人教版小学四年级上册语文教学课件.docx

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1、 人教版小学四年级上册语文教学课件 1.切身参加，把来源于生活的体验重点过程和感受写清晰。 2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。 3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。 教学过程 一.沟通体验，提醒课题。 最近 ,咱们四11班开展了奔驰吧，伙伴系列体验活动，你们都参与了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回盲童、当了回小交警、小小野战军、做推销员、超市达人、小消防员等各种体验活动。 谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿? 二.现场习作，发觉问题。 1.这些活动真有意思，你们肯定想和更多的人共享。作文就是这样一块奇妙的魔毯，它不仅能穿越千山万水

2、，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，肯定会笑出声来。今日，我们就选择其中你印象最深的一段经受和感受写下来。 出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经受和感受写下来。比方：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用体验开头了。开头。 习作时间：8分钟。 争取进入写作高手榜哦! 2.教师看到了这三篇习作，请大家一篇一篇地扫瞄一下，概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点，板书：所做 所见 所闻 还有什么缺乏呢?今日，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受 三.教师伴学，揣摩方法。 1.教师就是你们的学习伙伴，我也参与了当小交警的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看? 出示： 我

3、穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在公路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔驰。 最终站在岗台上。瞧，红灯亮了，我连忙做出停顿的.手势，汽车都乖乖地停下;绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心渐渐放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我肯定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个制止通行的手势做错了，应当是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦! 和同学们写的比一比，你觉得教师还有两把刷子

4、的地方在哪里? 相机板书：(画波浪线) 有变化 多角度 四.沟通修改，微课提升。 1.集体沟通修改学生写的片段。 2.在消防队，在特别教育学校，在超市，在学校，在家里，咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在意。你们信不信?我们再看这一组照片和视频。 3.出示修改要求。 集体沟通。 4.播放微课。 体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了，艺术作品就会有感染力。请看微课。 五.课堂总结，兴趣延长。 让我们尝试着写出感受的变化，多角度去捕获一闪而过的微小感受。下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新奇好玩的的题目，你的大作就完成了。