人教版四年级下册美术教案点魅力.docx

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1、 人教版四年级下册美术教案点魅力 第2课 点的魅力 一教学目标 1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。 二教学重难点 教学重点:让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化,发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点:让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品 三教学过程 活动1【导入】新设计 上课,同学们好! 今日的美术课和平常有点不一样、就是吴教师为大家带来了一位小伙伴,同学们确定会喜爱上它的,大家看,它来了- 展现课件动画图片和播放声音,消失一个小圆点,(说话:同学们,大家

2、好!我的名字叫小圆点,我喜爱穿各种颜色的衣服,我的本事可大啦!能大能小,位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!) “同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今日,我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧!”板书:小圆点的魅力 活动2【讲授】讲授新课 今日我们在观赏小圆点魅力之前,必需知道,怎么样才能算小圆点?谁能告知教师,圆该怎么画呢? 学生来一个画圆, 教师用圆规示范画圆的方法。固然我们在画的时候不行能这么标准,做到尽量而已! 教师加于讲解:固定圆心,半径相等长度,旋转360度就是一个标准的圆了,假如里面是实心

3、(有颜色)就是圆点,假如里面空心的那就是圆圈了!那今日我们画的圆点就是实心的,由于比拟小!所以才叫为小圆点。 (一)、大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇,小圆点的魅力在哪里?怎么表达出来呢?我们立刻就可以领会到啦! 让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。 1.下落感(悬空的感觉) 2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。) 3.安定感(没有地方可以掉了) 4.相互吸引感 5.相互排斥感。 教师总结:小圆点只要把位置转变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在画画时,要留意,主体物的位置就象小圆点一样,位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉

4、! (二)、同学们都知道,全部的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面,哪位同学告知教师,点是如何变成线的呢? 1.直线、曲线的感觉 圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动,得出一样的感受) 2.移动的感觉 圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!(师生互动,得出一样的感受)。 (三)、在生活中,小圆点无处不在,看: 出示课件,展现生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边查找灵感,激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、包包、被子等等!) 教师加于讲解,。 (四)、小圆点不仅仅消失于生活中

5、的每个角落,而且美术作品中,也有他们得意的身影呢!你们看!出示课件,展现画面中具有小圆点存在的美术作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 同学们在观赏美术作品的同时,教师从构图、颜色等审美角度讲解 (五)、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢!大大小小的圆点组合在一块,就成了一张漂亮的作品了! 出示课件,展现小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分,有无规章之分等。 活动3【作业】作业 布置作业，教师巡察辅导 出示作业要求： 1每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其外形。 2要美观。 3更需要创

6、意。方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起使用，自己查找适合自己的方法，敏捷机动。 活动4【作业】作业观赏与评价 作业观赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建议！再次改良和提高自己的水平。 活动5【活动】总结拓展 总结、拓展 本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展现小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会连续学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。 小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去观看、去制造，美就在我们身边。