人教版高中必修三语文课文林黛玉进贾府教学设计.docx

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1、 人教版高中必修三语文课文林黛玉进贾府教学设计 1、培育学生阅读文学名著的兴趣以及听说读写的力量; 2、让学生深刻理解课文内容，体会本文描写人物方法的多样性; 3、在感知红楼梦情境的根底上，把握人物形象。 【教学要求】 1、运用CAT形象、生动的优点，有效完成教学目标; 2、制作多媒体课件，做到形声并举、音画同步，突出重点，突破难点; 3、避开将多媒体运用变为黑板演示的电脑屏幕化，要让学生动起来，表达素养教育的要求。 【教学重点】 1、把握本文描写人物的特点; 2、理解林黛玉、贾宝玉等主要人物形象。 【教学步骤及过程】 一、导入新课 俗话说：开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。一部红楼梦不知为多少

2、读者所倾倒，特殊是近期电视剧红楼梦的播映，更是再现了这部古典名著的无穷魅力。今日，我们一起来赏析其中一段介绍贾府典型环境的精彩情节林黛玉进贾府。 (演示文题，播放背景音乐、朗读及图像。) 二、作家作品介绍 (演示网上关于曹雪芹和红楼梦的介绍资料)。 三、介绍贾府人物关系 本文主要以林黛玉进贾府为线索，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府这一典型环境的概貌，这节课我们重点分析宝黛主要人物形象。 (演示贾府人物关系图。) 四、归纳人物描写的特点 1、在课前阅读小说的根底上，完成课后练习一; 2、小说安排人物出场有何特点，为什么这样安排? 特点：先后相宜，说略得当，虚实相生。 优点：突出重点，笔法

3、变化多姿。 五、人物形象分析 1、介绍“木石前盟”的传奇。 2、播放自制MTV枉凝眉感知宝黛人物形象。 3、林黛玉的形象分析: 演示人物判词并加以分析： 可叹停机德，堪称咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。 学生找出描写黛玉的内容，争论黛玉的人物性格; 学生发言分析人物性格; 教师提示点拨; 播放写黛玉性格特点的精彩片段; 小结林黛玉性格特征。 外貌美貌多情，体弱多病 林黛玉 邢夫人留吃晚饭 言行当心慎重王夫人房中让座 贾母赐坐时推让 小结：聪慧灵秀，美貌多情，体弱多病，心态简单，言行当心慎重，“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被讥笑法”。 4、贾宝玉的形象分析： 结合课

4、内外阅读，学生分析归纳; 出场前的侧面勾画; 出场后的肖像描写; 两首西江月提醒人物叛逆性格(学生朗读、理解); 小结人物性格。 王夫人：混世魔王 出场前侧面勾画林母：顽皮特别 黛玉：懵懂顽童 贾宝玉 出场后肖像描写：英俊潇洒、和善多情 西江月二首：封建叛逆，要求自由公平 小结：英俊潇洒、和善多情，是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚，要求自由公平的思想。 5、宝黛人物性格比拟： 学生找出宝黛初会的情节并加以赏析; 结合课外阅读谈性格比拟; 一样点：封建判逆，要求自由公平。 不同点：一个当心慎重(寄人篱下)，一个无所顾忌;一个心事存于内，一个心事发于外。 赏析宝黛初会情节片段，加深理解。

5、 六、讨论性阅读训练 依据上面对人物形象的分析，联系小说红楼梦，结合自己的理解，请同学们站在今日中学生的立场上，谈对主要人物的理解(选其中一人)，写一篇300字左右的短文(要求学生课外完成)。 【评点】 叶圣陶有句名言：教是为了到达不需要教。教师的作用在于指导学生学会思索，学会讨论，在讨论中发觉新知，注意创新精神和实践力量的培育，这个教学设计在如下方面表现出创新： 第一，教学理念创新。这个课型设计转变了以往教学设计中只注意的是学问传授，无视力量培育的不良倾向，树立前瞻的教育理念，敢于突破陈规，表达新时期语文教学的创新思路，以学生为主体，开展探究性学习，培育听、说、读、写的力量，真正表达素养教育的要求。 其次，课型设计创新。这个课型设计不光是教学生林黛玉进贾府的课文理解，而是把课文放置在红楼梦这个大的空间中，开拓学生视野，让学生学会从整体和宏观的角度来高屋建瓴式地把握全局，充分运用现代教育手段，挖掘古典名著的时代内涵，最终到达快捷、准确、有效的学习目的。 第三，思路设计创新。这个课型设计着眼于学生阅读力量的培育教学，重视培育学生的独立熟悉、理解、鉴别力量，有规划、有步骤地引导学生积存语言材料，并加以归纳整理、比拟分析。整体比拟阅读文章，把握人物共性，是了解课文精华的重要手段，也是培育学生智力，进展学生多向思维的重要途径。