人教版小学英语五年级下册教学计划（15篇）.docx

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1、 人教版小学英语五年级下册教学计划（15篇） 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，面对全体学生，提高学生人文素养，增加学生实践力量和创新精神，正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究学习方式。帮忙学生养成良好的英语学习习惯，培育学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面进展和终身进展奠定根底。 二、上学期状况分析 五年级学生有很好的.英语学习习惯，学习气氛相当积极。上学期期末考试优秀率到达93.2%，合格率99%。从上学期的成绩来看，学生们对文学学士学位把握得很好 这本书由8个单元组成，每个单元有8个局部。根据“主题，功能3354，构造，任务”的体系编写。安排家庭、学

2、校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语学问。以任务为目标，以功能和构造为主线，设计内容简洁易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导学生学习英语。 三、目的要求 1.把握每个单元所需的词汇和句型。 2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比拟水平。 3.学会用英语写电子邮件和讲故事。 4.学习鼓舞和祝愿的日常表达。 5.学习肯定的阅读技巧，能够用英语写作文。 教学措施： 1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让学生在情景中练习语言运用。 2.五年级有许多阅读任务，重点培育学生的自学力量。以学生自己阅读为主，只具体讲解重点和难点内容。 3.多利用多媒体教学，制造直观的环

3、境，培育学生的兴趣。 4.多练习。目前学生只学自己学过的东西，练的比拟少。他们结合活动手册和练习册进展更多的练习。 5.坚持给学生听每节课的时机，培育学生的听力力量。 6.连续做每节课的前五分钟，让每个学生都有时机用英语表达。 7.多关注后进生，帮忙他们建立学习的兴趣和信念。 8.对于尖子生，充分利用英语阅读读本 威海风光 音标等自制教材，丰富英语学问，提高英语综合实践力量。 不及物动词教学进展： a、b节3小时完成，其他c、d、e、f、g、h节2小时完成，即每台5小时。每堂复习课和练习册的相应局部将在2小时内完成。 小学英语五年级下册教学规划 10 一、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，

4、主要采纳的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三局部。A、B局部要求把握。B局部是A局部语言的扩展。C局部供选学，是A、B局部学问的扩展和综合的语言运用。义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。 二、学情分析 教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语根底。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着

5、很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严峻。因此，本学期应注意因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。 本学年应到达以下目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇； 2、能听、说、认读16个单词； 3、能听懂、会唱8首歌曲； 4、能理解6个幽默小故事； 5、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施 1、

6、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式； 2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动； 3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展嬉戏。 4、强调在活动中听说读写，兼顾语法构造，便于教学，易于教学。 5、为学生供应尽可能多的用英语进展多种多样练习的时机，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学。 6、注意培育学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信念和动力，开发学生的自主学习力量，进展学习策略，培育创新力量、注意指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习。 7、注意培育学生听说读写的语言技能及交往力量。首先，要精讲根底

7、学问，加强根本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进展听说读写的交际力量。其次，要使操练形式与学生的生活时间严密相连，从而使语言技能进展成运用语言进展交际的力量。 小学英语五年级下册教学规划 11 一、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，与时俱进，以培育学生创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。 二、学情分析 五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于学生成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此

8、，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 三、教学目标： 依据五年级学生的生理和心理以及进展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，帮忙他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。 教学目的任务： 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2进一步养成良好的书写习惯。 3能按三会与四会的要求把握所学词汇。 4能四会要求把握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通

9、，并做到大胆开口,积极参加，发音清晰，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的.英语歌曲。 四、教材分析： 本册教材的编写思路是：话题功能构造任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三局部，AB局部要求把握，B局部是A局部的语言扩展，C局部是选学局部。A、B局部的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意力量培

10、育3突出兴趣激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。 （一）教学重点和主要目标： 1能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。 3能听、做6个TPR活动。 4能学会3个小制作。 5能唱8首歌曲。 6听、说、唱7首歌谣。 7能完成6个自我评价活动。 8能听懂6个幽默小故事。 9能了解6项简洁的中西方文化学问。 （二）教学重点难点。 1重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到

11、大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、详细措施： 1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。 2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学 教学要求：在交际中教学，为语言效劳；贯穿语音教学,教会力量；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学 1创设多种途径感知新的语言 （1）在趣味活动中感知新的语言 （2）在听力活动中感知新的语言 （3）在师生沟通中感知新的语言 （4）在TPR教学中观赏并感知新的语言 2理解语言，尝试学说 （1）借助肢体语

12、言，帮忙学生理解 （2）借助图片教具，帮忙学生理解 （3）借助情景，帮忙学生理解 3从扶到放，梯状学习语言 （1) 巧设活动突破发音难点 (2) 依据书上供应的情景替换操练 (3) 小组合作，展现与评价 (4) 设计任务型活动敏捷运用语言 (二)阅读局部教学： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4稳固拓展。（约5-10分钟） 在实际教学过程中要留意敏捷安排教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写力量的培育。 随

13、着社会对教师素养要求的不断提高，讨论的不断深入，教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。 小学英语五年级下册教学规划 12 一、指导思想 本学期我担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生状况 五年级的学生整体来说都比拟活泼，男生8人，女生13人有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟深厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写

14、的力量都有待提高。 三、教材总体分析 五年级英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中消失的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有肯定难度。因此要敏捷运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1.学问目标： （1）把握本册教材的重点词汇和句型构造。 （2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 （4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。 （5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 2.力

15、量目标： （1）培育学生初步运用英语进展交际的力量。 （2）培育学生的听、说、读、写力量 3.情感目标 （1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生进展奠定语言根底和思想根底。 （2）激发学生学习英语的兴趣，培育他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1.重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多

16、彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 （2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言练习和操练。 （3）活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进展重组编排，以降低难度。 （4）注意教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 （5）设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 （6）准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。 （7）虚心向阅历丰富的教学骨干教师求教。 六、教学措施 1.仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2.准时批改、讲评

17、作业，并做好总结，对中差学生准时赐予指导，使其赶上来。 3.课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 4.辅导学困生，让优等生帮忙他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习相互帮忙，使他们共同提高。 5.鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 七、教学进度安排 周数 教学内容 教学课时 第一周复习上册的学问 其次周Unit1 Were going to read stories 第三周Unit2 Were going to do some research 第四周Unit3

18、 Lets make a kite 第五周Assessment 1 第六周Unit4 Dont talk here 第七周Unit5 Whens your birthday？ 第八周Unit6 Ill make a beautiful card 第九周Assessment 2 第十周期中考试 第十一周Unit7 Theres a post office near my school 第十二周Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 第十三周Unit9 Hes kind to children 第十四周Assessment 3 第十五周U

19、nit10 Where were you yesterday？ 第十六周Unit11 Who was first？ 第十七周Unit12 Where did you go？ 第十八周Assessment 4 第十九周期末复习 其次十周期末考试 小学英语五年级下册教学规划 13 学生学问力量习惯态度分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 一、教学目的任务。 1.养成良好的听英语、读

20、英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 二、教学重点难点。 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰

21、，语调正确。 2.难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、个人教研专题。 小学英语教学中学生自主性学习力量的培育 四、主要措施。 1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 小学英语五年级下册教学规划 14 一、教学目标 让学生顺当到达二级目标的要求。也就是说，我对学习英语有着持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语沟通问候和关于个人

22、、家庭、朋友的简洁信息。能够依据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和叙述简洁的故事。能依据图片或提示写出简洁的句子。情愿参加，在学习中积极协作，积极求教。情愿了解外国文化和习俗。 语言力量目标 听 1、借助图片、手势，理讲解话缓慢但语调自然的话语或录音材料。 2、能用图片看懂简洁的小故事。 3、能够理解课堂活动中的简洁问题。 4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反响。 说 1、口语表达中发音清楚，重音正确，语调精确。 2、能够与熟识的个人和家庭进展简洁的交谈。 3、能恰当地使用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮忙下讲小故事。 阅读 1、能够阅读所学的单词和对话。 2、能依据拼

23、写规章读出简洁的单词。 3、能够阅读教材中的简洁要求或说明。 4、能够借助图片阅读简洁的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。 5、能够正确阅读所学的故事或文章。 写 1、能够依据需要为图片和物品写简洁的标题或描述 2、知道发音不对会影响沟通。 3、理解简洁的拼写规章。 4、发音清楚，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的用法。 2、知道如何使用现在进展时。 3、知道如何使用句型。 4、了解英语简洁句的根本形式和表意功能。 文化意识目标 从饮食、生活、旅游等生活的根本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培育学生的跨文化交际意识和力量。 情感态度目标 1、有兴趣听英语，说英语，

24、背歌曲，唱歌，讲故事，玩嬉戏等。 2、乐于仿照，敢于发言，积极参加，主动询问，擅长合作。 学习策略目标 1、采纳多种方法培育学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。 3、留意生活或媒体中使用的简洁英语，积极运用所学的英语进展表达和沟通。 4、能够为学生使用简洁的英汉词典。 二、学生状况分析 1、学生双基状况 五年级学生有肯定的英语根底，大局部正在稳步向二级目标迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语沟通问候和关于个人、家庭、朋友的简洁信息。能够依据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和叙述简洁的.故事。能依据图片或提示写出简洁的句

25、子。情愿参加，在学习中积极协作，积极求教。情愿了解外国文化和习俗。但也有让我们担忧的状况：随着学习内容的增加，学习难度的加深，消失了“两极分化”的现象。 2、学生的思想状况 一些学生学习英语的兴趣下降了，他们可怕学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了。因此，我们应当关注每一个学生，留意培育学生对英语学习的持续兴趣和爱好，并实行有效措施防止两极分化加剧。 三、教材分析 1、整体学问构造 本教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培育学生的听说力量。其次单元在第一单元的根底上突出语言的根本构造。通过回忆前一单元的主要内容，引出关键

26、句型的教学，旨在培育学生的阅读和写作力量，帮忙学生进一步把握主要的语言构造。把握重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习稳固语言学问，提高语言运用力量。从教材的编写来看，本卷的文字仍旧主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难。本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本书涉及的大局部语法工程都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和be for will离去To引导将来时和一般现在时。对于这本书来说，过去时仍旧是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，教师不注意语法构造的分析。 2、焦点： （1）能够

27、理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。能够依据所学的语音规章正确背诵词汇。 （2）能够理解并娴熟阅读各单元主图中的功能对话。 （3）在教师的指导下，可以依据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化。 （4）在学生有肯定语言材料的根底上，引导学生总结每个单元的语法规章，正确写句子。 （5）能够在帮忙下理解和阅读每个单元的故事 （2）熟识单词中辅音组合wh，wr，ph，gh和元音组合ar，or，er，ir，ur的发音。能够类比阅读包含上述字母的单词。 （3）能够相互学习，利用语音学问拼写和阅读记忆的单词。 四、教育改革措施 1、课前备课，不仅要预备教材，还要仔细备课，做到有的放矢。主动学习新课程标

28、准，结合自身实际状况和学生实际状况开展教学工作。 2、让学生主动学习。在课堂上设立帮忙小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高数学质量。 3、定期家访，常常联系家长，亲密关注学生学习状况。父母的协作很重要。只要父母关怀他，他的成绩就会跟得上其他同学，他就会有学习的信念。 4、依据本班学生的年龄特点，鼓舞学生大胆说英语，确定自己的进步，树立学习自信念，培育学生良好的阅读和写作习惯。 5、深入学习教材，细心设计每一节课，准时反应课堂上的缺乏，提高课堂教学效率。 6、利用多媒体作为帮助手段，调动学生的学习积极性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演，培育学生剧烈的学习兴趣。 7、

29、自觉学习教育理论和专著，准时撰写教学反思、阅历和案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底。 8、利用网络教研开阔视野，积极参加网络教研活动，参加评论，参加争论。向有阅历的教师请教学习，取长补短。 小学英语五年级下册教学规划 15 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并

30、能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、教材简要分析 新目标英语八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的

31、阅读量。 四、学情简要分析 初二年级共有三个教学班，共有学生人数109人，其中男生60人，女生49人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 一、面对全体学生，注意素养教育。 二、以学生为主体，敬重学生个体差异。 三、采纳活动途径，提倡体验与参加。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 详细来说： 1、仔细专研教材和课标，细心备课

32、，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的 根底上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 六、教学进度安排 Unit16课时第一周其次周 Unit25课时其次周第三周 Unit35课时第三周第四周 Unit45课时第四周

33、第五周 Unit56课时第五周第六周 Reviee为课堂活动供应了丰富的资源。 每个单元以一个话题为中心，分设SectionA，SectionB和Selfcheck三个局部，自成一体，又相互照顾：SectionA是单元根本语言内容的呈现，SectionB是语言学问的扩展、深化与运用，是SectionA的延长。SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体。两局部在教材中都有明确的要求。Selfcheck是将单元根底词汇、词语用法、语言运用等进展提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的把握状况。 本册主要内容是安康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故

34、事、复习稳固比拟级和最高级、和现在完成时态。 七、教学手段和措施。 （一）学习借鉴太谷24字课堂教学模式。 “24字”是指：导入明标自学质疑小组沟通展现点拨训练拓展小结反思。 利用学案导学进展教学。“学案”由学习目标、学问构造、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先依据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观看、联想、比照、归纳、思索、争论等；还要拟定培育学生何种思维方法，训练何种力量，指导何种解题方法等，要精确、详细，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的共性差异，认知水平的凹凸，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的

35、情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，到达全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当留意的是，这里教师的“导”是为学生自学效劳的，学生的“学”是在教师的指导下进展的，二者相互协作，相辅相成。 （二）使学生明白学习目的。学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。

36、因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。 （三）努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关心备至。 （四）积极制造语言情景。八年级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历，注意对学生综合语言力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、积极向上的学习气氛。教材图文并茂，安排了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着有用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。