃圾的.收集工作。 二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师微课展现自家“垃圾的分类和称量”状况。 2、学生展现填写“我家一天产生的垃圾统计表”。 三、关于垃圾的争论 1、请学生说说各种垃圾的来源。 2、教师汇总统计全班全

24、部家庭产生垃圾的总重量。 3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 4、阅读有关垃圾量资料，分组沟通你对垃圾产量的一些想法。 5、全班沟通，明确以下几点： （1）人们的日常生活中会产生大量的垃圾。 （2）各类生产、商业活动，学校学习等均会产生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丢弃后，会造成环境严峻污染，从而影响我们的生活和安康。 （4）垃圾必需要科学的处理，以削减对环境的污染。 （5）垃圾的处理是一件费时费劲消耗资源的工作，并且处理垃圾的过程会对环境有二次损害。 四、课堂小结： 懂得的与垃圾相关的学问，思索如何解决垃圾问题。 六年级下册科学教案 篇7 【教学目标】 科学概念:

25、小苏打和白醋会发生化学反响，产生新的物质。 二氧化碳是具有特别性质的一种气体。 过程与方法： 通过观看、试验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的推断，得出科学结论需要严密的规律推理。 【教学重点】小苏打和白醋的混合试验以及产生气体的”推断。 【教学难点】对于试验的合理推想和论证。 【教学预备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 【教学过程】 一、观看小苏打和白醋导入： 1、材料员领取教师事先预备好量的小苏打：观看特点，描述，记录特征，推断物品（事先不告知是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打 2、领取白醋，观看描述，记录特征，推断

26、。板书：白醋 二、混合小苏打和白醋试验 1、过渡提出问题：假如我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。 2、学生争论答复猜测。（可能有同学了解）那就让我们用试验来看毕竟会怎样吧！ 3、试验： 我们该怎样做这个试验呢？ 混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。 认真观看发生现象（看、听、摸等） 4、试验沟通：在试验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质） 三、验证产生气体 1、推想：毕竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜测和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区分。颜色、轻重、是否含有氧气能等） 2、引导试验一：燃烧的细木条放杯内，看

27、到什么现象？说明什么？ 3、引导试验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？ 4、依据试验所得信息，再次推断产生的气体，并说明为什么。 5、小结并延长阅读：并不是仅仅由于以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量讨论证明就是二氧化碳，它还存在许多地方。阅读页，思索科学家是怎样确定气体成分的？ 四、小结： 今日我们做了好玩的混合试验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个好玩的化学变化。 那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。 六年级下册科学教案 篇8 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸

28、透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观看物体。 2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观看的意义。 2、增加用放大镜观看身边世界的兴趣。 3、熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】 能正确使用放大镜观看物体的微小局部 【教学难点】 放大镜是“凸”“透”镜 【教学预备】 分组试验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照

29、片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透亮器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的构造等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观看 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟识，能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开。 2、小组争论沟通放大镜的构造、作用、用途。 3、展现沟通 放大镜的构造镜架、镜片（假如学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大） 放大镜的用途我们用放大镜观看校园里的生物、试验中在教

30、师指导下观看花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进展人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 4、让学生尽量充分地例举使用领域，沟通后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发觉 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉！将新发觉用文字或图片记录在科学记录本上。 3、沟通新发觉后，

31、师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的隐秘在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）教师给大家预备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发觉圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透亮的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透亮物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟识的放大镜

32、，通过今日这节课的学习你有什么新的发觉或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观看物体，还能看到许多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去认真观看身边的物品，看看还会有什么新的发觉。 板书设计： 放大镜 构造：镜架、镜片（凸透“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途： 教学后记： 六年级下册科学教案 篇9 教学目标： 科学概念 当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快等，人类正着力于相应的环境爱护行动。 过程与方法 通过阅读加深对有关环境问题的理解 教学重难点： 加深对人与环境关系的熟

33、悉，增加环境爱护的意识和责任感。 课前预备： 协作教学用的录像、照片及其他资料 课时安排： 1课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应当怎么做？ 二、关于大气污染： 1、说一说当地的空气质量状况，简要说说缘由。 2、阅读教科书中有关大气污染状况和缘由的内容，请学生谈一谈感想。 3、争论，哪些做法污染大气?人们实行了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个闻名的空气污染严峻的城市，并分析其缘由。 4、说一说，我自己能做些什么? 关于白色污染： 1、出示

34、一些白色污染严峻地区的图片，争论分析为什么会消失这样的现象? 2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。 3、争论，我们平常的行为在加剧白色污染吗?我们以后应当怎么做? 4、人们想出了什么应对措施?比拟、熟悉可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。 三、关于物种灭亡速度加快： 1、观赏教科书插图中的珍稀动植物。你熟悉他们吗?请学生介绍他熟识的”珍稀动植物教师赐予补充说明。 2、他们为什么稀有?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。 3、人类现在实行了什么措施?教师介绍我国几个自然爱护区的状况。 4、争论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面

35、影响。 板书设计： 5、环境问题和我们的行动 环境问题：大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快等 乐观、积极地对待 。 现 状 原 因 对 策 大气污染 白色污染 物种灭亡 速度加快 六年级下册科学教案 篇10 一单元 生物的演化 （4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？ （3）观看活动需要熬夜进展，怎样才能坚持完成观看活动？ （4）汇报争论结果，教师简洁板书。 其次课时 一、 指导思想： 鄂教版六年级下学期科学教案（三单元） 4学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进展评价，最终将这些观点统一起来。 5学生分组试验体会太阳热量对水循环的重要作用。 四单元

36、无限宇宙 （5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议究竟谁的看法对？ 18 运载火箭教学目标 自由讨论 教学目标 1能够选择适合自己讨论的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出讨论方案，即明确做什么和如何着手做。 2能依据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。 3用自己擅长的方式表达讨论活动结果，与同学进展沟通、评议。 4扩展学习与本单元科学教学内容相关的根底学问。 5情愿供应自己的讨论资料和发觉，与他人共享讨论成果，体验合作的开心。 6能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。 教学预备 1搜集与自由讨论主题相关资料和图片。 2白纸一张，铅笔、彩

37、色笔、剪刀。 教学建议 第一课时 一、创设情境，提出问题。 播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。 分析： （）这些资料描述了哪些内容？ （）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新学问？ （）通过无限宇宙单元的学习，我们都知道些什么？ （）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来） 整理和分类： 针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢； “神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。假如有其他主题可另分成一类。 二、自由组合，选择讨论主题。 1问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？ 2集体沟通。 3每个同学自由

38、选择感兴趣的讨论主题，形成合作小组。 4提出要求： 每个合作小组根据确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。 三、制定规划，合作讨论。 1争论：怎样才能结合自己的”讨论主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组争论，小组汇报争论结果，其他小组可补充。 2教师小结办报步骤： （1）依据主题每个同学分头搜集相应的图文资料； （2）对搜集到的资料和图片进展分析、归类、整理，筛选出办报素材； （3）版面设计，依据筛选出来的办报素材进展排版，做到内容丰富，摆放美观； （4） 粘贴图文资料，并进展加工和美化，完成小报。 3分小组制定讨论规划。 4汇报沟通。 四、布置作业。 课后搜集相关主题的图文

39、资料。 其次课时 沟通个人搜集的图文资料，并进展整理和筛选。 学生自己办报，教师巡察。 二、展现与评议。 争论： 各小组已经按要求办好了科普小报了，那我们怎样向其他同学展现和介绍我们的作品呢？可以用哪些方式？ 分小组争论，设计展现方案。 分小组展现科普小报。 集体沟通与评议。 三、总结与沟通。 1集体沟通： （）通过办小报这项讨论活动，你知道了哪些天文学问？有哪些感受？ （）观赏了各个小组的科普小报后，你又了解到哪些天文学问？ （）通过集体评议各组的科技小报，你对自己的作品有什么想法？ 2提问： 在这次活动中你觉得最大的收获是什么？ 3教师小结：通过这次“自由讨论”活动，大家都有很大的收获，盼望大家回家后连续学习宇宙学问，了解更多的宇宙神秘。 六年级下册科学教案 篇11 一、教学目标 1知道化学变化会伴随各种现象，依据这些现象可以初步推断物质是否发生化学变化。 2知道硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反响，产生新的物质。 3连续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。 4辨别现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 5培育学生细心观看生活，准时记录的习惯。 6让学生熟悉到人们熟悉化学变化是不断进步的。 二、教学重点、难点重点： 化学反响伴随的现象。 难点：硫酸铜和铁反响的试验。 三、教学用具学生预备： 每组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子、