人音版小学音乐三下《每当我走过老师窗前》教案.docx

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1、haoha1.师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开头，哪位教师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今日的课上对这位教师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)2. 师生沟通3. 师:有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的教师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？4. 完整初听每当我走过教师窗前5. 师:教师的爱是深情的爱，是无私的爱，教师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着的一代，那么，在今日的音乐课上你们想不想用歌声表达对教师的尊 敬和爱戴之情呢？看歌词，学生听每当我走过教师窗前6. 师:请小朋友们认真听.教师是怎么样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的

2、速度?什么样的情感?教师范唱7. 朗读歌词。师：这首歌曲歌颂了教师为培育一代人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对教师的敬重、宠爱之情，那么你们能用这种感情朗读一下歌词吗？请三位同学分别朗读三段，副歌局部全班齐读8、师:从小朋友的声音中，教师都能感受到大家对教师的爱!怀着对教师的敬重、宠爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍。9、现在可以把声音放出来一点，小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la 哼唱歌曲旋律A 听了这首歌曲，你最宠爱哪一段？哪段让你最感动？B 师范唱生觉得感动的那段，请学生跟琴学唱第一段A 一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？B 你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱

3、？难点解决10、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？稍弱、稍慢的心情11、请学生跟琴学唱其次段，引导学生用感谢的心情演唱留意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。师：同学们，听到你们对教师的赞美，教师很感动，这是你们对教师工作鼓舞! 现在就让我们将这份对这些教师的敬意和感谢之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？播放每当我走过教师窗前的伴奏音乐12、师：为了表达对教师的崇敬之情，接下来我们打算进展一个小小音乐会来歌颂我们的教师，分小组用不同的方式来表现13、教师讲解具体要求，学生分小组创编，教师参与其中14、请学生上台表演可分为演唱组、舞蹈组、朗读组、画画组等，同

4、时评价最终我通过小小音乐会来表达全班同学对敬重的教师们的感谢之情。把学生引到一种感恩的气氛中，升华对教师的情感。在上这节课前，我始终在想要上什么内容，以什么样的方式去上好。是选择甜甜的隐秘这首比较轻快点的，还是每当我走过教师窗前这首旋律美丽经典的歌曲？前者可能 在课堂上会吵闹一些，后者相对来说情感启发多一些，气氛也不会那么吵闹！最终考虑一再， 我还是选择了后者。每当我走过教师窗前这首歌曲对三年级的学生来说是有难度的，整体旋律比较慢， 歌词长，音域跨度又大，特别是副歌局部的附点音符，对很多孩子来说是比较难把握的。为 了让孩子们能更快的生疏这首歌曲的旋律，我承受各种方法让他们安静的听。几遍听下来后

5、，根本上的同学已经可以跟着轻唱了，但是在高潮局部的难点上，消灭了问题。特别是附点处 理上，经过我的讲解一局部同学可以理解改正，但是还有一大局部同学仍旧感到困难！还有 是教师的师唱足四拍那里，我也只点了一次，没有特别的留意，所以很多同学没有唱足拍数。 原来想再把难点局部单独拿出来示范练习，但是由于时间上不允许，我也只能匆忙带过了。上完课后我始终在想，为什么消灭问题的时候我试着去解决它，再唱时还是连续出问题呢？我赶忙产生了困惑，是哪个环节出错了么？原来我无视了音乐实质内容的教学内涵。我只讲求情感的融入而缺少对音乐技能上的把握。总是千方百计用各种颖的手段来吸引学生从而激发对上课的兴趣，而没有重视音乐

6、本身的内容。关注音乐内容的教学是衡量一个教学形式是否有效的标准，便是看它是否是为了完成某个音乐的学问、技能和情感体验目标。以后我要多加强这方面的熬炼，多加强对音乐具体内容上的关注。学习目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过教师窗前，用歌声表达自己对教师的崇敬、宠爱之情。2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深教师在孩子心目中光辉而崇高的形象。重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。学习活动预案：一、导入课谈话：同学们你们好，我今日第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的样子，我格外的快活，信任我们肯定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们身边有

7、很多和我们有着深厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面表达了你们之间的浓浓情意呢？任由学生任凭的说提到教师就说：“同学们也提到了教师，.”. 没提到教师就说：“同学们说了这么多，但似乎还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在每天教育你的人”教师让生说说教师对学生深厚感情表达在哪些方面？同学们刚刚提到了教师，你能夸夸教师吗？生答同学们听到你们的夸奖，信任肯定是认真去生活的、懂事的、和蔼的好孩子，那么同学们教师就带来了一首歌颂教师的歌曲我们来赏识一下。二、学歌 、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，认真的倾听歌曲的旋律。课件2、师：孩子们多美音乐啊！让我们再来赏识一遍，要求：这遍

8、请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和教师一起有节奏的拍一遍。听后：同学们你能说说这首歌曲的心情吗？亲切、温顺、深情 、师：那就让我们带着这份亲切、这份温顺之情把歌曲再来赏识一遍，这一遍听后告知教师歌曲当中都说了些什么？生答师：同学们，看到深夜还在劳碌的教师你的内心又会想到什么呢？生答：感谢、感谢、读歌词师：信任每一位孩子都被教师所打动着，教师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对教师的爱释放出来吧。”配乐”表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的流露出了对教师的情意。”弹琴 6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口

9、音正确演唱方法。在用发音“LU”哼唱歌曲，教师示范发音LU，让学生试一试在哼唱。7、师范唱，生只张嘴不出声音的跟唱。师：“同学们，跟着教师一起把歌词来唱一遍吧，要求：只张嘴不出声音。”、唱出声音，琴声伴奏。 、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬重的”师：“提得很好，课件这个地方是个附点节奏，他最大的特点就是前长后短，你听教师来唱一唱。”“呕心沥血”：“”接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱. 讲解感情，一段一段讲后，让学生唱一唱师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的原因，把这个感情遗忘加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好， 只不过我提一点有时候掌握一下声音大小呢，

10、可能会表达歌曲的另一种韵味，比方板书，课件。第一段：你看看歌词，你说我们的声音应当怎么样的唱？表现深夜的安静其次段：也是声音不要太大，但是有个地方咱们要把生唱出来点，就是“呕心沥血”这个地方，你能说说这是感谢的心情去唱课件“呕心沥血”字做大表扬：看来同学们的声音已经调控自如了一二段合起来加感情唱一唱再讲第三段：表达孩子们强健成长，教师的心情感动万分，这段声音要喜悦的去唱，在速度上咱们也可以有点转变，让生说可以快一点课件加拍手图片告知孩子喜悦的声音是动听哄亮，不是喊着唱，那种吵架生气了才会喊最终一局部：有个语气词“啊”，说出啊表达：一言难尽或者无限的情意，让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”

11、一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱情感渗透师：同学们谈起教师，总会让人心中有一丝温和，那让我们一起来回忆一下，其实你们和教师之间有着什么样的故事，他可以是教师对你的严峻；也可以是教师对你的啰嗦；还可以是关心；还可以.让. 我们一起回忆，给你宠爱的教师起一个称号吧，好，静息，让我们边赏识边想，一会再来共享。师：听了同学们的故事后，我想只有三个字可以表达，让我们一齐说： 教师，我爱你！四、本课小结。师：同学们，这节课不仅仅是师生之间的情意。更是人与人之间的浓浓情意。同学们让我们释放爱，爱教师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱连续下去。唱歌曲啊后一句，下课。每当我走过教师窗前教案设计一、

12、 教材分析：歌曲每当我走过教师窗前是一首意境美丽、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了教师 为培育一代人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对教师的崇敬、宠爱之情。歌曲为 4|2 拍、二段体构造。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在伸展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、美丽，表达了学生在夜深人静走过教师窗前时布满着无限的深情。其次乐段是歌曲的副歌，从“啊”开头，曲调级进上行，起伏较大，把心情渐渐推向高潮。最终 一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对教师的无限宠爱。二、教学目标：1、 学唱歌曲每当我走过教师窗前，让学生深切感受在教师细心培育下他们强健成长，从而培育他们对教师的敬重与爱戴之情。2

13、、通过不同的形式表演歌曲，从而加深教师在孩子心目中光辉而崇高的形象。三、教学重点：学唱歌曲每当我走过教师窗前，从内心体会对教师的敬重及爱戴之情。四、教学难点：歌曲高潮局部的演唱及附点音符的演唱。五、教学预备：多媒体，钢琴教学流程： 一、 师生问好二、 音乐城之旅解决重难点1. 障碍一：过音乐桥。重点旋律的练唱师：同学们，在今日的音乐课上教师想和你们结伴去音乐城做一次奇特的旅行，你们 说好不好？好。那就让我们结伴动身吧！不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上 有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺当

14、过桥呢。听好了： 啊，啊，啊，啊，每当想起您。边拍手边做。同学们来一遍。生：。师：嗯，还不是很准确。再听一次。生：。师：我们来看看桥先生回应了什么？满脸写着不满足，那看来我们得使出杀手锏了， 听说桥先生有个怪癖号就是宠爱别人称呼他为教师，那我们就来试试下面这条口令，听好了： 敬-爱的-好-老-师。边说边做“作揖”姿势到你们了，预备起。生：做。师：留意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。生：。师：还不是很对哦，再看教师做一遍。好，再来一遍试试。师：刚刚那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们预备好了吗？两条连起来念，先看教师示范下。生：。师：还可以，

15、不过教师说了不算，我们还得看看桥先生满不满足？ 师，耶，我们顺当过桥了。2. 障碍二：过音乐河。难点：附点节奏的把握师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐 河，在这条音乐河中流淌着一条格外动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河 呢！同学们有没有信念顺当过河呢？出示音乐河的旋律谱那我们先来听听这条旋律。a. 教师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。师：我们先来听听这条旋律？是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。b. 教师讲解难点师：留意这条旋律的两个地方，第一个是这。当我刚动身的时候，我们船队遇上 了小急流，所以我们得很奇异地躲过去，所以这地方就要这样唱。你们来

16、一遍。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得灵巧快速地躲过去两次。同学们唱的真动听，我们顺当通过音乐河了。3. 到达目的地：音乐城。师：历经千难万险，我们最终来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又秀丽。什么都有。出示音乐城的图片4. 音乐城的第一站：欢快舞吧师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最知名的欢快舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在欢快的舞蹈呢，让我们也参加他们欢快的队伍，和他们一起舞起来吧。播放视频你好你好5. 音乐城的其次站：音乐学校师：同学们刚刚在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交 上了朋友。真不错！好了，是该告辞音乐舞吧

17、时候了，由于我们得抓紧时间来游玩下一个地方音乐学校，这可是音乐城中最高最秀丽的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐 学校，看看那里正在经受什么颖的事儿？嘘播放无声动画视频每当我走过教师的窗前师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经受什么事情呢？说说你们都看到了什么？生：。师：说的真好，其实教师们寻常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今日就让我们在这所音乐 学校里学习一首有关教师的歌，名字叫做：每当我走过教师的窗前。出示每当我走过教师窗前的谱例。播放歌曲范唱。三、学唱歌曲每当我走过教师窗前1. 教师范唱师：接下来，先有教师给同学

18、们演唱一遍这首歌曲，大家欢送吗？ 生：。师：同学们，教师唱得好吗？为什么不用掌声鼓舞我呀？哈哈，感谢！教师和你们一样都需要鼓舞。2. 听完后，提出问题。师：歌曲教师唱完了，那你们的问题也来了。问题：当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的颜色世界里呢？A. 深蓝色 夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它布满着安静和深邃，也给人一种无限遐想的空间B. 红色 代表着我们和教师一样，心中有说不出的宠爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的 ，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温和。C. 黑色这首歌给人很安静的感觉，由于歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得教师房间的灯更光明的D.

19、其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。3. 师生合作朗读歌词。出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感 情地朗读一下。同学们要留意了，大屏幕上黑色的字体由教师来读，红色字体由你们来读， 而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开头吧。4. 教师带着学生用“啦”模唱歌曲旋律。接下来同学们跟着教师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋 律。留意唱歌的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。唱一遍，师带着学生唱。5. 学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。师：接下来同学们

20、自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)6. 听范唱，学生随之轻轻哼唱。接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。播放范唱7. 解决难点乐句教师提出学生刚哼唱中消灭的问题，并示范订正。 学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。师：在刚刚的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。8. 深情的，怀着感谢之情演唱歌曲师：同学们，对于这首歌曲，教师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来争论这个问题。出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种

21、饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶 B.刺激的可乐C.矿泉水 并讲讲为什么？师：虽然同学们答复各异，但是教师从你们的答复中共同地总结出两个词那就是“爱” 和感谢，感谢你们对教师的理解。接下来就让我们心存暖意和感谢之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的其次段歌词。师：从同学们刚刚的演唱中中教师似乎闻到了爱的气息。9. 音乐城的最终一站：真情影院师：好，说到这，我们今日的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一 下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，教师期望我们每个同学争做一个文明的观众， 有秩序地进入影院观看影片。播放视频汶川地震中的英雄教师四、情感升华观看视频汶川地震中的英雄教师师：此时此刻，

22、我想很多同学们都跟教师一样内心有很多很多的感受和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起每当我走过教师窗前这首歌曲，把它送给天底下全部得意的教师们，好吗？ 师生共同演唱，教师指挥。播放歌曲伴奏 五、 课堂总结1.学生读总结语师：同学们，接下来让我们来赏识一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开头吧。敬重的教师， 都说您是大桥，为学生们连接被割断的山峦(luan)， 让花朵走向收获的峰巅；都说您是青藤， 坚韧而修长，指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，您绝不送上一桶水；而当苗儿需要一桶水的时候， 您也绝不只给ji

23、)予一杯水。2，教师总结：同学们，这就是教师，请你们记住教师对你的爱，也请你们时刻不忘对教师施以你们的爱！好了，今日的音乐课就上到这里。下课。教学反思：对于这节课，我有很多特别感受，这是我第一次有预备地走出自己工作学校的课堂到别的学校面对一张张生面孔来试教我的课。对于这节课，我总结了以下几点优缺点，先说好的方面吧！1、 对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开头有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的歌曲教学做了很好的铺垫。2、 对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频汶川地震中的英雄教师，从

24、而加深教师在孩子心目中光辉而崇高的形象。为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对唱曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是实行了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说出自己内心的想法，都留有自己的感受。、问题：当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的颜色 世界里呢？A.深蓝色 B.红色 C.黑色D.其它颜色。、出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶 B.刺激的可乐 C.矿泉水 并讲讲为什么？3、在教唱歌曲每当我走过教师窗前之前，我截取了一段少儿频道中的一档节目小小才

25、智树当中的一段歌舞表演你好你好，带动学生一起跟随视频边唱边跳，这个环节很好地带动了学生的心情，同时也拉近了师生的关系， 这对于后面教学的开放起了很大的作用。4、在这堂课当中我很好地贯彻了课标，那就是把课堂交还给学生，让学生发挥主体性的作用，让学生做到自主学习。比方在歌曲的教学当中，对于朗读歌词和教唱局部，我转变了以往教师句句教唱、学生句句跟唱的形式，而是先让学生自己去做，然后教师再从旁指正。我个人觉得这样才是让学生在某种意义上真正学会如何学习。固然对于这节课，漏洞的地方也不少。从大的说：1、 首先这堂课整体基调从始至终大多为给人一种激扬，热忱的感觉。而对于这首授的歌曲来说，它需要给它创设的是一种安静，深情的气氛，即便教师在后面的歌曲教唱中有意地想去灌输创设这种意境，但是做的还是不够明显。2、 对于歌曲中的重难点乐句演唱时声音与情感上的把握，教师要求地还是过少，自然学生也就做的不够。虽然学生已能理解情感，但是教师没有引导学生如何用自己的声音去准确表达出来。